小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音１ 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．熟悉聲調(diào)符號(hào)，把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 3．熟悉四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。 難點(diǎn)：把握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2．熟悉聲調(diào)符號(hào)，把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)， 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有不熟悉的字怎么辦？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，由于學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)許多的漢字。 我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母“。 二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音 1．教學(xué)單韻母a （l）演示課件，問：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音） 這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。 教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 指名讀，齊讀a。 （2）熟悉四聲，把握a的四個(gè)聲調(diào) “a“是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。 我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺?。 （出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要 往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。 （出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎“，再指名讀，齊讀。 （出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四 聲的音要向下降，叫做“四聲降“，指名讀，齊讀。 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 2．教學(xué)單韻母o （l）看圖，指明說圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的其次個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔“聲很像。 （出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。 （2）把握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。 3．教學(xué)單韻母e （1）看圖，你發(fā)覺了什么？ “鵝“的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。 （2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的根底上自學(xué)e的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。 2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂挨次讀。 四、總結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，熟悉了三個(gè)單韻母a、o、e并且把握了它們的四 聲 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能直接?jì)故熳x出帶聲調(diào)韻母的音。 2．熟悉四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 3．能正確書寫a、o、e。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)惦念給大家聽？ 2．齊背四聲兒歌 3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6 二、熟悉四線格 在黑板上打好四線格，問：你發(fā)覺了什么？告知學(xué)生哪格是上格、中格、下格。 三、 教生書寫a、o、e l．學(xué)習(xí)a的筆順 教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。 2、學(xué)習(xí)o的筆順 教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。 3．學(xué)習(xí)e的筆順 教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。留意：e是 一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。 4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。 5．學(xué)生練習(xí)書寫。 四、練習(xí)讀書 教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、總結(jié) 我們熟悉了單韻母a、o、e，把握了它們的音、形及書寫，又熟悉了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。 六、布置作業(yè) 1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。 2．練習(xí)朗讀短文。 七、板書設(shè)計(jì) 漢語(yǔ)拼音2 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．把握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。 3．學(xué)會(huì)使用四線格。 重點(diǎn) 教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2．把握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。 一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e 出示卡片，齊讀 今日我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課 二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲 1． 教學(xué)單韻母i （l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)覺了什么？（一件衣服） （出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。 （2）把握i的四聲 出示i的四聲，問：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。 2．教學(xué)單韻母u （1）（出示其次幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣） 指導(dǎo)讀，指名讀。 （2）學(xué)習(xí)u的四聲 分小組試讀，指讀。 3．教學(xué)單韻母{ （ 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。 三、復(fù)習(xí)iu{的四聲 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順 1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀看四線格中的i u { 問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格} 2．教師示范書寫：i u { 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。留意{的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。 3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{ 三、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的其次課，把握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。 四、布置作業(yè) 1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍 2．朗讀課后短文 五、板書設(shè)計(jì) 漢語(yǔ)拼音3 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。 3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 難點(diǎn)： 把握帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人 1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母 2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 # 6 ! ) + 0 ] 從今日開頭，我們學(xué)習(xí)聲母 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1．指導(dǎo)看圖 （l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽播送；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像） （2）問：你還發(fā)覺了什么？ 2．師指導(dǎo)bpmf的讀音： 把“播“讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽教師讀b，留意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。 示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。 范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。 3．指導(dǎo)正確書寫 （1）觀看四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？ （2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。 （3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。 三、穩(wěn)固練習(xí) 唱順口溜，聽音送卡片。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．抽讀聲母bpmf 2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要留意什么？（讀得輕短些） 3．指讀、齊讀單韻母和四聲。 二、指導(dǎo)拼讀音節(jié) 1．啟發(fā)談話：今日開頭我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？ 3．示范拼讀ba 4．學(xué)生練讀b－a－ba 5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)： （1）圖上畫的什么？ （2）練讀b1 b2 b3 b4 6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上） 三、練習(xí)拼讀音節(jié) 四、 指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。 2．指名讀、齊讀。 五、總結(jié) 這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇， 讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 六、布置作業(yè) 1．將bprnf每個(gè)抄寫三遍 2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié) 七、板書設(shè)計(jì) 漢語(yǔ)拼音4 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3.培育學(xué)生看圖和讀書的力量。 重點(diǎn)： 學(xué)會(huì) dtnl的音、形。 難點(diǎn)： 練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1．指讀6個(gè)單韻母。 2．齊讀4個(gè)聲母b p m f 3．認(rèn)讀音節(jié)：b4 b! p2 m^ f$ 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1．學(xué)習(xí)d （l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔馳） （2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔馳時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。 （3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d （4）d--b有什么區(qū)分？ 2．學(xué)習(xí)t （1）（出示其次幅圖）圖上畫了什么？t的外形像什么？（傘柄） （2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。 （3）練習(xí)發(fā)音 （4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t 3．學(xué)習(xí)n （1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞） （2）n的順口溜：一扇小門n－n－n （3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。 （4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 4．學(xué)習(xí)I （l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒） （2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。 （3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 （4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l 5．指導(dǎo)書寫： d的外形像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。 t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。 I n共兩筆，占中格。 l豎要寫直，占中格和上格。 三、 穩(wěn)固練習(xí) 1．認(rèn)讀聲母d t n l 2．說順口溜猜字母 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1．指讀聲母d t n l 2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。 小組爭(zhēng)論，指名說。 3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀 b1 b2 b3 b4 p( p* p( p) m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^ 二、學(xué)習(xí)拼讀 1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。） 2．出示音節(jié) d3 自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。 3．出示音節(jié)n2 t0 l0， 分小組拼讀、指名拼。 4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié) 用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié) d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@ 三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼讀音節(jié)并作比擬 n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l) 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文 六、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。 漢語(yǔ)拼音5 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)“g k h“三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。 2．讀準(zhǔn)“g k h“與單韻母相拼的音節(jié)。 3．初步把握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u“的音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：精確地拼讀三拼音節(jié)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。 2．接挨次讀讀8個(gè)聲母卡片。 3．拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù“ 二、學(xué)習(xí)“g k h“的音形及書寫 （一）學(xué)習(xí)聲母“g“ 1．學(xué)習(xí)“g“的音 （1）出示“g“圖，提問：圖上畫的是什么？ （2）借助鴿子的“鴿“的音學(xué)習(xí)“g“的音，讀的時(shí)候留意讀得輕短些。 （3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。 （4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。 （5）開火車讀，教師留意訂正不正確的讀音。 2．學(xué)習(xí)“g“的形 （1）認(rèn)真觀看圖怎樣記憶“g“的形？ （2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。 3．書寫字母“g“ （1）熟悉根本筆畫“豎左彎“。 （2）觀看書中“g“的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。 （3）教師范寫“g“：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；其次筆是什么？占什么格？教師寫；留意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，肯定不要挨著第四條線。 （4）學(xué)生書寫。教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿態(tài)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。 （二）學(xué)習(xí)聲母“k“ 1．學(xué)習(xí)“k“的音： （1）出示“k“的圖，提問：圖上畫的是什么？ （2）這個(gè)字母怎么讀？教師訂正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。 （3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。 （4）同桌互讀，相互訂正。 （5）指名讀。 2．學(xué)習(xí)“k“的形 （1）怎么記住“k“的形呀？ （2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。 3．書寫字母“k“ （1）熟悉根本筆畫：“ “ 左斜右斜 （2）怎樣寫好聲母“k“呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀看范字及筆順。 （3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨“，其次筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在其次條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最終連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。 （4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡察個(gè)別輔導(dǎo)。 （5）在實(shí)物投影上展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。 （6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比擬進(jìn)展評(píng)改。 （7）再展現(xiàn)，看看書寫上否有進(jìn)步。 （三）學(xué)習(xí)聲母“h“ 1．學(xué)習(xí)“h“的音 （1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？ （2）借“喝“的音學(xué)習(xí)“h“。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k“時(shí)的氣流弱。 （3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。 （4）指名讀。 （5）開火車讀。 2．學(xué)習(xí)“h“的形 （1）“h“的形像什么？ （2）編兒歌：一把椅子h h h。 3．書寫字母“h“ （1）學(xué)生觀看筆順及點(diǎn)格位置。 （2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比擬，修改。 （3）展現(xiàn)學(xué)生書寫的“h“，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。 （4）學(xué)生評(píng)改，留意“h“與“n“的區(qū)分。 三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：指名讀“g、k、h“三個(gè)字母。 四、小結(jié)： 今日我們又熟悉了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比擬仔細(xì)，真好！ 附：板書： 其次課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1．看卡片讀聲母“g、k、h“的音。 2．抽讀6個(gè)單韻母。 二、練習(xí)“g、k、h“與單韻母組成的音節(jié)。 1．出示 （1）自己試著讀一讀， （2）指名拼讀。 （3）請(qǐng)同學(xué)說說兩拼音的根本方法。 （4）開火車拼讀。 2．出示 （1）自己試著進(jìn)展拼讀。 （2）同桌同學(xué)互讀，相互訂正。 （3）個(gè)別讀，同學(xué)訂正。 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) （一）學(xué)習(xí)“guā“的拼讀 1．電腦上出示：小女孩推 g-u→gu （1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)展音節(jié)的拼讀。 （2）再請(qǐng)同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。 2．電腦出示：小女孩推 g-u-ā→guā 圖片（西瓜） 請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)覺了什么？ 3．教師告知你們這叫三拼音節(jié)?！癵“是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g“變藍(lán)色?！皍“是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u“變綠色?！癮“是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a“變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u“閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？ 4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g“，再讀介母“u“，緊接著讀韻母“ā“，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍“guā“，聽清晰了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，“guā “強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生把握“聲輕介快韻母響，三音相連要快速“的拼讀要領(lǐng)。 5．學(xué)生把握拼讀方法后，進(jìn)展反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要留意訂正不正確發(fā)音。 （二）三拼音節(jié)練習(xí) 1． （1）自己試著拼一拼。 （2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小教師帶著學(xué)生讀。 （3）指名讀。教師要以鼓舞表?yè)P(yáng)的形式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，留意訂正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。 （4）同桌互讀，相互訂正。 （5）個(gè)別讀，全班同學(xué)訂正。 2． （1）自己試讀。 （2）同桌同學(xué)互讀。 （3）指名讀。 四、讀兒歌： 1．找出紅色的字母讀一讀。 2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。 3．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師留意訂正錯(cuò)音。 4．同桌同學(xué)互讀、互背。 5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作協(xié)作背誦，讓學(xué)生在身心開心中輕松學(xué)習(xí)。 五、小結(jié)： 今日我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g k h“，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且把握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰慧！ 附：板書 漢語(yǔ)拼音6 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)“j、q、x“三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。 2．學(xué)會(huì)“j、q、x“與“ü“相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)章。 教學(xué)難點(diǎn)： “j、q、x“與“ü“相拼時(shí)，“ü“上兩點(diǎn)省略。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 你們到拼音王國(guó)中熟悉了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。熟悉了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今日我們一起再熟悉3個(gè)聲母朋友“j、q、x“，你們情愿嗎？（貼卡片）。 二、學(xué)習(xí)“j、q、x“的音形及正確書寫 （一）學(xué)習(xí)“j“的音形 1．出示“j“的圖：你能依據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ （1）教師范讀，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。 （2）學(xué)生練習(xí)讀。 2．學(xué)生“j“的形 （1）你有什么好方法記住“j“的形？ （2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。 3．書寫字母“j“ （1）怎樣寫好字母“j“呢？請(qǐng)大家看看書，“j“是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？ （2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。 （3）學(xué)生抄寫字母“j“。教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。 （二）學(xué)習(xí)字母“q“ 1．出示“q“圖 （1）問：這是什么呀！ （2）自己試著讀讀這個(gè)字母？ （3）教師范讀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。 （4）開火車讀字母“q“。 2．學(xué)習(xí)“q“的形 （1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q“的形？ （2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。 （3）區(qū)分“b p d q“的音形。 3．書寫字母“q“ （1）看看書上的字母“q“是怎樣寫的？ （2）教師在四線三格中寫范字 （3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。 （三）學(xué)習(xí)“x“的音形 1．出示“x“的圖 （1）