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1、PEP 第一冊英語Unit5教案第三課時課題：Unit FiveLets Eat教學(xué)重點：表食物單詞的復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)難點：What do you like?一句的表述。教具準備：1 教師準備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。2 本課教材的錄音帶。3 教師和學(xué)生分別準備食物模型或真實食物。4 教師準備主體圖 4849 頁的圖畫或投影。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生問候。（2）學(xué)生口語展示：表演 Lets talk A 部分的對話，也可自己編演一段關(guān)于就餐的對話。（3）教師出示食物單詞卡片，學(xué)生認讀單詞。（4）游戲：Simon says教師說指令，當(dāng)指令中

2、有 Simon says 一句時，學(xué)生按指令做相應(yīng)動作，如果沒說 Simon says則不能做任何動作。指令語為 A 部分 Lets do 的口令，教師還可同時說兩個口令，練習(xí)學(xué)生記憶力。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師將 hamburger,hotdog,cake,French fries,chicken and bread 的圖片貼在黑板上，根據(jù)學(xué)生情況還可將 ice-cream,juice,cola 也貼在黑板上。教師指著 hamburger 說：I likehamburgers.And what do you like?重復(fù) What do you like?一句，

3、并伴有訊問的表情和手勢。學(xué)生回答：I like hot dogs.（2）做火車接龍游戲。學(xué)生一個接一個的詢問 What do you like?并按自己情況回答 Ilike 。（3）教師告訴學(xué)生接下來做個統(tǒng)計工作，老師要統(tǒng)計各組愛吃某種食物的人數(shù)。把各小組的組名寫在黑板上，統(tǒng)計各組愛吃某種食物的人數(shù)并做記錄。（記錄格式見板書設(shè)計）3 趣味操練 (Practice)（1）教師讓學(xué)生打開自己的書，翻到 52 頁，按書中的表格采訪，了解好友或同學(xué)喜愛的食物是什么。教師可讓學(xué)生下座位，親自當(dāng)一名小記者，詢問并打“”記錄對方的喜好。（2）教師出示主體圖 4849 頁的圖畫或投影，告訴學(xué)生圖中的人物在野餐

4、 picnic,have apicnic ，并讓學(xué)生討論圖中的人物及學(xué)過的食物名稱。（3）讓學(xué)生拿出自己準備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐 Lets have a picnictoday.此后，播放 Lets sing 部分的錄音，學(xué)生聽歌曲 Lets Have a Picnic Today 。（4）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic,Lets have a picnic.On such a lovely day.（5）然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲 Lets Have a Picnic Today 。（6）將學(xué)生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲 Lets Have a Picni

5、c Today 。4 課堂評價 (Assessment)做活動手冊本單元第 3 部分的練習(xí)。5 擴展性活動(Add-activities)室外活動：找伙伴將學(xué)生帶到室外，讓每個學(xué)生準備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對方的情況下貼在別人背部。學(xué)生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如 A 見到 B 背后的單詞是 bread 就說：You like bread.，B 則要讀出 A 背后的單詞。若 A 背后的單詞也是 bread ，A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續(xù)尋找。教師為前十對伙伴頒發(fā)友誼獎。板書設(shè)計：Unit FiveLets Eat（教師制作的班級統(tǒng)計表）(以上是食

6、品的圖片，教師課根據(jù)學(xué)生情況自由擴展新單詞)243GROUP 1GROUP 2GROUP 3GROUP4（數(shù)字表示各組喜愛某種食物的人數(shù)）教案點評：本課時 Lets make 部分是通過同學(xué)間相互采訪各自喜歡的食品填寫表格，Lets sing 部分學(xué)習(xí)一首關(guān)于野餐的的歌曲，主要是讓學(xué)生在輕松的活動和音樂中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的食物單詞。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解和操練句子 What do you like?為學(xué)生采訪調(diào)查的順利進行做好了鋪墊。另外教師引導(dǎo)學(xué)生采取集體統(tǒng)計和個人采訪相結(jié)合的方法進行活動，給學(xué)生展示自我的空間，又增強了學(xué)生之間的友好團結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率。歌曲的教學(xué)教師同樣注重為學(xué)生掃清難點，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在音樂中感受“野餐”的愉悅，學(xué)習(xí)英語的樂趣。優(yōu)山美詩 http:/ der779uip