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1、 幼兒園大班數(shù)學教案認識“”、“”和“=”含反思 【活動目標】 1、o;摸大樹嬉戲 (1)現(xiàn)在進展的是o;摸大樹嬉戲，同學們看一下，都有哪些動物參與了這個嬉戲?它們各有多少只? 學生看圖答復 ，教師賜予確定。 (2)教師給學生介紹并告知學生 2、捉迷藏;嬉戲 (1) 同學們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰多誰少?你是怎么知道的? 引導學生觀看發(fā)覺：一個對著一個比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。 (2)教師給學生介紹并告知學生 3、;搶松果;嬉戲 (1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少? 學生溝通自己的說法，得出小松鼠和小兔子一樣多; 。 (2) 教師給學生介紹，并

2、告知學生 三、課堂練習，穩(wěn)固記憶 1、教師和學生共同復習歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學生邊唱邊用手指表式) 2、比擬和;。 (1)你們看，;和像什么?它們有什么不一樣? 學生觀看溝通自己的發(fā)覺。 (2)穩(wěn)固記憶;和; 出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。 (師生邊說邊用剪刀式手指表式) 3、放飛氣球嬉戲。 學生完成課本第19頁ldquo;想想做做1、2題rdquo; ，集體訂正。 四、課堂總結(jié) 今日我們通過數(shù)的大小比擬，熟悉了那幾個新朋友，新符號?你會用嗎?(依據(jù)學生的答復 活動反思： （一）創(chuàng)設教學情境 依據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特征，我

3、創(chuàng)設生動好玩的活動情境，將學生寵愛的ldquo;森林運動會rdquo;的場景作為切入點，一下就吸引了他們的留意力，調(diào)動起他們劇烈的學習興趣，學生能很快進入最正確的學習狀態(tài)，饒有興趣地去分析問題，解決問題。 （二）注意方法教學 nbsp;nbsp;nbsp; 新課程的特點之一就是培育學生自主探究的精神。在本課的教學中，需要學生比擬兩種動物的多少時，采納了一一對應排列的方法。先把小兔和小猴一一對應排列起來，讓學生觀看，要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學生充分表達的根底上，明確：一只小兔正好對著一只小猴，沒有多余的小兔，也沒有多余的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學ldquo;多rdquo;

4、和ldquo;少rdquo;時，我也采納了這樣的方法，并在教學松鼠和小熊的多少關(guān)系中，讓學生體會ldquo;多rdquo;ldquo;少rdquo;的相對關(guān)系。 （三）順口溜突破難點 nbsp;nbsp;nbsp; 由于大于號和小于號在形狀上有些相像，學生比擬簡單混淆，所以本課的難點也在于區(qū)分記憶大于號和小于號。在區(qū)分記憶大于小于符號時，我看了一些教師編的順口溜mdash;mdash;尖尖對小數(shù)，大口對大數(shù)，我認為這種順口溜不是太好，由于我以前遇到過有些孩子能使用數(shù)學符號ldquo;lt;lt;/SPANgt;、gt;rdquo;來表示比擬的結(jié)果，可大局部往往分不清是大于號還是小于號，但是他們

5、的表示的結(jié)果是對的。我就把順口溜又修改了一下，變成mdash;mdash;大口朝前大于號、尖角朝前小于號。并立刻運用，結(jié)果很是順暢，學生記憶狀況還不錯。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫忙學生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是ldquo;大口朝前大于號、尖尖朝前小于號；大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)；牢牢記住莫遺忘rdquo;?；蛟S這個順口溜不是很完善，但是它無疑是當前最適合學生實際需要的。 本節(jié)課上下來感覺大局部學生有了順口溜的幫忙能區(qū)分記憶等于、大于、小于號了，并能正確應用這些符號。但是嫻熟程度還不夠，緣由是順口溜背得還不是很熟，需要在課后再練習背熟順口溜。 小百科：相等（equal）是數(shù)學中最重要的關(guān)系之一，當一個數(shù)值與另一個數(shù)值相等時，用等號（=）來表示它們之間的關(guān)系。