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1、 小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（難點(diǎn)）2、能按挨次排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。（重點(diǎn)）3、情愿敘述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。 【活動(dòng)預(yù)備】 底板底紙4喂動(dòng)物分類(lèi)盒磁貼：大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片 【活動(dòng)過(guò)程】 一、開(kāi)頭局部:情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以教師今日請(qǐng)客為情景，通過(guò)演示和爭(zhēng)論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開(kāi)頭按挨次排動(dòng)物，在按挨次喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規(guī)章。1、介紹角色師：“今日，高教師要請(qǐng)客啦，來(lái)了很多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？”將小動(dòng)物一一出示，帶著幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。2、師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?！背鍪疽粋€(gè)動(dòng)物，告知幼兒

2、要從第一個(gè)座位開(kāi)頭坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊，師：“小熊應(yīng)當(dāng)坐在那里呢？誰(shuí)來(lái)排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列師：“高教師給小動(dòng)物們預(yù)備了許多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么？我們要按挨次一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)？教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請(qǐng)你吃草。”請(qǐng)幼兒一起告知小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草?！?、重申規(guī)章請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開(kāi)頭，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按挨次排座位，然后把它們喜愛(ài)吃的食物一個(gè)一個(gè)的按挨次送給它們，一邊送

3、，一邊說(shuō)“*，請(qǐng)你吃*”。二、根本局部1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)頭操作，并觀看指導(dǎo)。注意關(guān)注操作的挨次。2、教師提示要把每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。3、常規(guī)提示要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。三、完畢局部1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀看是怎樣喂的？再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。3、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?；顒?dòng)完畢。 【活動(dòng)反思】 幼兒很喜愛(ài)小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地寧?kù)o地進(jìn)展換組，能夠根據(jù)動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)展一一匹配，效果較好。在教師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清晰操作材料不一樣，要將分類(lèi)盒里的操作材料都擺完才完畢。在共享溝通和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的時(shí)機(jī)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手力量避開(kāi)單獨(dú)指導(dǎo)鋪張時(shí)間是這類(lèi)活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。