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1、2024一年級下冊道德與法治教學工作總結(jié)范文 2024一年級下冊道德與法治教學工作總結(jié) 時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，本學期任一年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對本期的教學工作做如下總結(jié)： 在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。在備課過程中，我認真仔細地學習教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學準備，并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。 在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍，讓每個學生都活動起來，都積極參與，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他

2、們框框里的學習內(nèi)容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進行作業(yè)和實際生活演習。我和學生在教學過程中，經(jīng)常進行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學生， 我們就是一個游戲小團體，在快樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程好像一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力

3、，在創(chuàng)設交往環(huán)境的同時更學會建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我，進而增強了對自己性格、能力的認識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。 在課堂上，每一次教學活動的結(jié)束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)

4、秀一面我由衷的贊賞了嗎對于他們的不足我及時的引導了嗎這些都是我課下需要反思的。尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。 總之，通過這一學期的道德與法志的課堂教學，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。 【2024一年級下冊道德與法治教學工作總結(jié)2】 小學一年級的道德與法治教師指導用書指出：道德與法治的目標是

5、體驗學校生活的樂趣，熟悉班集體，學會基本的生活知識和勞動技能及初步了解學校及其周圍的自然和社會環(huán)境。為了讓一年級小朋友順利地完成從幼兒園到小學的過渡，知道自己是集體的一員，有初步的自理能力及對事物的探索的興趣，教師必須研究教學教法。在教學實踐中，我不斷摸索，現(xiàn)把我的體會總結(jié)如下： 一、把學生的生活與教材理論知識相結(jié)合 一年級的道德與法治不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中， 有機整合為學習主題。所以把一年級學生的真實生活與教材理論知識相結(jié)合是科學設計教學內(nèi)容的前提。 例如：在我是小學生啦這一單元中的“上學真快樂”這一主題

6、中，安排的“我們的學校真好”這一課，我首先帶學生認識學校教學樓一層(一年級孩子在一樓)的各個教室和老師的辦公室。然后帶領(lǐng)學生去前后操場參觀，前操場作為周一全體學生升旗的地方;后操場是體育課，足球課上課的場地。最后帶領(lǐng)學生參觀我們學校的特色活動教室，如夢想教室，一點教室，錄播室等。參觀完后，學生們對學校有了具體的認識，能用自己的辦法來表達出“我們的校園真好”。由此我發(fā)現(xiàn)，教師把理論知識結(jié)合學生的生活實際就能設計出最佳的教學方案，從而達到更好的教育效果。 二、寓教于樂 針對一年級學生的好動性，教材設計改變了傳統(tǒng)型以教師“教”為主導，轉(zhuǎn)換為以活動型教學為主要特征的過程。根據(jù)這一特點，教師應通過活動、

7、游戲、視頻、插圖、幻燈、參觀等生動活潑的教學方法，把需要傳授的道理認知融入其中，做到寓教于樂、情理交融。 例如：在冬天來了這一單元中的“我們這里的冬天”這一主題中，我開展了關(guān)于“我的快樂冬天” 的交流會，讓學生用自己喜歡的形式來展示自己在冬天的生活活動。如：有些學生把自己在冬天拍的照片展示出來，有些學生采用繪畫的形式來描寫自己冬天的生活，有些學生演小品來展示自己的冬天生活等。我又播放相關(guān)視頻，讓學生去了解祖國各地的冬天各不相同。通過這樣的活動課，我發(fā)現(xiàn)學生能更快地融入進課堂教學中。 三、加強行為訓練 小學道德與法治教育課主要是培養(yǎng)學生的生活能力。一年級是培養(yǎng)行為習慣的最佳時期，教師應在課堂上多次強調(diào)課堂紀律，多次訓練學生的課堂常規(guī)。 例如：在我是小學生啦這一單元中的“守規(guī)則，保安全”這一主題中，我通過在課堂上開展“畫一畫”的活動，讓學生認識常見的交通標志。通過模擬游戲，引導學生對交通規(guī)則的認識，從而讓學生在生活中遵守交通規(guī)則。除此之外，我還讓學生制定了本班的守規(guī)則情況表，表中既有對學生好行為的表揚，還有對學生不好行為的批評，做到表揚與督促相結(jié)合，從而培養(yǎng)學生良好的行為習慣。課后，我發(fā)現(xiàn)不能一味的夸獎，對于個別學生的錯誤要及時的批評教育，這樣才有利于不同學生的更好發(fā)展。 5