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1、 小班科學公開課沉浮兄弟教案反思1、小班科學公開課沉浮兄弟教案反思 活動目標： 1.通過玩水，發(fā)覺有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。 2.在玩水進展幼兒對操作的興趣。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備： 盛水的大盆3-4個，內(nèi)裝有半盆水;每人一個塑料筐，內(nèi)有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等) 活動過程： 1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。 提問：小朋友很喜愛玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有很多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里

2、玩玩，看看會怎么樣? 2.幼兒自由操作，教師觀看幼兒的表現(xiàn)，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)覺。.來源屈.教師教案網(wǎng) (1)組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)覺了什么。 (2)依據(jù)幼兒的發(fā)覺，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣?(不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。) 活動建議： 活動連續(xù)進展，當孩子發(fā)覺材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。 活動反思： 1.通過幼兒親自操作，大膽嘗試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。 2.在活動中供應了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。 3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。 4.試驗

3、結(jié)果評價中我給幼兒了充分的確定。 2、小班科學活動沉浮兄弟教案反思 活動目標： 1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。 2、熟悉標記“”、“”，能依據(jù)沉浮標記簡潔分類。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備： 各類時令水果若干，“”與“”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。 活動過程： 1、師：“小朋友，今日我們班來了兩位小客人。教師預備了很多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。(請客) (幼兒一一指認水果。) 2、師：“今日要來的兩位小客人特別驚奇，哥哥

4、叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師出示標記);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師出示標記)。我們可不要學他倆。” 師：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由爭論后答復。 4、師：“剛剛小朋友們各有各的說法，我們也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。 幼兒試驗，并把自己

5、的試驗結(jié)果告知小朋友聽。師巡回指導，幫忙幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。 5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?” 幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的?！?幼2：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的?！?6、穩(wěn)固沉浮兄弟的特征，進一步熟悉標記“”、“”。 7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！?幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫忙幼兒把水果區(qū)分開來。 8、和沉浮兄弟共享水果，完畢。 活動反思： 在猜一猜，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思索、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動中學習，發(fā)覺，到達進展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到教

6、師與自己之間是公平相處的。 3、小班科學公開課沉浮兄弟教案反思 活動目標： 1.通過玩水，發(fā)覺有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。 2.在玩水進展幼兒對操作的興趣。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備： 盛水的大盆3-4個，內(nèi)裝有半盆水;每人一個塑料筐，內(nèi)有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等) 活動過程： 1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。 提問：小朋友很喜愛玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有很多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩

7、，看看會怎么樣? 2.幼兒自由操作，教師觀看幼兒的表現(xiàn)，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)覺。.來源屈.教師教案網(wǎng) (1)組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)覺了什么。 (2)依據(jù)幼兒的發(fā)覺，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣?(不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。) 活動建議： 活動連續(xù)進展，當孩子發(fā)覺材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。 活動反思： 1.通過幼兒親自操作，大膽嘗試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。 2.在活動中供應了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。 3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。 4.試驗結(jié)果

8、評價中我給幼兒了充分的確定。 4、小班科學沉浮兄弟教案反思 設計意圖： 設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以請客開頭，先讓幼兒說一說水果的名稱，穩(wěn)固以前所學的學問，接下來我出示“”與“”的標記，敘述了沉浮兩兄弟的形狀特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當中我也點名了挑食的害處。接著我沒有先讓幼兒試驗，而是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有閱歷進展猜測和推斷，讓他們主動建構(gòu)學問閱歷，在此根底上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗證自己剛剛的猜測，從而調(diào)整自己的熟悉，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實為依據(jù)。最終出示沉浮兄弟，讓幼兒依據(jù)沉浮

9、兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結(jié)果，在開心的共享中完畢本活動。 活動目標： 1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。 2、熟悉標記“”、“”，能依據(jù)沉浮標記簡潔分類。 活動預備：各類時令水果若干，“”與“”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。 活動過程： 1、師：“小朋友，今日我們班來了兩位小客人。教師預備了很多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。(請客)(幼兒一一指認水果。) 2、師：“今日要來的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師出示標記);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的

10、水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師出示標記)。我們可不要學他倆?！睅煟骸翱墒遣恍醒?，假如沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。” 3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由爭論后答復。 4、師：“剛剛小朋友們各有各的說法，我們也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。幼兒試驗，并把自己的試驗結(jié)果告知小朋友聽。師巡回指導，幫忙幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。 5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?”幼

11、1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的。”幼2：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的?！?6、穩(wěn)固沉浮兄弟的特征，進一步熟悉標記“”、“”。 7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退粮⌒值艿乐x，幫忙幼兒把水果區(qū)分開來。 8、和沉浮兄弟共享水果，完畢。 活動反思： 在猜一猜，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思索、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動中學習，發(fā)覺，到達進展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到教師與自己之間是公平相處的。 5、小班數(shù)學公開課狗兄弟的幸福生活教案反思 目標： 1.觀看比擬3組物體的大小。 2.在嬉戲中進展大小

12、配對。 3.樂觀參加嬉戲，感受數(shù)學活動的樂趣。 4.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。 5.知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 預備：1.閱歷預備：已有初步的大小概念;知道常見動物喜愛吃的食物，如：兔子吃蘿卜、貓吃魚、狗吃骨頭等動物習性;2.材料預備：三只狗兄弟的圖片以及生活用品，如：盤子、叉子、骨頭、;貓、兔、雞的胸飾(其中每種動物分大、中、小三種);對應大、中、小的動物食物;過程： 一.熟悉狗家三兄弟，初步比擬3只小狗的大小1.“狗媽媽有幾只狗寶寶?我們一起來數(shù)一數(shù)?！?.“這三只狗寶寶，有什么不一樣呢?“3.“大狗是哪只?小狗是哪只?不大也不小的我們稱它為中狗?！?/p>

13、(結(jié)合語言提示,如，當幼兒指出哪只大狗時，大狗就蹦跳地說：“嗨，我是大狗“。)(師：引導幼兒通過自己的觀看，發(fā)覺3只小狗的大小不一樣，結(jié)合語言提示讓幼兒把握3組物體的大小。 幼：認真觀看，發(fā)覺3只狗寶寶有大小不一樣。在指認過程中初步比擬3組物體的大小。)二.狗家三兄弟的美食，在操作中比擬大小并進展大小配對“今日是大狗寶寶的生日，媽媽給它們預備了它們最愛的肉骨頭?！?.出示三個大小不同的盤子，請幼兒說說“這些盤子有什么不同?“2.“誰來幫狗媽媽分一分盤子?“(教師用角色的語言評價幼兒的操作，假如幼兒操作正確，師可以這樣小結(jié)：“哦，原來大狗用大盤子，小狗用小盤子，中狗用中盤子。“假如不正確，師則這

14、樣：“哎呀，這么小的盤子我吃不飽的;哎呀，這么大的盤子我怎么吃得完呢!“)3.“勺子也有什么不一樣呢?大勺子是哪個的?小勺子是哪個的?“(請一位幼兒分勺子。)4.比擬骨頭的大小，按大小配對分肉骨頭，請幼兒一邊分一邊說：“大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，中狗吃中骨頭?！?師：以狗媽媽的愉悅心情帶著幼兒在幫忙狗媽媽的情境中把握大小配對。 幼：在嬉戲情境中進一步比擬3組物體的大小，并初步學習按大小配對。)三.狗家三兄弟的朋友們，在角色扮演中進一步把握3組物體的大小及配對。 情境：“叮零!叮零!朋友們來慶祝大狗的生日了?！?.逐一出示動物朋友，貓、兔、雞，提問： (1)“小貓喜愛吃什么呢?“(2)“小兔喜

15、愛吃什么呢?“(3)“小雞喜愛吃什么呢?“2.動物朋友們的美食：出示三只大小不同的小貓，請幼兒說一說大貓吃什么魚?(師：以動物朋友們來慶祝生日的嬉戲情境，讓幼兒進一步運用已學的新學問。 幼：運用生活閱歷說說動物朋友們喜愛吃的美食。)3.分組嬉戲：請幼兒分別為三只小貓、三只小兔、三只小雞分找美食。 (師：請三個一組扮演動物，請幼兒自由查找美食進展大小配對，目的是讓幼兒把已學學問運用實踐中。 幼：在個別幼兒查找、配對學習大小配對中，其他幼兒以檢驗的方式學習大小配對。)活動延長： 1.在數(shù)學區(qū)中連續(xù)投放各種動物及配對的食物，讓幼兒依據(jù)大小不同進展配對。 2.在數(shù)學區(qū)可以投放有關(guān)“狗兄弟排排隊，按從大

16、到小或從小到大排列“的操作材料，引出3組物體有規(guī)律排列的學習內(nèi)容。 活動反思： 活動一開頭、直接請出了客人“三只狗寶寶”，讓幼兒熟悉大、中、小三只狗，這個環(huán)節(jié)很重要，知道三只狗的體形差異能為之后的活動作鋪墊，孩子們表現(xiàn)出很深厚的興趣。其次個環(huán)節(jié)是給狗寶寶分好餐具，像碗、盆子等。有了之前對大、中、小的熟悉，孩子們都能很快分出。第三個環(huán)節(jié)是請狗寶寶吃美食，給狗寶寶分骨頭，這是活動的難點，主要引導幼兒把大和多，小和少聯(lián)系起來，經(jīng)過提問和我的提示，孩子們根本能理解意思，知道兩者的對應關(guān)系，但是在操作的時候要進展連線，幼兒的效果不是很抱負，雖然他們能知道對應的關(guān)系，知道大狗吃多的骨頭，但是在連的時候卻消失了偏差，幼兒的想象和行為還是不能夠統(tǒng)一，可能將連線改為送骨頭，請幼兒擺放粘貼會比擬好。 整個活動下來發(fā)覺自己存在許多問題，活動的環(huán)節(jié)是一步步的走下來了，但是許多細節(jié)還需要改良，像教具的擺放、問題的明確性、活動中的常規(guī)等等。在第一個環(huán)節(jié)熟悉三位客人時應當讓幼兒點數(shù)一下，可是由于疏忽忘了，其次環(huán)節(jié)幼兒操作完成后我沒有總結(jié)。此外，在數(shù)學活動中也不能忽視對幼兒語言進展的關(guān)注及訓練。通過這次活動讓自己深刻熟悉了在科學活動的教學中應當留意的問題以及自己存在的缺乏，以后要多看、多學、多鉆研，提高自己在課堂教學方面的力量。