《RJ人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案第四單元第2課時(shí)因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《RJ人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案第四單元第2課時(shí)因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法.docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)課題第二課時(shí) 因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法課型新授課內(nèi)容分析本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算方法，對(duì)于因數(shù)中間有0的乘法在以前已經(jīng)有所涉及，所以本節(jié)課的重點(diǎn)放在因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法上。在三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)計(jì)算過(guò)因數(shù)末尾有0的乘法，具有一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。而前面學(xué)生又已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，在此基礎(chǔ)上教學(xué)本節(jié)課的內(nèi)容，有利于完善學(xué)生對(duì)乘法筆算方法的理解，提高筆算乘法的能力。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力探索因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫(xiě)法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)

2、推及概括能力。過(guò)程與方法能用簡(jiǎn)便的豎式正確地計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀會(huì)選擇合適的算法來(lái)計(jì)算和解決生活中的有關(guān)問(wèn)題，逐步形成優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的計(jì)算過(guò)程，尤其是對(duì)位問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合算理理解乘法豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)提問(wèn)，師生討論教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入課題1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。課件出示習(xí)題。計(jì)算。572= 2038= 5702= 7807=305= 2039= 3001= 5094=學(xué)生獨(dú)立完成后，教師指名匯報(bào)算法。師：你們是怎么計(jì)算這些題的？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生對(duì)因數(shù)末尾有0的乘

3、法都能運(yùn)用先去0再進(jìn)行口算，最后在乘積后面添上0的方法來(lái)計(jì)算。對(duì)于因數(shù)中間有0的乘法，有學(xué)生會(huì)選擇筆算的方法進(jìn)行計(jì)算。2.引入新課。師：同學(xué)們，上面的計(jì)算題有的是因數(shù)中間有0的乘法，有的是因數(shù)末尾有0的乘法，相信大家都能正確地算出它們的乘積。如果這些因數(shù)的位數(shù)進(jìn)一步增加，大家還會(huì)算嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)研究因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法。(板書(shū)課題：因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法)【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主選擇方法進(jìn)行計(jì)算。然后請(qǐng)學(xué)生講解、交流算法，重點(diǎn)關(guān)注口算時(shí)如何確定積末尾0的個(gè)數(shù)和筆算時(shí)乘的方法及積的書(shū)寫(xiě)方法，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，順利進(jìn)行知識(shí)、方法的遷移。二、自主探究，構(gòu)

4、建新知1.學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。(1)課件出示教科書(shū)P48例2第(1)小題。學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算后全班交流算法。預(yù)設(shè)1:有學(xué)生會(huì)用口算的方法，先不看這兩個(gè)因數(shù)末尾的0，計(jì)算16348，再在48的末尾添上兩個(gè)0，結(jié)果是4800。預(yù)設(shè)2:也有學(xué)生會(huì)列豎式計(jì)算。會(huì)出現(xiàn)兩種情況：1 6 0 1 6 0 3 0 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)先不考慮因數(shù)末尾的0，根據(jù)口算方法，算出163的積，再在積的末尾添兩個(gè)0這種方法更簡(jiǎn)便。(教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū))(2)對(duì)應(yīng)小練習(xí)。課件展示教科書(shū)P48“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生上臺(tái)板演。2.學(xué)

5、習(xí)因數(shù)中間有0的乘法。(1)課件出示教科書(shū)P48例2第(2)小題。師：這道題因數(shù)末尾、中間都有0，你們還會(huì)計(jì)算嗎？試一試。(教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)) 1 0 6 3 0 3 1 8 0學(xué)生做完之后討論：3為什么要和6對(duì)齊？因數(shù)中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？積的百位上的1是怎么得來(lái)的？預(yù)設(shè)1：3和6對(duì)齊，相當(dāng)于先算1063的積，再在積的末尾添上一個(gè)0。預(yù)設(shè)2：0與3相乘得0，這個(gè)過(guò)程不能省略，0也要參與運(yùn)算。預(yù)設(shè)3：積的百位上的1，是由30得0，再加上進(jìn)位上來(lái)的1得到的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解利用“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡(jiǎn)便。(2)對(duì)應(yīng)小練習(xí)。課件展示教科

6、書(shū)P48“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互評(píng)并交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)兩種方法的對(duì)比，讓學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便方法以及為何能這樣算。在計(jì)算因數(shù)中間和末尾都有0的乘法時(shí)，學(xué)生往往受到末尾有0的干擾而不知道哪個(gè)0該乘，哪個(gè)0不該乘，經(jīng)教師組織討論引發(fā)思考，理解其本質(zhì)。三、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用1.課件展示教科書(shū)P49“練習(xí)八”第3、6題。做第6題時(shí)，先說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么比較大小，再完成填空，最后全班交流比較方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】第3題和第6題都是口算練習(xí)，但是第6題在形式上有了變化，可以采用估算的方法來(lái)解答，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練熟練掌握計(jì)算方法，并感受到解答方法的多樣性。2.課件展

7、示教科書(shū)P49“練習(xí)八”第4題。學(xué)生先讀題，理解題意，再獨(dú)立完成計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是一道解決實(shí)際問(wèn)題的題目，計(jì)算過(guò)程中涉及因數(shù)中間和末尾都有0的計(jì)算，進(jìn)一步鞏固因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算。四、課堂小結(jié)，暢談收獲師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？師生共同回顧因數(shù)中間或末尾有0的乘法在計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法 1 6 0 1 0 6 3 0 3 0 4 8 0 0 3 1 8 0作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，因此教學(xué)中在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，教師把重點(diǎn)放在了探討如何算較為簡(jiǎn)便上。通過(guò)討論，學(xué)生明白了寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題，積的末尾0的個(gè)數(shù)怎樣確定，以及因數(shù)中間有0時(shí)這個(gè)0為什么可以不乘，百位上又該怎樣寫(xiě)數(shù)的問(wèn)題。本節(jié)課的難點(diǎn)在學(xué)生的辨析討論中得到順利突破，效果不錯(cuò)。