《幼兒園小班語(yǔ)言教案下雨的時(shí)候.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班語(yǔ)言教案下雨的時(shí)候.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園小班語(yǔ)言教案：下雨的時(shí)候1、安靜傾聽(tīng)，記住故事名稱、主要角色。2、理解故事情節(jié)，并學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)潔對(duì)話，理解“頂”。3、在同伴遇到困難時(shí)能主動(dòng)關(guān)心?；顒?dòng)預(yù)備：故事圖片、故事錄音。道具：一片大樹葉活動(dòng)過(guò)程：一、 調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)故事的愿望#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：下雨的時(shí)候你們會(huì)怎么辦?你知道小動(dòng)物們會(huì)怎樣嗎?二、 教師表達(dá)故事，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容并學(xué)說(shuō)對(duì)話。1、 教師出示樹葉，引發(fā)幼兒想象。#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：這片樹葉對(duì)小動(dòng)物們有用嗎?2、 教師表達(dá)故事第一遍。提問(wèn)：這片樹葉有什么用?哪些小動(dòng)物躲在它下面的?故事的題目叫什么呀?故事講了什么事啊?3、 教師邊操作故事圖片，邊表達(dá)故事其次遍。(要求：

2、認(rèn)真聽(tīng)動(dòng)物間的對(duì)話)提問(wèn)：小兔、小貓和小雞它們說(shuō)了什么話?結(jié)合故事情節(jié)，學(xué)習(xí)“頂”，并用動(dòng)作表示。4、 聽(tīng)故事錄音，并分角色隨錄音學(xué)說(shuō)對(duì)話局部5、 幼兒完整的賞識(shí)故事提問(wèn)：小白兔是怎樣幫助小伙伴的?小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì)怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這只小兔，你寵愛(ài)它嗎?為什么?你還寵愛(ài)誰(shuí)，為什么?三、聯(lián)系實(shí)際，自由爭(zhēng)論(引導(dǎo)幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。)提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦?(找教師，爸爸媽媽等)當(dāng)別人遇到困難(摔跤,積木沒(méi)有了,水彩筆顏色沒(méi)了等)是你會(huì)怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會(huì)怎樣?我們都要向小白兔學(xué)習(xí)，在其他寶寶有

3、困難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)心他，幫助他?四、活動(dòng)延長(zhǎng)：教師創(chuàng)設(shè)故事情境，供給動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)復(fù)述故事的根底上分角色表演。也可運(yùn)用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰(shuí)又是怎樣說(shuō)和做的?下雨的時(shí)候這個(gè)故事選用了小朋友生疏而且寵愛(ài)的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，表達(dá)了小白兔在下雨的時(shí)候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊(yùn)含了很多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)。下雨的時(shí)候這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。綱要指出：要“制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。 “進(jìn)展幼

4、兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！币罁?jù)綱要精神和我班幼兒已有的力氣實(shí)際、學(xué)問(wèn)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)(學(xué)問(wèn)、情感、技能三方面)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。由于小班幼兒以具體形象思維為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的歡快作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的進(jìn)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程，所以把幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話及用比較完整的句子表達(dá)自己的想法作犯難點(diǎn)。小班幼兒處于典型的玩耍年齡階段，是角色玩耍的頂峰期，他們對(duì)玩耍特別感興趣，尋?？倢檺?ài)把自己想象成故事中的某一角色，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣，給幼

5、兒供給說(shuō)話的時(shí)機(jī)，通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)理解“頂”的意思。并且在情景仿照中，感受角色的心理變化，體驗(yàn)角色的情感，還通過(guò)主要故事情節(jié)的圖片讓幼兒獲得直接的印象。一開(kāi)頭就出示“葉子”，“結(jié)果前置”是讓幼兒在想像、制造性思維中自由拘束地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好時(shí)機(jī)。一遍一遍通過(guò)不同的形式完整地表達(dá)故事，針對(duì)性、引導(dǎo)性、啟發(fā)性的提問(wèn)讓幼兒循序漸進(jìn)的理解故事內(nèi)容，鼓舞幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，能生動(dòng)形象的呈現(xiàn)故事情節(jié)，體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的歡快。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要運(yùn)用了開(kāi)放式的爭(zhēng)論談話法，幼兒在爭(zhēng)論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，聯(lián)系自己的生活經(jīng)受，有話可說(shuō)，給了幼兒練習(xí)說(shuō)話的好時(shí)機(jī)，教師都賜予確定確實(shí)定和表?yè)P(yáng)。盡量引導(dǎo)幼兒把話“說(shuō)完整”、“說(shuō)對(duì)”、“發(fā)音準(zhǔn)確”。依據(jù)幼兒的年齡、心理、思維的特點(diǎn)可以開(kāi)展一些延長(zhǎng)活動(dòng)。如通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，供給道具，進(jìn)展角色表演或是續(xù)編故事活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、歡快、開(kāi)竅，在這種輕松愉悅的環(huán)境中幼兒感受著語(yǔ)言的氣氛。