《2024年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué).docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)論文：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)撰寫(xiě)時(shí)間：2024年XX月XX日 淺談小學(xué)課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)平果六小 藍(lán)向利一、要充分挖掘教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)樂(lè)此不疲，課堂教學(xué)就會(huì)發(fā)生可喜的變化，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見(jiàn)解，樂(lè)于表現(xiàn)自己。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式就會(huì)逐步形成。二、要改變教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索，在實(shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧秘，獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)，并感受到數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)自主探索的欲望。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)還應(yīng)讓他們親自動(dòng)手操作，動(dòng)手操作可促進(jìn)思維，也是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的一種體現(xiàn)。如教學(xué)“長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用面積為1平方厘米的小正方形紙拼滿一張大長(zhǎng)方形紙，數(shù)出小正方形紙的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出大長(zhǎng)方形紙的面積，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。三、鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力小組合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與同學(xué)互相交流

3、。在小組合作學(xué)習(xí)之前，一定要給學(xué)生留足獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)生必須對(duì)研究的問(wèn)題形成初步的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師還要適時(shí)引導(dǎo)，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)榻處熓冀K是小組合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。四、要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，因此，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)了三角形的穩(wěn)定性后，可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性；學(xué)習(xí)了圓的知識(shí)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說(shuō)明為什么車輪的形狀是圓的，三角形的行不行？為什么？還可以讓學(xué)生想辦法找出面盆底、鍋蓋等的圓心在哪里。通過(guò)了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問(wèn)題，用數(shù)學(xué)頭腦想問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問(wèn)題，用數(shù)學(xué)頭腦想問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要靈活運(yùn)用教材，切實(shí)發(fā)揮教材的作用，真正培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、勇于求知的科學(xué)精神，要讓學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，能用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活實(shí)際，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。 精品文檔