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1、2024年三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減（4篇）三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減 篇1 教學(xué)內(nèi)容:p24 例2,例3 p25-26 練習(xí)六第4-6題. 教學(xué)目的: 1,使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減. 2,使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算,提高估算意識和能力. 3,結(jié)合情景圖,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育. 教學(xué)重點(diǎn):連續(xù)退位減算法的多樣性. 教學(xué)難點(diǎn):算法的多樣性. 教學(xué)過程: 一,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課: 今天早上,我拿著一張100元的錢去買早點(diǎn).一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元.可是服務(wù)員沒有足夠的零錢,怎么辦呢 同學(xué)們有什么好辦法嗎 (讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法)最后師生得出:先去附近把1

2、00元換成整十元的,然后付給服務(wù)員10元,服務(wù)員找回4元,我還剩90+4 =94元.將100-6列成豎式再回顧一下思維過程. 二,新授: 1,教學(xué)例2:507-348= (1)學(xué)生嘗試計(jì)算. (2)分析: 要從十位上退1,可十位上是0, 怎么辦 十位退1后剩幾 百位上為什么只剩1 (3)想一想:計(jì)算上與517-348有什么不同 (4)筆算702-564,讓學(xué)生說說計(jì)算的過程. 2,教學(xué)例3 (1) 出示例3:500-185= 一, 你會計(jì)算嗎 你有幾種算法 學(xué)生自主探索求差的方法,小組交流. (2)學(xué)生展示算法. 500-185=315 5 0 0 185+15=200 185=100+85

3、1 8 5 500-200=300 500-100=400 3 1 5 300+15=315 400-85=315 (3)試一試:800-695= 3,比較兩題計(jì)算上的相同點(diǎn),小結(jié)并揭示課題. 三,反饋練習(xí) 練習(xí)六第4題.學(xué)生獨(dú)立完成.完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性.表揚(yáng)正確率高的同學(xué) . 四/小結(jié) 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減 篇2 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第24頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、提倡算法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、檢查的良好的

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌握得很好，今天老師又帶來了一個(gè)新的問題（把例1：517-348=改成507-348=），你們想不想幫助老師解決？ 2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）請同學(xué)們想一想, 并說一說有哪些問題值得我們研究呢? （2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： a、用豎式計(jì)算時(shí)，被減數(shù)中間有0該怎么減? b、被減數(shù)中間有0跟無0的算法有什么異同點(diǎn)？ 二、展示成果，激發(fā)沖突。

5、1、自主探索，獨(dú)立思考。教師巡視指導(dǎo)，收集信息。 2、組內(nèi)合作，質(zhì)疑問難。教師參與到學(xué)生小組交流活動中，適時(shí)調(diào)控合作時(shí)空。 3、全班交流，形成共識。 小組派出代表匯報(bào)小組探索所得。 小組派出代表匯報(bào)小組困惑問題。 小結(jié)：在計(jì)算中，被減數(shù)中間有0，退位后，計(jì)算時(shí)要用9減。 4、教師質(zhì)疑，再次激發(fā)沖突。 被減數(shù)中間有0、末尾也有0，如：500-185=，你會算嗎？要解決這個(gè)問題你有哪些計(jì)算方法？（口算、筆算、估算驗(yàn)證） （1）想想：運(yùn)用學(xué)過的知識，你能用什么方法計(jì)算這道題呢？分小組合作學(xué)習(xí)，把你的想法同小組的同學(xué)說說。 （2）班內(nèi)匯報(bào)交流。 方法1：185可以分成100和85，500100400,

6、40085315 方法2：18515200,500200300,30015315 方法3：500200300,30015315 方法4： 500 185 315 （3）觀察思考：在計(jì)算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0退位后，計(jì)算時(shí)要用9減。） 三、解決問題，擴(kuò)展延伸 1、計(jì)算下面各題。 602-189 805-496 900325 400123 2、完成練習(xí)六第四題。（學(xué)生獨(dú)立解答，填在書上，集體訂正，全對的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。） 3、思維訓(xùn)練：被蓋住的數(shù)字是多少？ 8 3 0 7 28 1 2 4 4 6 6 2 3 6 7 1 8 四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知。 這節(jié)課我們再次學(xué)習(xí)了減

7、法，你知道了什么？（用豎式計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點(diǎn)點(diǎn)清楚，哪一位頭上有一點(diǎn)要減1后再計(jì)算。） 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減 篇3 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減（一） 教學(xué)內(nèi)容：P22-23 例1及“做一做” 三維目標(biāo)： 1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，同時(shí)提高估算意識和能力。 2、聯(lián)系實(shí)際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。 3、讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 老師想請同學(xué)們一起到云南去旅游。（出示例圖） 昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的旅

8、游景點(diǎn)是三塔、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。 1、 你還觀察到什么？可以提出什么問題？ 2、 師：大理到麗江有多遠(yuǎn)，我們可以通過畫線段圖來理解。 3、 3、學(xué)生估算大理到麗江，匯報(bào)估算的方法。 4、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，在小組中討論。 5 1 7 十位退1后能減4嗎？怎么辦？ 3 4 8 百位退1給十位，這時(shí)十位上是幾？ 1 6 9 十位上的6是怎樣算出來的？ 5、“做一做” 6、 學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn)，教師小結(jié)后揭示課題。 二、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)六的第1題，把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來。 2、用數(shù)學(xué)：第2題。 讓學(xué)生用不同的方法解決這道題，訂正時(shí)說計(jì)算過程。 3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)問題，集

9、體訂正。 三、全課小結(jié) 教學(xué)后記： 第五課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減（二） 教學(xué)內(nèi)容：P24 例2、例3 P25-26 練習(xí)六第4-6題。 三維目標(biāo)： 1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。 2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。 3、結(jié)合情景圖，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)退位減算法的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣性。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： 今天早上，我拿著一張100元的錢去買早點(diǎn)。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服務(wù)員沒有足夠的零錢，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法）最后師生得出：先去附近把100元換成整十元的，

10、然后付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元，我還剩90+4 =94元。將100-6列成豎式再回顧一下思維過程。 二、新授： 1、教學(xué)例2：507-348= （1）學(xué)生嘗試計(jì)算。 （2）分析： 要從十位上退1，可十位上是0 ，怎么辦？ 十位退1后剩幾？百位上為什么只剩1？ （3）想一想：計(jì)算上與517-348有什么不同？ （4）筆算702-564，讓學(xué)生說說計(jì)算的過程。 2、教學(xué)例3 （1） 出示例3：500-185= 你會計(jì)算嗎？你有幾種算法？學(xué)生自主探索求差的方法，小組交流。 （2）學(xué)生展示算法。 500-185=315 5 0 0 185+15=200 185=100+85 1 8 5 500-

11、200=300 500-100=400 3 1 5 300+15=315 400-85=315 （3）試一試：800-695= 3、比較兩題計(jì)算上的相同點(diǎn)，小結(jié)并揭示課題。 三、反饋練習(xí) 練習(xí)六第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。表揚(yáng)正確率高的同學(xué) 。 四、全課小結(jié) 教學(xué)后記： 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減 篇4 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書三年級上冊2223頁例1和做一做。 教學(xué)目標(biāo) 一、智能目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握連續(xù)退位減的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算萬以內(nèi)的連續(xù)退位減法。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算意識。 3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生

12、的計(jì)算能力。 二、情感目標(biāo)： 1、結(jié)合云南的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生知道我國有許多美麗的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。 2、聯(lián)系實(shí)際，滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。 3、讓學(xué)生在活動中輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減的計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、計(jì)算下面各題。 86377328 指名板演，大家齊練。 2、提問：誰能說一說你是怎樣計(jì)算這兩道兩位數(shù)減兩位數(shù)的？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、談話：同學(xué)們，我國有許多美麗的自然景觀，其中云南就是一個(gè)非常美麗的地方，請大家和老師一起欣賞云南的自然風(fēng)光。（課件出示云南的自然風(fēng)光圖片，結(jié)合

13、圖片介紹云南的主要旅游景點(diǎn)。） 2、交流體會。 看了這些圖片你想說些什么嗎？ 告訴學(xué)生：我國是一個(gè)美麗富饒的國家，有許多美麗的自然景觀。同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，掌握各種本領(lǐng)，長大后把我們的祖國裝扮得更加美麗富強(qiáng)。 3、出示例圖，教學(xué)例2。 （1）提問：這幅圖說的是一件什么事情？從圖上你能得到哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （2）說明：大理到漓江有多遠(yuǎn)，我們可以通過線段圖來理解。 示范畫線段圖，逐段出示相關(guān)數(shù)據(jù)。 分析提問：整條線段表示從哪里到哪里的距離？是多少千米？ 這條線段分成了幾小段？哪兩小段？已經(jīng)知道了哪段的距離？是多少千米？ 大理到漓江還有多遠(yuǎn)？怎樣列式？ 指名口答，板書算式：517348

14、（3）估算。 提問：你能估算出這題的結(jié)果大約是多少嗎？ 學(xué)生嘗試估算。 你能把你的估算方法說給小伙伴們聽聽嗎？分組交流。 指明匯報(bào)。結(jié)合不同的估算方法讓學(xué)生討論：怎樣使估算的結(jié)果與計(jì)算的結(jié)果更接近呢？ 指出：把517看作500，把348看作與它接近的350，這樣估算出的結(jié)果與計(jì)算的結(jié)果更接近。 （4）教學(xué)筆算。 你能在書上接著計(jì)算出這題的結(jié)果嗎？學(xué)生嘗試計(jì)算。 把你的計(jì)算方法說給你的同桌聽一聽。 指名匯報(bào)：教師演示筆算過程。 結(jié)合演示提問：十位上該怎樣減？十位上不夠減怎么辦？ 向百位上借1后十位上又該怎樣減？ 百位上應(yīng)該如何減？ 得出：十位上不夠減要向百位上借1，在十位上加1然后再減。 （5）

15、小結(jié)計(jì)算法則。 結(jié)合豎式提問：個(gè)位上的9是怎樣得來的？ 十位上的6又是怎么得來的？百位上為什么要寫1？ 通過剛才的筆算，你學(xué)到了什么新的知識？ 小結(jié)：（強(qiáng)調(diào)）哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位借1。在連續(xù)退位減計(jì)算的過程中，還要注意不能忘記先減去借走的1。 三、 自主練習(xí)，加深鞏固 1、出示（做一做）主題圖。 告訴學(xué)生：這是一張統(tǒng)計(jì)圖。 提問：你能從圖上得到哪些信息？ 2、看圖提問題。 你能提出哪些問題？ 指名提問題，教師逐一板書。 3、解答問題。 （1）解答用減法解答的問題。 提問：哪些問題要用減法計(jì)算？怎樣列式？你能計(jì)算出結(jié)果嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 師生評議。 讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的？ （2）解決用加法計(jì)算的問題。 學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？26