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1、高校國防教育與素養(yǎng)教育關(guān)系的理論爭辯摘 要：高校生是祖國的將來、民族的期望、國防建設(shè)的后備力量，對(duì)高校生進(jìn)行國防教育是培育其愛國主義情懷，保障國家國防平安的一項(xiàng)戰(zhàn)略工作。高校國防教育的目標(biāo)是培育高校生國防觀念、增加高校生國防意識(shí)。在高校開展國防教育不僅有利于提高高校生的政治素養(yǎng)、身心素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，而且對(duì)培育社會(huì)主義合格建設(shè)者和牢靠接班人具有樂觀的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：高校；素養(yǎng)教育；國防教育中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2024）11-0008-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2024.11.003高校國防教育作為素養(yǎng)教育的

2、重要組成部分，它在培育高校生的國家情懷，增加集體主義觀念，提高高校生戰(zhàn)略時(shí)局的分析力量方面發(fā)揮了重要作用。實(shí)踐證明，作為關(guān)聯(lián)極為親密的兩種元素，只有明確了國防教育和素養(yǎng)教育二者之間的必定聯(lián)系，才能明確在高等院校開展素養(yǎng)教育和國防教育的基本意義，從而促進(jìn)二者的進(jìn)一步進(jìn)展。 一、國防教育與素養(yǎng)教育緊密關(guān)聯(lián)（一）國防教育與素養(yǎng)教育相輔相成，不行分割開展高校生素養(yǎng)教育的目的是為了促進(jìn)高校生的全面進(jìn)展，充分發(fā)掘高校生潛能。高校開展國防教育對(duì)高校生個(gè)人素養(yǎng)的提高，對(duì)掛念他們更好地融入社會(huì)大有助益。如果將國防教育和素養(yǎng)教育區(qū)分開來，那么在二者教育中都是不全面的，二者的進(jìn)展是相輔相成、相互促進(jìn)的。素養(yǎng)教育中缺

3、乏國防教育，將會(huì)使最終的教育效果大打折扣。在當(dāng)前的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，培育高校生愛國主義情懷和國家意識(shí)是國防教育的主要目標(biāo)。而愛國主義和國家觀念作為個(gè)人道德操守的重要組成部分與個(gè)人后期進(jìn)展緊密相關(guān)，只有用進(jìn)展的眼光看待國防教育和素養(yǎng)教育的關(guān)系，通過素養(yǎng)教育的進(jìn)展推動(dòng)國防教育的完善和進(jìn)步，才能最終實(shí)現(xiàn)我國國防教育與素養(yǎng)教育的進(jìn)一步提升。（二）國防教育是素養(yǎng)教育的重要組成部分素養(yǎng)教育的提出是相對(duì)于過去應(yīng)試教育而言的，它留意同學(xué)德智體美全方面進(jìn)展，尤其重視對(duì)同學(xué)健康人格和創(chuàng)新力量的培育。素養(yǎng)教育與國防教育二者在本質(zhì)上具有全都性，因此可以認(rèn)為國防教育包含在素養(yǎng)教育之中，是素養(yǎng)教育的重要組成部分

4、。在當(dāng)前教育體系改革的大背景下，依據(jù)教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來的要求，全面提升高校生道德素養(yǎng)關(guān)鍵在于國防教育是否能夠有效開展。而高校國防教育的目標(biāo)就是培育高校生的愛國主義精神，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，將他們培育成為喜愛學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 二、國防教育促進(jìn)素養(yǎng)教育的開展（一）國防教育是提高高校生科學(xué)文化素養(yǎng)的有效途徑高校國防教育是一門集自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等眾多學(xué)科于一體的綜合學(xué)科。高校期間開設(shè)軍事理論課、軍事技能教育課程，不僅使高校生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)軍事學(xué)問，而且還讓他們把握了基本的軍事技能，擴(kuò)大了學(xué)問面，開闊了視野。國防教育因其涉獵范圍廣，具有廣泛

5、的滲透性和貫穿性特點(diǎn)，對(duì)高校生學(xué)習(xí)和把握其他學(xué)科，打破思維定勢(shì)，提高創(chuàng)新力和制造力大有裨益。（二）國防教育有助于強(qiáng)化高校生的思想道德素養(yǎng)國防教育在培育高校生思想道德素養(yǎng)方面具有獨(dú)特特點(diǎn)。高校階段是樹立人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，高校生思維活躍，學(xué)問面廣，他們對(duì)國家的生死存亡、民族的榮辱興衰更為關(guān)注，這些正是高校國防教育的主要內(nèi)容。高校生是國家將來進(jìn)展的中堅(jiān)力量，國防教育憑借其猛烈的時(shí)代性和感召性，可以激發(fā)廣高校生的愛國熱忱，引發(fā)他們猛烈的思想共鳴，從而在他們之中培育以國家和民族進(jìn)展以及平安為共同利益的現(xiàn)代社會(huì)國防意識(shí)，在潛移默化中促進(jìn)高校生思想道德素養(yǎng)的提升。（三）國防教育有助于提高高校

6、生的創(chuàng)新制造力量國防教育涉及學(xué)問面廣，不僅是傳授軍事學(xué)問，培育軍事技能，而且通過多種教育方式，賜予同學(xué)熏陶，促進(jìn)同學(xué)德智體美全面素養(yǎng)提升。國防教育在高校生創(chuàng)新人格培育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不僅可以培育高校生的自信念、進(jìn)取心、責(zé)任心，而且可以強(qiáng)化高校生不畏困難困苦的堅(jiān)韌心。國防教育對(duì)于創(chuàng)新人才智力開發(fā)、挖掘高校生制造力量同樣會(huì)起到極大的促進(jìn)作用，使高校生潛移默化地接受一種創(chuàng)新意識(shí)教育，培育高校生的創(chuàng)新思維力量，提升他們的制造力量。（四）國防教育有助于提高高校生的身心素養(yǎng)當(dāng)代高校生由于生活條件優(yōu)越，且多數(shù)為獨(dú)生子女，在家里受到父母的寵愛，依靠性強(qiáng)，歷練較少，普遍存在心理脆弱、身心素養(yǎng)不高的問題，高校生

7、身心素養(yǎng)的好壞直接影響著高校生素養(yǎng)教育的成敗。身心素養(yǎng)是高校生成長成才的關(guān)鍵。高校第一堂課軍訓(xùn)，在完成基本的軍事教育任務(wù)的同時(shí)，可以熬煉高校生的意志品質(zhì)，培育高校生不畏困難困苦的精神，讓他們樹立正確的苦樂觀，快速完成從高中生到高校生的精神蛻變。針對(duì)當(dāng)代高校生身體素養(yǎng)較差的事實(shí)，軍訓(xùn)可以通過短期的高強(qiáng)度教育，增加同學(xué)的身體適應(yīng)力量，一方面提高同學(xué)的身體健康水平，另一方面也磨煉同學(xué)的心理承受力，有助于培育高校生的集體主義觀念，使他們養(yǎng)成令行禁止、吃苦耐勞的優(yōu)良品德。 三、以國防教育為契機(jī)，推動(dòng)素養(yǎng)教育全面進(jìn)展的策略（一）完善國防教育課程體系，提高國防教育的教育效果要將國防教育切入素養(yǎng)教育之中，發(fā)揮

8、國防教育在素養(yǎng)教育中的特殊作用，必需要科學(xué)合理地規(guī)劃國防教育課程，從而提高國防教育效果。國防教育不是一個(gè)一蹴而就的過程，它必需貫穿高校生培育的全過程，既包括集中課堂教育，也應(yīng)包含同學(xué)日常國防教育活動(dòng)。高校生由于受到學(xué)問水平的限制，各個(gè)班級(jí)對(duì)國防關(guān)注度和參與度的不同，因此學(xué)校在支配國防教育的內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，有所側(cè)重。（二）實(shí)行機(jī)敏多樣的教育方法，創(chuàng)新國防教育模式社會(huì)在不斷進(jìn)展，國防教育模式也應(yīng)緊隨時(shí)代的需求進(jìn)行相應(yīng)革新。國防教育是一門涉及面格外廣泛的綜合學(xué)科，高校高校生學(xué)歷層次高，思維活躍，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注程度高，因此要使國防教育為寬敞青年同學(xué)所喜愛，必需樂觀探究新的活動(dòng)載體，

9、寓教于樂，把國防教育與同學(xué)其次課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)同學(xué)關(guān)注國防、投身國防的熱忱。例如可以以重大節(jié)日或主題日為契機(jī)，組織同學(xué)參觀愛國主義教育基地、革命紀(jì)念館等場所，讓高校生走出校門親身體會(huì)，在潛移默化中培育高校生的家國情懷。在校內(nèi)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等平臺(tái)加強(qiáng)日常的國防教育宣揚(yáng)，在校內(nèi)網(wǎng)站上開拓國防教育板塊向同學(xué)傳播國防學(xué)問，引導(dǎo)高校生樹立正確的國防觀念和國防意識(shí)。（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，努力建成一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍目前很多高校沒有專業(yè)的軍事課教師，武裝部或者軍事教研室教師都是由思政教師替代，教師結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)素養(yǎng)不高已經(jīng)成為困擾我國高校國防教育進(jìn)展的主要問題。為了提高高校國

10、防教育水平，加強(qiáng)軍事課教師隊(duì)伍建設(shè)已顯得刻不容緩。高校可以效仿思政類教師培育模式，制訂合理的軍事教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，樂觀組建軍事教師分級(jí)培訓(xùn)體系，開展短期進(jìn)修、專題培訓(xùn)和部隊(duì)教育實(shí)踐等多種形式培訓(xùn)，不斷提高軍事教師的學(xué)歷層次和任教力量；此外，高等學(xué)校應(yīng)把軍事教師納入學(xué)校教學(xué)隊(duì)伍總體進(jìn)展規(guī)劃，不斷完善軍事教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘方法，確保軍事教師在職稱評(píng)聘、福利待遇、嘉獎(jiǎng)、進(jìn)修、培訓(xùn)等方面與其他學(xué)科教師同等待遇。國防教育和素養(yǎng)教育緊密關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。在高等教育教學(xué)改革新常態(tài)下，做好當(dāng)代高校生的國防教育工作，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育，提高民族愛國主義精神，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的必定途徑。參考文獻(xiàn)：（1） 李科，張正明，問鴻濱.一般高校國防教育與素養(yǎng)教育協(xié)同理論爭辯（J）.理工高教爭辯，2024（27）.（2） 朱霞.對(duì)高校國防教育德育功能的思考（J）.中國校外教育，2024（Z1）.（責(zé)任編輯 林 娜）此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者馬上刪除。資料共共享，我們負(fù)責(zé)傳遞學(xué)問。