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1、 冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇一：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案 第一單元對 稱 ： 第一課時感知對稱現(xiàn)象 教學(xué)內(nèi)容： 課本第12頁的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解“對稱”的含義，能找誕生活中的對稱現(xiàn)象。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步熟悉對稱圖形和鏡面對稱現(xiàn)象。 難點(diǎn)：能找出并推斷生活中的對稱現(xiàn)象。 教具預(yù)備： 附葉中的蝴蝶、蜻蜓圖；小鏡子。 教學(xué)過程： 一、激情引趣，提醒課題。 師：今日是我們新學(xué)期的第一節(jié)課?？唇處熃o大家?guī)砹耸裁?？（電腦出示蝴蝶、蜻蜓、飛機(jī)等圖片，或者把一些對稱的圖形貼在或畫在黑板上。） 追問：同學(xué)們喜愛這些漂亮的圖片嗎？ 生：喜愛。 師：今日，這些漂亮

2、的圖片想把它們自身的隱秘告知大家，那么這節(jié)課讓我們一起揭曉這個隱秘吧。 （板書課題：感知對稱現(xiàn)象） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 了解“對稱”的含義，能找誕生活中的對稱現(xiàn)象。 師：請同學(xué)們再默看一遍，把學(xué)習(xí)目標(biāo)記在心中。有信念完成今日的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 生：有信念。 三、自學(xué)指導(dǎo)。 師：怎樣實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)。 仔細(xì)看課本第1頁“做一做”以上的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃綠底色局部的內(nèi)容,思索： 1、觀看這些圖片的外形，想一想它們有什么特點(diǎn)？ 2、你能把這些圖片分成兩邊的外形一樣嗎？試著畫一畫。 （4分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。） 師：自學(xué)競賽開頭，比誰坐姿端正

3、，看書最仔細(xì)。 四、先學(xué)： 1、看一看（自學(xué)探究） 學(xué)生看書仔細(xì)，教師巡察，確保每一位學(xué)生都在緊急地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想、畫畫，假如學(xué)生看完，可以復(fù)看。） 2、議一議（小組溝通） 過渡語：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，帶著你的收獲或疑問進(jìn)展小組合作溝通。 師出示合作溝通的內(nèi)容、形式、時間。 對子溝通（時間：2分鐘） 自學(xué)指導(dǎo)問題1。 四人小組溝通（時間：2分鐘） 自學(xué)指導(dǎo)問題2。 3、說一說（匯報展現(xiàn)） （1）過渡語：請同學(xué)們用坐姿告知教師你們已經(jīng)完成溝通內(nèi)容?？吹酱蠹遥鹤屑?xì)地溝通，積極的爭論，教師很快樂，下面讓我們盡情展現(xiàn)自己的成果吧！ （2）師：同學(xué)們，

4、這些圖片有什么共同特點(diǎn)呢？ 生1：我發(fā)覺蝴蝶左右兩邊的外形一樣。 生2：我發(fā)覺蜻蜓兩邊的外形也一樣。 生3：這六幅圖片的共同特點(diǎn)就是兩邊的外形都一樣。 （3）師：這些同學(xué)觀看的很認(rèn)真，說的很好，其他組的同學(xué)和他們的想法一樣嗎？ 生：一樣。 師：同學(xué)們真棒呀！那么有請下一個展現(xiàn)小組說一說，你們是怎樣知道這些圖片的兩邊一樣的？可以指一指、畫一畫。 生：（走上講臺，拿起粉筆快速地畫出一個葫蘆圖形。）用手指指出自己是如何把葫蘆分成左右兩邊一樣的，這條虛線應(yīng)畫的位置。 師：這位同學(xué)說的真好。其他同學(xué)可以向他一樣，把這些圖形分成左右兩邊一樣嗎？ 生：能。 師：是呀！同學(xué)們，不僅僅是這六幅圖片兩邊的外形一樣

5、，生活中的許多圖形或物體有都這種特點(diǎn)，接下來讓我們走進(jìn)“檢測”環(huán)節(jié)，給具有這種特點(diǎn)的圖形或物體起一個名字吧！ 4、做一做（自學(xué)檢測） 師：自學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們展現(xiàn)的很精彩，為了使我們得到進(jìn)一步提升，下面請看檢測題。 檢測題：課本第1頁的“做一做”、第2頁的“說一說”。（拿出課前預(yù)備好的蝴蝶、蜻蜓圖片。） 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡察，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，指導(dǎo)錯誤的操作，在頭腦中進(jìn)展其次次備課。 五、后教： 1、小組爭論。 學(xué)生獨(dú)立解決檢測題后，可以以小組為單位爭論： 1、拿出蝴蝶、蜻蜓圖片，沿虛線折一折，你發(fā)覺了_。 2、拿出預(yù)備的小鏡子和蝴蝶圖片，想一想鏡子應(yīng)當(dāng)放在哪可以使鏡子映照出另一半？ 3、說

6、一說生活中還有哪些對稱的現(xiàn)象？ 2、展現(xiàn)提升。 師：爭論完的小組請用你們的坐姿告知教師。同學(xué)們，你們把蝴蝶、蜻蜓的圖片，沿虛線折一折，發(fā)覺了什么呢？哪個小組的同學(xué)情愿展現(xiàn)一下? 各個小組的學(xué)生都情愿展現(xiàn)。(此時師可以抽簽打算展現(xiàn)小組。) 生1：（走上講臺）大家看我手中的蝴蝶、蜻蜓沿虛線對折以后，左邊和右邊完全重合在一起。 生2：我來補(bǔ)充，像蝴蝶、蜻蜓的圖片沿虛線對折以后，左邊和右邊完全重合在一起。所以這兩張圖片的外形都是對稱的。 生3：第1頁上面的六幅圖片沿我們畫的虛線對折以后，左右兩邊也能完全重合，所以它們也是對稱的。 師準(zhǔn)時點(diǎn)評，總結(jié)并板書：圖片沿某一條直線對折后兩局部能夠完全重合，一個物

7、體左右兩邊或者上下兩局部外形、大小完全一樣，這種現(xiàn)象叫做對稱現(xiàn)象。 師：依據(jù)對稱現(xiàn)象，你能拿蝴蝶做試驗，明確鏡子放在什么位置，在鏡子中會消失蝴蝶的另一半？ 生：（走上講臺，把蝴蝶圖片粘在黑板上，拿出鏡子做試驗。）將鏡子放在蝴蝶頭、胸、腹部所在的直線上，就會在鏡子中消失蝴蝶的另一半。 師準(zhǔn)時點(diǎn)評并小結(jié)：用鏡子映照出蝴蝶的另一半，這種現(xiàn)象稱為鏡面對稱，其實，大自然中有很多鏡面對稱現(xiàn)象，如：安靜的湖水中，岸邊的樹和房子，水中的小船和天鵝，都在湖中投下了倒影，這些都屬于鏡面對稱。（出示課件，讓學(xué)生直觀感受。） 師：同學(xué)們今日學(xué)得真好呀！那么生活中都有哪些對稱的現(xiàn)象呢？ 生1：教師里的門、黑板。 生2：

8、我們的課桌。 生3：紅領(lǐng)巾。 生4：有一些字也是對稱的，比方：“木”字。 教師要準(zhǔn)時對學(xué)生的答復(fù)賜予確定。 六、拓展提升： 1、找出下面對稱的圖片。 2、考考你，你能猜出這是什么嗎？ 3把鏡子放在虛線上，看看整個圖形是什么？ 七、總結(jié)歸納： 同學(xué)們，通過大家的努力，我們感知了對稱現(xiàn)象，也發(fā)覺了這些漂亮圖形的隱秘，現(xiàn)在讓我們自由說說這個隱秘吧！ 八、當(dāng)堂訓(xùn)練： 師：同學(xué)們把今日所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用的真棒，下面就讓我們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問來完成今日的作業(yè)吧！ 1、下面的圖形中，是對稱的在（）里“”，不是對稱的在（ ）里畫“”。 （） （） （） （ ） （） 2、課本第2頁“練一練”寫在書上。 板書設(shè)計

9、： 感知對稱現(xiàn)象 圖片沿某一條直線對折后兩局部能夠完全重合，一個物體左右兩邊或者上下兩局部外形、大小完全一樣，這種現(xiàn)象叫做對稱現(xiàn)象。 教學(xué)反思： 其次課時熟悉軸對稱圖形 教學(xué)內(nèi)容： 課本第34頁的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉軸對稱圖形并能畫出簡潔的軸對稱圖形的對稱軸。 2、能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形的另一半。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟悉軸對稱圖形并能畫出簡潔的軸對稱圖形的對稱軸。 難點(diǎn)：能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形的另一半。 教具預(yù)備： 教材附頁中的飛機(jī)、心形；卡片紙；小剪刀。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知軸對稱圖形。 師：同學(xué)們，你們喜愛剪紙嗎？ 生：喜愛。 師：教師也很喜愛。今日

10、教師帶來了自己剪的一些漂亮的圖形，同學(xué)們看看，教師所剪的這幾個圖形他們的外形都有什么特點(diǎn)呀？ 生：它的左右兩邊一樣。 師：讓我們來看看它的兩邊是不是真的一樣。(將圖形對折)看前面，能看到另一面嗎?反過來這面呢?這兩邊。哪一邊也不多哪一邊也不少。這就說明這兩邊是完全重合的，我們就說這兩邊是對稱的。像這樣對折后兩邊能完全重合的圖形。我們就叫它“軸對稱圖形”。這節(jié)課就讓我們一起來熟悉軸對稱圖形吧。(板書：熟悉軸對稱圖形) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、熟悉軸對稱圖形并能畫出簡潔的軸對稱圖形的對稱軸。 2、能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形的另一半。 師：請同學(xué)們再默看一遍，把學(xué)習(xí)目標(biāo)記在心中。有信念完成今日

11、的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 生：有信念。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)。 師：怎樣實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)。 仔細(xì)看課本第3頁“試一試”以上的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃綠底色局部的內(nèi)容，思索： 1、把這兩個圖形分別沿虛線對折，你發(fā)覺了什么？ 2、聯(lián)系你的發(fā)覺，說一說什么是軸對稱圖形？什么是對稱軸？ （3分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。） 師：自學(xué)競賽開頭，比誰坐姿端正，看書最仔細(xì)。 四、先學(xué)： 1、看一看（自學(xué)探究） 學(xué)生看書仔細(xì)，教師巡察，確保每一位學(xué)生都在緊急地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠3分鐘，學(xué)生可以看看，想想，假如學(xué)生看完，可以復(fù)看。） 2、議一議（小組溝通） 過渡語：同學(xué)們

12、看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，帶著你的收獲或疑問進(jìn)展小組合作溝通。 師出示合作溝通的內(nèi)容、形式、時間。 對子溝通（時間：1分鐘） 自學(xué)指導(dǎo)問題1。 四人小組溝通（時間：2分鐘） 自學(xué)指導(dǎo)問題2。 3、說一說（匯報展現(xiàn)） （1）過渡語：請同學(xué)們用坐姿告知教師你們已經(jīng)完成溝通內(nèi)容?？吹酱蠹遥鹤屑?xì)地溝通，積極的爭論，教師很快樂，下面讓我們盡情展現(xiàn)自己的成果吧?。◣熆梢猿楹灤蛩阏宫F(xiàn)小組。） （2）師：把這兩個圖形分別沿虛線對折，你發(fā)覺了什么呢？ 生1：我發(fā)覺它們左右兩邊都是一樣的。 篇二：冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)教案 冀教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案 第一單元 生活中的大數(shù) 本單元的“生活中的大數(shù)”，是本套

13、教材第五次安排數(shù)的熟悉。除萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和感受大數(shù)以外，還有近似數(shù)的概念以及萬以內(nèi)數(shù)加、減法的估算和解決問題等。素材的選擇都是生活中熟識的事物和問題。是名符其實的生活中的大數(shù)。 熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步民必需的重要的數(shù)學(xué)學(xué)問，也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要材料。由于在二年級下學(xué)期已熟悉了1000以內(nèi)的數(shù)，數(shù)的讀、寫，數(shù)的組成，數(shù)的大小比擬等都有了肯定的學(xué)問根底，本冊其次單元也已學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加、減法。同時，學(xué)生在生活中也對萬以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應(yīng)用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學(xué)生原有的認(rèn)知水平和生活閱歷，選擇商品價錢、購物等素材，鼓舞學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，完本錢單元學(xué)問的學(xué)習(xí)。 單元教育目標(biāo) 1.結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成；能夠比擬萬以內(nèi)的兩個數(shù)的大??；會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物。 2.初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的簡潔現(xiàn)象；能選擇適宜的近似數(shù)描述生活中的事物。