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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級語文燈光評課稿范文僅供參考，自行編輯使用六年級語文燈光評課稿一節(jié)語文課的教學(xué)是否成功，因遵循“以生為本”的原則不外乎有三個指標(biāo)：1、學(xué)生是否喜歡和期待上這一節(jié)課。2、這一節(jié)課學(xué)生是否有“兩得”：得到了語言文字的積累和運用技巧，得到了良好的情感熏陶。3、這一節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的信息渠道是否暢通，教師能否及時掌握并快速反應(yīng)跟進，查漏補缺。要使語文教學(xué)有效，必須注重教學(xué)方法的有效性。而愛玲老師執(zhí)教的燈光一課就體現(xiàn)的很好。1、設(shè)問有效：問題的探究有助于發(fā)展學(xué)生的思維，加深對文章的理解，提高學(xué)生對文章的理解和探究能力。因此，教師設(shè)置有效的、能引導(dǎo)學(xué)生思維的問題是提高課堂有

2、效性的重要途徑。而本節(jié)課教師就僅僅圍繞著“多好啊!”這句話分別是誰在什么情況下說的?這一大問題來設(shè)疑的，而這一大問題的設(shè)計又輻射了許多的小問題，使學(xué)生很好地走進了文本。2、方法有效：要采用合作、探究的方法。這是一種讓學(xué)生團結(jié)合作、共同解決問題的方法。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，有助于學(xué)生對問題的深入、全面的思考，從而發(fā)展學(xué)生的思維。因此，在語文課堂中應(yīng)多讓學(xué)生以小組討論的方式來合作探究。這是一篇閱讀課文，圍繞“燈光”記敘了戰(zhàn)爭年代，郝副營長舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。如初讀課文時，老師給予提示后讓學(xué)生有目標(biāo)性地學(xué)習(xí)，學(xué)文過程中讓學(xué)生自學(xué)，通過邊讀邊做批注，然后小

3、組合作交流，讓學(xué)生真正做到了自主學(xué)習(xí)，合作探究。在課堂上抓住了“郝副營長給你留下了怎樣的印象”，先讓學(xué)生抓住重點詞語分析理解，然后在小組討論時結(jié)合重點詞語，通過品詞析句，談郝副營長給自己留下的印象。在理解“多好啊”三個字時，引導(dǎo)學(xué)生想象：在戰(zhàn)斗間隙，郝副營長借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖，他沉思什么，憧憬什么?檢查閱讀效果時，讓學(xué)生說自己的感受，從而進行個性朗讀，幫助學(xué)生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。3、形式有效：豐富多變的課堂形式能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，集中學(xué)生課堂上的注意力。常常能讓我們?nèi)〉靡庀氩坏降男Ч?。如生字教學(xué)時，認讀后，讓學(xué)生選用生字說說課文內(nèi)容等。本節(jié)課教師很好地利用了信息技術(shù)的作用，在學(xué)完課文后，又運用教師個人空間收集的戰(zhàn)斗英雄的故事讓學(xué)生感受，今天的幸福生活是千千萬萬個像郝副營長一樣，具有獻身精神的革命先烈用鮮血換來的，我們不能忘記他們。學(xué)生不僅收獲了課本上的知識，同時也受到了思想上的凈化和心靈上的洗滌。不足之處是對于本文出現(xiàn)的三個“多好啊”，進行了分析，但是沒有指導(dǎo)學(xué)生分層次朗讀。另外，上課時的小結(jié)沒能順著學(xué)生的回答進行及時的總結(jié)。六年級語文燈光評課稿第 3 頁