《五年級(jí)解方程應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)解方程應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì).docx（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 五年級(jí)解方程應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 前面，我們學(xué)習(xí)了等式保持不變的規(guī)律，等式在哪些狀況下變換仍舊保持不變呢?等式這些規(guī)律在方程中同樣適用嗎?完全可以，由于方程就是等式，今日我們將學(xué)習(xí)如何利用等式保持不變的規(guī)律來解方程。板書：解方程。 二、新知學(xué)習(xí) (一) 教學(xué)例1 出例如1，從圖中可以獵取哪些信息?圖中表示了什么樣的等量關(guān)系?盒子中的皮球與外面的3皮個(gè)球加起來共有9個(gè)，方程怎么列?得到x+3=9 要求盒子中一共有多少個(gè)皮球，也就是求x等于什么，我們?cè)撛趺蠢玫仁奖３植蛔兊囊?guī)律來求出方程的解呢? 抽答。 方程兩邊同時(shí)減去一個(gè)3，左右兩邊仍舊相等。板書：x+3-3=9-3 化簡，

2、即得： x=6 這就是方程的解，誰再來回憶一下我們是怎樣解方程的? 左右兩邊同時(shí)減去的為什么是3，而不是其它數(shù)呢?由于，兩邊減去3以后，左邊剛好剩下一個(gè)x，這樣，右邊就剛好是x的值。因此，解方程說得實(shí)際一點(diǎn)就是通過等式的變換，如何使方程的一邊只剩下一個(gè)x即可。 追問：x=6帶不帶單位呢?讓學(xué)生明白x在這里只代表一個(gè)數(shù)值，因此不帶單位。 要檢驗(yàn)x=6是不是正確的答案，還需要驗(yàn)算。怎么驗(yàn)算呢?可抽學(xué)生答復(fù)。 板書：方程左邊=x+3 =6+3 =9 =方程右邊 所以， x=6是方程的解。 小結(jié)：通過剛剛解方程的過程，我們知道了在方程的左右兩邊同時(shí)減去一個(gè)一樣的數(shù)，左右兩邊仍舊相等。不過需要留意的是，

3、在書寫的過程中寫的都是等式，而不是遞等式。 (二) 教學(xué)例2 利用等式不變的規(guī)律，我們?cè)賮斫庖粋€(gè)方程。 出示方程：3x=18，怎樣才能求到1個(gè)x是多少呢?同桌的同學(xué)相互爭論，如有問題，可以出示書上的示意圖幫忙分析。 抽答，在方程兩邊同時(shí)除以3即可。為什么兩邊同時(shí)除以的是3，而不是其它數(shù)呢?剛好把左邊變成1個(gè)x。讓學(xué)生翻開書59頁，把例2中的解題過程補(bǔ)充完整。 展現(xiàn)、訂正。 通過，剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了在方程的兩邊同時(shí)減去一個(gè)一樣的數(shù)或同時(shí)除以一個(gè)不為0的數(shù)，左右兩邊仍舊相等。這是我們解方程常用的兩種方法，想不想用它們來試一試呢? (三) 反應(yīng)練習(xí) 1、 完成“做一做”的第1題，先找到等量關(guān)系，

4、再列方程，解方程。集體評(píng)講。 2、 思索“想一想”：假如方程兩邊同時(shí)加上或乘上一個(gè)數(shù)，左右兩邊還相等嗎?依據(jù)是什么?等式保持不變的規(guī)律。 試著解方程：x-2.4=6 x9=0.7 (強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算) (四) 課堂作業(yè)：“做一做”第2題。 三、課堂小結(jié)。 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?爭論：什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)在方程的兩邊加，什么時(shí)候該減，什么時(shí)候該乘，什么時(shí)候該除呢? 四、作業(yè)：練習(xí)十一57題。 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P58-P59及“做一做”，練習(xí)十一第5-7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合詳細(xì)圖例，依據(jù)等式不變的規(guī)律會(huì)解方程。 2、 把握解方程的格式和寫法。 3、 進(jìn)一步提高學(xué)生分析、遷移的力量。 教學(xué)重難點(diǎn)：把握解方程的方法。