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2、學(xué)不進(jìn)去；中等生受其他學(xué)生的影響學(xué)習(xí)勁頭不大，得他們內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園失去了獲得成功的體驗(yàn)，久而久之便導(dǎo)致他們嚴(yán)重的知識(shí)缺漏和思維受阻，以至于不會(huì)學(xué)、不能學(xué)、不愿學(xué)的惡性循環(huán)。因此分層教學(xué)就勢在必行。二、分層教學(xué)具有可操作性從張建英老師在分層教學(xué)中具體采用的分層設(shè)計(jì)目標(biāo)、分層進(jìn)行課堂教學(xué)、分層布置作業(yè)、分層考試、分層輔導(dǎo)中總結(jié)了成功的案例。雖然老師開始累，但是效果明顯，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的熱情，成績也很明顯。三、分層教學(xué)的效果需要實(shí)行在學(xué)生目前狀況下，特別是八年級(jí)面臨著學(xué)生兩級(jí)分化情況下，語文、數(shù)學(xué)、英語實(shí)行分層教學(xué)就是在必行，相信學(xué)生把注意力集中于一點(diǎn)，掌握起來就非常容易了。張老師實(shí)施的動(dòng)態(tài)分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)生成績飛速提升，也給我們提供了佐證?，F(xiàn)在就要求我們?cè)诮虒W(xué)中落實(shí)分層教學(xué)并不斷摸索，并在摸索中不斷前行，真正讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育。學(xué)習(xí)實(shí)施分層教學(xué)創(chuàng)新化學(xué)課堂有感范文第 2 頁