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1、 大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)7的組成1、大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)7的組成 活動目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)6的組成，體驗兩個局部數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。 3.能大膽地表達(dá)自己的推理，并留意傾聽、理解同伴的發(fā)言。 4.進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。 5.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 1、PPT課件、數(shù)字卡片; 2、幼兒用書。 活動過程： 1、集體活動。 (1)“碰球“嬉戲。 教師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩“碰球“嬉戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球? 幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。 教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來

2、出示卡片帶著大家玩碰球嬉戲。 (2)ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。 (3)學(xué)習(xí)7的分合。 在已經(jīng)學(xué)會6的組成根底上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。 請幼兒齊讀一讀7的分合式。 (4)出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后依據(jù)小狗的不同特征分類。 (5)讓幼兒看一看、讀一讀，穩(wěn)固7的分合。 2、操作活動。 (1)依樣涂色進(jìn)展7的分合，并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀看圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序 涂色，并看圖記錄7的分合式。 (2)看分合式填空。 觀看點卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點填寫分合式。 (3)觀看數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格

3、中，正確地描寫數(shù)字。 3、活動評價。 (1)請個別幼兒上來敘述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，穩(wěn)固對7的熟悉。 (2)教師展現(xiàn)幼兒的操作材料，對書面干凈、操作正確的幼兒賜予表揚和確定。 活動反思： 在學(xué)習(xí)7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的嬉戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手嬉戲過程中都顯得很有興趣，也特殊喜愛這樣的嬉戲形式。在用故事水果成熟了引導(dǎo)幼兒幫忙小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個嬉戲過程中，孩子們根本能正確安排。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子

4、都有操作的時機，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參加的興趣，讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們根本上都能進(jìn)展獨立操作了，并能進(jìn)展口頭表述。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：學(xué)習(xí)9的組成教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系。 3、 培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。 學(xué)具：幼兒操作材料。 活動重難點： 重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知

5、9的分合 難點：在上一節(jié)課的根底上連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。 “小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有挨次的把剛剛講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請把分合式讀一遍?！边B續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1

6、是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補關(guān)系時，教師要引導(dǎo)幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的局部，就是后面的數(shù)削減的局部。 4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)展點評。 課后反思： 一、本節(jié)課的勝利之處。 1、充分表達(dá)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。 本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動好玩的活動，注意幼兒主動參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思索，

7、在數(shù)學(xué)活動中把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 訓(xùn)練心理學(xué)討論說明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、劇烈的興趣，而興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去樂觀探究，才能樂觀地提出問題，才能制造性地運用學(xué)問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣

8、的課堂。德國訓(xùn)練家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是鼓勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開頭就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必需學(xué)會9的組成”這樣一個好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學(xué)習(xí)興趣。 3、以賽為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。 動手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)展，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法

9、，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作溝通活動，使幼兒親身經(jīng)受學(xué)問形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，同時力量也得到提高。 二、缺乏之處。 1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的時機，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進(jìn)展的，通向這個屋子的路有很多，而教師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向勝利。 2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學(xué)。 3、大班數(shù)學(xué)活動教案：

10、學(xué)習(xí)3的組成教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒通過好玩的嬉戲活動來學(xué)習(xí)3的組成，知道3有2種分法和把握數(shù)分合的規(guī)律。 2、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。 3、培育幼兒同伴之間的幫助力量。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個蘋果若干(寫有1、2數(shù)字);紙制鞋若干對(寫有1、2數(shù)字)。 活動過程： 1、嬉戲：開火車 教師以“開火車”嬉戲來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點開?”幼兒答復(fù)卡片上的數(shù)：“X教師，我告知你，你的火車X點開?！?2、嬉戲：我們都是好朋友 (1)、請3個

11、幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起?！眱焊枘钔辏械挠變憾紫?，有的幼兒站起，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后連續(xù)嬉戲，引導(dǎo)幼兒把每一次嬉戲的狀況記錄下來。 (2)、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)嬉戲的狀況，把3的2種分法列出來，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺幾組分法里有哪些一樣和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。 (3)、把3的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。 3、嬉戲：啄木鳥醫(yī)生 以蘋果樹生病，請小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子，請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起，要求兩半個蘋果身上的數(shù)字合起來是3。 4、嬉戲：鞋子配對 把幼兒分成兩組進(jìn)展

12、競賽，每組幼兒兩個兩個排在一起。嬉戲開頭，每組一對幼兒合作找到一對鞋子，要求兩個鞋子上的數(shù)字合起來是3?？纯茨囊唤M找得又快又對。 5、教師小結(jié)。 4、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結(jié)果。 2.在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩局部數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。 3.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 4.有興趣參與數(shù)學(xué)活動。 活動預(yù)備： 硬幣若干活動過程： 一、 復(fù)習(xí)6的組成玩“碰球嬉戲“師：我的1球碰幾球? 幼：你的1球碰5球。 二、學(xué)習(xí)7的組成嬉戲?qū)耄?1.今日小超市開業(yè)了， 你們想去逛逛嗎? 2.逛超市買東西需要什

13、么呢?(出示裝有硬幣的小包， 請幼兒猜猜里面裝的是什么。)3.取款機里有許多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個硬幣。 4.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。 嬉戲“拋硬幣“1.看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎? 2.正面是什么樣的?反面有是什么樣的? 3.你們知道一個硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢? 4.現(xiàn)在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)€拋硬幣的嬉戲吧! 5.請小朋友回到座位上，把7個硬幣輕輕撒到盤子里，6.看看有幾個正面?有幾個反面?然后把它登記來。 7.幼兒嬉戲，并記錄操作結(jié)果。 8.展現(xiàn)記錄狀況。你玩出了幾種狀況?你是怎樣記錄的? 嬉戲“猜硬幣“9.我手里有7個

14、硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個? 10.和旁邊的小朋友玩一玩。 教師總結(jié)7的6種分合狀況，三、穩(wěn)固7的組成購物(穩(wěn)固練習(xí))1.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用7元錢買兩樣?xùn)|西，每個人都要把自己手上的錢用完。 2.幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結(jié)果。 活動反思： 在學(xué)習(xí)7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的嬉戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手嬉戲過程中都顯得很有興趣，也特殊喜愛這樣的嬉戲形式。在用故事水果成熟了引導(dǎo)幼兒幫忙小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個嬉

15、戲過程中，孩子們根本能正確安排。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的時機，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參加的興趣，讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們根本上都能進(jìn)展獨立操作了，并能進(jìn)展口頭表述。 5、大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的組成 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的組成 活動目標(biāo) 1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。 2、通過爭論、分析，理解一個數(shù)分成兩個局部，如一個不風(fēng)增加1，另一個局部就要削減1。 活動預(yù)備 1、課件 2、學(xué)具人手42只。 活動過程 一、復(fù)習(xí)6

16、的組成 1、玩“碰球嬉戲”，消失數(shù)咔 教師：這數(shù)是幾?答“6”。 教師：今日玩碰嬉戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。 例如： 教師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰5球) 2、教師問，小朋友可集體答復(fù)，也可小組答復(fù)，也可個別答復(fù)。 二、集體嘗試活動 1、消失小狗、小兔家的圖象。 教師：今日小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只) 小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答) 2、請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，(小朋友操作) 要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。 3、第一次嘗試 教師請幼兒答復(fù)，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式()，

17、幼兒答復(fù)一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。 教師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。 教師：剛剛小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種， 幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。 4、其次次嘗試 教師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告知大家，你是怎么分的，幼兒答復(fù)， 教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。 教師請幼兒答復(fù)時要留意請有代表性意見的， 一是有重復(fù)的，實際沒有6種; 二是雖有6種，但沒有按挨次分; 三是有挨次地分清6種。 請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。 幼兒通過爭論，明確按挨次分的方法好。 5、 第三次嘗試 教師把黑板上

18、的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。 6、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的組成教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。 2、在觀看和探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。 3、會用語言敘述操作過程。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、教具：人手一個小盤子，7個雪花插片，數(shù)字卡片1-7。 2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。 活動過程： 1、集體活動。 (1)復(fù)習(xí)“碰球“嬉戲。 教師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩“碰球“嬉戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球? 幼兒答：嘿、

19、嘿，你的2球碰3球。 教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶著大家玩碰球嬉戲。 (2)學(xué)習(xí)7的組成。 引導(dǎo)幼兒報出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓舞幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完全部的分法。 讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想方法，師幼共同商議并有序地進(jìn)展排序，就不易錯漏。 帶著幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀看感知并發(fā)覺前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字漸漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。 2、操作活動。 (1)依樣涂色進(jìn)展7的分合，并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀看

20、圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。 (2)看分合式填空。觀看點卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點填寫分合式。 (3)觀看數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。 3、活動評價。 (1)請個別幼兒上來敘述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，穩(wěn)固對7的熟悉。 (2)教師展現(xiàn)幼兒的操作材料，對書面干凈、操作正確的幼兒賜予表揚和確定。 活動反思： 在學(xué)習(xí)7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的嬉戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手嬉戲過程中都顯得很有興趣，也特殊喜愛這樣的嬉戲形式。在用故事水果成熟了引導(dǎo)幼兒幫忙小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的

21、舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個嬉戲過程中，孩子們根本能正確安排。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的時機，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參加的興趣，讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們根本上都能進(jìn)展獨立操作了，并能進(jìn)展口頭表述。 7、大班數(shù)學(xué)7的組成 學(xué)習(xí)7的分合教案反思 活動目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)6的組成，體驗兩個局部數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。 3.能大膽地表達(dá)自己的推理，并留意傾聽、理解同伴的發(fā)言。 4

22、.進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。 5.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 1、PPT課件、數(shù)字卡片; 2、幼兒用書。 活動過程： 1、集體活動。 (1)“碰球“嬉戲。 教師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩“碰球“嬉戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球? 幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。 教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶著大家玩碰球嬉戲。 (2)ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。 (3)學(xué)習(xí)7的分合。 在已經(jīng)學(xué)會6的組成根底上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。 請幼兒齊讀一讀7的分合式。 (4)出示7只小狗圖片，

23、找找小狗的不同特征，然后依據(jù)小狗的不同特征分類。 (5)讓幼兒看一看、讀一讀，穩(wěn)固7的分合。 2、操作活動。 (1)依樣涂色進(jìn)展7的分合，并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀看圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序 涂色，并看圖記錄7的分合式。 (2)看分合式填空。 觀看點卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點填寫分合式。 (3)觀看數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。 3、活動評價。 (1)請個別幼兒上來敘述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，穩(wěn)固對7的熟悉。 (2)教師展現(xiàn)幼兒的操作材料，對書面干凈、操作正確的幼兒賜予表揚和確定。 活動反思： 在學(xué)習(xí)7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的嬉戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手嬉戲過程中都顯得很有興趣，也特殊喜愛這樣的嬉戲形式。在用故事水果成熟了引導(dǎo)幼兒幫忙小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個嬉戲過程中，孩子們根本能正確安排。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的時機，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參加的興趣，讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們根本上都能進(jìn)展獨立操作了，并能進(jìn)展口頭表述。