小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《青蛙》原文及教案 【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《青蛙》原文 瞧，一只青蛙正在草叢中蹣跚地爬著。 它的眼睛鼓鼓的，頭是三角形的，爬行起來(lái)并不那么輕快，或許你會(huì)以為它有點(diǎn)兒傻乎乎的。但你知道嗎，它可既是游泳專家、跳遠(yuǎn)健將，又是唱歌家，還是捕蟲能手呢！ 你看，它發(fā)覺你走近了，就猛地一跳，跳到那綠色的溪水中。這一跳，足足有它體長(zhǎng)的20倍遠(yuǎn)。然后，在飄著浮萍的溪流中，它以最標(biāo)準(zhǔn)的蛙泳姿態(tài)，向?qū)Π队稳ァ? 青蛙喜愛唱歌。盛夏的夜晚，在池塘邊、小河旁，處處有它的歌聲。 每到黃昏，池塘邊上會(huì)有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨(dú)唱，然后用顫音發(fā)出一聲短鳴，接著滿塘的蛙便跟著唱起來(lái)。“呱！呱！呱！”蛙聲此起彼伏，形成奇妙而神奇的大合唱，給安靜的夜晚帶來(lái)生命的活力。 青蛙擅長(zhǎng)捉害蟲。一只青蛙一年捕食的害蟲，約有一萬(wàn)只，真是農(nóng)作物的好衛(wèi)士。正由于青蛙是一種有益的動(dòng)物，所以我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它們。 青蛙還受到科學(xué)家的另眼對(duì)待，由于很多科學(xué)試驗(yàn)都少不了它們。 青蛙，真是一種得意的動(dòng)物。 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《青蛙》教案 教材簡(jiǎn)析 《青蛙》是“歡樂讀書屋”中的一篇說(shuō)明文。采納總—分—總的構(gòu)造方式，綜合運(yùn)用多種修辭手法和說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、深入淺出地介紹了青蛙的特點(diǎn)，適合兒童閱讀。 設(shè)計(jì)理念 新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)重視培育學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、讀、議等學(xué)習(xí)方式，抓住“小青蛙都有哪些本事”這一問題綻開爭(zhēng)論，相互補(bǔ)充，從而感受青蛙的得意，并懂得要愛護(hù)青蛙，愛護(hù)動(dòng)物。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解青蛙的形狀特點(diǎn)及它的多種本事，從而感受到青蛙的得意，并懂得要愛護(hù)青蛙、愛護(hù)動(dòng)物。 2、熟悉本課6個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)讀文感受到青蛙是一種得意的、有益的動(dòng)物，我們要愛護(hù)它。 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)掛圖、生字卡片。課前查找關(guān)于青蛙的有關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入、激發(fā)興趣 同學(xué)們，“有個(gè)小動(dòng)物，本事真是大，游泳、跳遠(yuǎn)、唱歌、捉蟲，樣樣都數(shù)它，假如你還猜不到，呱呱叫的就是它?！闭l(shuí)知道，這個(gè)小動(dòng)物是什么？ 同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，今日的“歡樂讀書屋”就帶著我們來(lái)到池塘邊，一起走進(jìn)青蛙的世界。（師板書課題） （謎語(yǔ)導(dǎo)入，提醒課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。） 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文。留意要讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，遇到比擬長(zhǎng)的句子或難讀的句子要多讀幾遍，讀通、讀順。（教師巡察學(xué)生讀書狀況） 2、指名讀全文，邊讀邊思索：課文主要介紹了什么？ 3、自由讀課文，用自己喜愛的方式將生字標(biāo)出，借助注音多讀幾遍，不熟悉的問教師和同學(xué)，記住它的讀音。（教師巡察） （通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生對(duì)青蛙這種小動(dòng)物有個(gè)初步的了解，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。） 三、突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn) 1、同學(xué)們通過(guò)讀書，知道了課文主要介紹了得意的小青蛙，那么小青蛙都有哪些美稱呢？（讓學(xué)生把青蛙的美稱向大家作介紹。） 正是由于小青蛙有很多本事，才會(huì)獲得這么多美稱，課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了小青蛙的這些本事呢？ 2、自學(xué)3～6自然段。 （1）自由讀，讀后同學(xué)們先自己想一想，然后小組內(nèi)溝通，把自己了解到的青蛙的本事向同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 （2）各小組推舉代表，匯報(bào)溝通。同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)補(bǔ)充。 （3）指導(dǎo)學(xué)生看圖并爭(zhēng)論：為什么說(shuō)青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士？ 3、質(zhì)疑：讓學(xué)生提出自己不理解的問題。 4、指名讀，其他同學(xué)閉目?jī)A聽，通過(guò)想象將文字變?yōu)楫嬅?，體會(huì)青蛙的本事之大。 5、教師小結(jié)：青蛙不但是農(nóng)作物的好衛(wèi)士，我們的很多科學(xué)試驗(yàn)也都少不了它，它真是一種得意的小動(dòng)物，所以我們要愛護(hù)青蛙、愛護(hù)動(dòng)物。 （引導(dǎo)學(xué)生圍繞“青蛙都有哪些本事”這一中心議題進(jìn)展?fàn)幷?，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培育學(xué)生的合作精神。同時(shí)教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生懂得青蛙對(duì)人類作出的奉獻(xiàn)，從而增加要愛護(hù)青蛙、愛護(hù)動(dòng)物的自覺性。） 四、拓展延長(zhǎng)、總結(jié)全文 通過(guò)課前查找資料，你對(duì)青蛙還有哪些了解？向同學(xué)們介紹。 （通過(guò)收集資料、相互介紹，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面。） 五、檢查識(shí)字狀況 1、學(xué)生自讀生字后，同桌之間相互檢查識(shí)字狀況。 2、出示生字卡片，開火車讀。 3、出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，加深對(duì)字的熟悉。 （通過(guò)自讀、互查，使學(xué)生對(duì)字音有更深刻的記憶。） 六、指導(dǎo)課外閱讀 選讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《袋鼠》，通過(guò)閱讀了解文章內(nèi)容。 （課外延長(zhǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，從而提高閱讀力量。） 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《青蛙》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解青蛙的形狀特點(diǎn)及多種本事，從而感受到青蛙的得意，并懂得要愛護(hù)青蛙，愛護(hù)動(dòng)物。 2、熟悉本課6個(gè)生字。 教學(xué)難、重點(diǎn)： 通過(guò)讀文感受到青蛙是一種得意的、有益的動(dòng)物，我們要愛護(hù)它。 教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)流程： 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 “有個(gè)小動(dòng)物，本事真是大，游泳、跳遠(yuǎn)、唱歌、捉蟲樣樣都數(shù)它，假如你還猜不到，呱呱叫的就是它”，今日的“歡樂讀書屋”帶著我們來(lái)到池塘邊，一起走進(jìn)青蛙的世界。 2、結(jié)合提示，自讀自悟。 （1）結(jié)合閱讀提示，在問題和情境中讓學(xué)生用多種方式讀課文，整體感知。 （2）扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美稱向大家做介紹。先在小組內(nèi)介紹溝通，再選代表在全班溝通。 3、突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。 （1）讀中體會(huì)：學(xué)生范讀，大家閉眼聽，將文字變?yōu)楫嬅鎺兔w會(huì)青蛙的本事真大，它當(dāng)之無(wú)愧有那么多美譽(yù)。 （2）看圖理解：青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士。 （3）相互爭(zhēng)論： a、青蛙是怎樣捉蟲的？ b、用青蛙可以做哪些科學(xué)試驗(yàn)？ 4、拓展延長(zhǎng)。 你還知道青蛙的哪些學(xué)問？向同學(xué)們介紹。 5、檢查識(shí)字。 6、推舉作業(yè)。 （1）搜集一些國(guó)家愛護(hù)動(dòng)物的資料，相互介紹，進(jìn)一步強(qiáng)化愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 （2）閱讀《閱讀》中的