《小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)說(shuō)課設(shè)計(jì)—《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)之二.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)說(shuō)課設(shè)計(jì)—《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)之二.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)說(shuō)課設(shè)計(jì)翠鳥(niǎo)第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)之二（一）針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)展初步的閱讀之后，我把本篇課文其次課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：1學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。2語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦寵愛(ài)的自然段。3力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀看、描寫(xiě)的方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積存好詞佳句的習(xí)慣。4品德目標(biāo)：感受對(duì)翠鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情，增加愛(ài)惜野生動(dòng)物的意識(shí)。（二）設(shè)重點(diǎn)為：1學(xué)習(xí)寫(xiě)翠鳥(niǎo)形狀特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段。2理解的觀看、描寫(xiě)方法。（三）設(shè)難點(diǎn)為：翠鳥(niǎo)的形狀特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本事之間的關(guān)系。二、說(shuō)教法我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語(yǔ)言課應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，充分表達(dá)學(xué)生的主體性，變被

2、動(dòng)承受為主動(dòng)參加、主動(dòng)獵取。由于這是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思索的根底上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展?fàn)幷摵蜏贤ǎ奈鑼W(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書(shū)。三、說(shuō)學(xué)法以思想政治訓(xùn)練為靈魂，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，是推行素養(yǎng)訓(xùn)練的根本要求。因此，本節(jié)課依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看說(shuō)讀悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，而且培育了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。四、說(shuō)課堂教學(xué)行為策略的詳細(xì)運(yùn)用（一）談話，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（二）讀第

3、一自然段，然后邊觀看翠鳥(niǎo)圖片，邊口述翠鳥(niǎo)的形狀特點(diǎn)，留意有挨次地描述?？梢酝老嗷ッ枋?，也可以在小組里相互描述。（三）比照讀下面兩段話1課文第一自然段：“它長(zhǎng)得可真美麗腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。2它非常美麗，頭上的羽毛是橄欖色的，還有翠綠色的花紋；背上的羽毛是淺綠色的；腹部的羽毛是赤褐色的。比照朗讀后讓學(xué)生自由議議，感覺(jué)哪一段寫(xiě)得好，為什么？（四）過(guò)渡：翠鳥(niǎo)不僅長(zhǎng)得非常美麗而且還是捉魚(yú)的能手呢，讀二、三自然段，比一比，誰(shuí)把翠鳥(niǎo)讀活了？把你最喜愛(ài)的詞和句子畫(huà)下來(lái)。學(xué)生自由讀二、三自然段，指導(dǎo)讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的靈敏、敏捷、神速。（五）比照讀課后“思索練習(xí)”第2題，體會(huì)“貼著”、“蹬開(kāi)”、“像箭一樣”

4、用詞的貼切再找出幾句類(lèi)似的句子，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)用詞的精確、形象、生動(dòng)。如：1一刺眼，翠鳥(niǎo)又輕輕地落在葦稈上了。2一會(huì)兒，翠鳥(niǎo)又站在葦稈上了。（六）激趣過(guò)渡：翠鳥(niǎo)那么漂亮得意，你想捉一只來(lái)飼養(yǎng)嗎？我們來(lái)看看是怎么想的，老漁翁怎么說(shuō)的？1自由讀最終兩個(gè)自然段，邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題。2學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：（1）老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥(niǎo)？（2）老漁翁的話是什么意思？為什么我們聽(tīng)了老漁翁的話，臉有些發(fā)紅，并消除了這個(gè)念頭？3有的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解，有的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)。4指名讀最終兩個(gè)自然段。（七）積存好詞、佳句把喜愛(ài)的詞句讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)，然后抄下來(lái)。（八）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜愛(ài)的自然段（九）課后活動(dòng)1進(jìn)行背誦競(jìng)賽。背一、二自然段，鼓舞有力量的學(xué)生背誦全文。2用彩筆畫(huà)靜態(tài)的或動(dòng)態(tài)的翠鳥(niǎo)。