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1、淺談影響幼兒心理健康的主要因素 廣西南寧市金灣花城幼兒園 邱雪丹【】人是身心結(jié)合的統(tǒng)一體，心理健康和身心健康是相互促進(jìn)相互制約的，幼兒的心理是否健康不僅關(guān)系到幼兒身體的正常發(fā)育，而且關(guān)系到幼兒今后的人生走向。關(guān)鍵詞：孤僻 害怕 冷漠 父母關(guān)系 在工作實踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多的幼兒都存在著心理障礙，比方孤僻，嫉妒，害怕，任性，自私，霸氣等。那么幼兒為什么會造成這樣的后果呢？通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，除了遺傳因素外，更多的是來自于家庭和幼兒園的因素。一、影響幼兒心理將康的家庭因素案例： 某幼兒園大班幼兒黎軍。5歲，父母忙于做生意整天都沒時間帶他，而且父母的感情不好，有時候還會在黎軍面前吵架，并且把黎軍給年老

2、的奶奶帶。黎軍平時在幼兒園不喜歡與其他的幼兒交談，經(jīng)常一個人在一旁不說話，上課的時候從來不會主動的去舉手答復(fù)老師的問題，與別人說話的時候也不敢讓眼神與對方接觸，更加不會主動的去參加幼兒園的活動，久而久之他真的成了班上的隱形人。黎軍的父母雖然沒時間陪他，可是為了讓她學(xué)習(xí)更好 ，給他安排了許多的學(xué)習(xí)班，每天下午放學(xué)后都要去學(xué)一門課程，比方畫畫，鋼琴，書法，圍棋，黃金閱讀，珠心算等，在他的生活中除學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，每天都有學(xué)不完的東西，每天面對的除了課本還是課本。有一次在談話中老師無意間問了他一 句，你喜歡自己的爸爸媽媽嗎結(jié)果他沉默了 很久始終沒有答復(fù)老師的問題。每次他總是看著周圍的孩子在玩耍，而他從來

3、不會主動的去玩，老師問他為什么不去玩的時候，他卻說了一句“爸爸說要學(xué)習(xí)好了才去玩，要不然他不喜歡我。從他眼睛里流露出來了一個不符合他年齡特點的想法。上面的案例可以看出了，在幼兒幼小的心靈里存在著許許多多的不良的心理。像黎軍這樣的孩子有很多，那么為什么會造成這種現(xiàn)象呢？我覺得可以先從以下的兩個方面來說。首先是從家庭來說。1 、家庭中父母的關(guān)系1、父母感情不和，經(jīng)常吵架。在生活中有些家長因為某些家庭原因或者是感情原因，經(jīng)常在孩子面前吵架，他們總是認(rèn)為孩子什么都并不懂所以沒關(guān)系的 ?？墒撬麄儏s不知道在幼兒時期他們的心理剛剛建立起來，需要的是父母的關(guān)愛。但是他們卻在不挺的吵，這樣的行為在孩子的心中造成

4、了很大的影響，整天都在擔(dān)憂爸爸媽媽是不是在吵架，從而使他們變得不愛說話 ，慢慢的會出現(xiàn)一些抗拒，甚至是叛逆的心理。在得不到關(guān)愛的同時他們變得越來越孤僻，就像黎軍一樣，不愛說話，不愛與他人交流。從頭到尾都是一個人。 2、父母整天不在家，沒時間陪孩子。孩子在幼兒時期最需要的就是爸爸媽媽的愛，爸媽的愛會讓他有安全感?？墒窃诂F(xiàn)實生活中有許多的家長都是一味的認(rèn)為，只有給孩子最好的物質(zhì)，最好的生活環(huán)境，最好的教育才是對他最好的?？墒撬麉s忽略了幼兒的心理環(huán)境，忽略了幼兒的感受。幼兒還小他不知道什么樣才是最好，可是他知道爸爸媽媽對他好那才是最好的最開心的。如果爸媽都不讓他感受到家的溫暖，愛的關(guān)心，那么只會讓他

5、產(chǎn)生孤獨，害怕，害怕的心理，就像黎軍一樣爸媽都沒有給他愛，沒有給他關(guān)心，所以只會讓他對任何事情都沒有一點自信，也沒有那些想去探索的欲望。這樣的幼兒會變得越來越?jīng)]有自信心，不敢與他們?nèi)私涣?，從而不自己封閉在自己的世界里，慢慢的甚至?xí)a(chǎn)生自閉癥。2、 父母的教育方式不當(dāng)從上面的案例可以看出，望子成龍，望女成鳳的著一個思想在家長的心中深深的扎了根，不僅只有黎軍的父母還有許許多多的父母都是只把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位，根本就沒有考慮過孩子的感受，更加沒有想過孩子是不是對這個感興趣。至今仍有許多家長推崇“只好學(xué)習(xí)好久什么都好的的不科學(xué)的教育理念。位了不讓至今的孩子輸在起跑線上，讓幼兒參加各種各樣的興趣班，

6、甚至是相互攀比，卻從來都不會考慮孩子的意愿和愛好，忽略了孩子的看法。他們認(rèn)為只要是有 用的就應(yīng)該學(xué)。有些家長還位了讓孩子到達(dá)目標(biāo)對孩子非常的嚴(yán)厲，“學(xué)不好就不要玩甚至是不吃飯來使孩子在絕對服從的高壓環(huán)境中，形成自卑，害怕，畏縮等不良的心理。如果幼兒在沒有同情，沒有撫慰，沒有溫暖的環(huán)境中生活，甚至是學(xué)習(xí)的話，只會讓幼兒形成冷漠，孤僻的性格，如在體罰，打罵的壓力下，會使以幼兒的內(nèi)心激起憤怒，形成固執(zhí)對抗的心理。上面所說的只是其中的一個因素“家庭因素那么除了家庭因素會影響幼兒的心理健康外，還有另外的 一個因素那就是 “幼兒園。幼兒園是可以說是幼兒的第二個家，是幼兒第一次較正規(guī)的步入集體生活。在這一期

7、間他們心理是否健康開展是非常的重要的。下面的一個案例是有關(guān)于一個平凡的小女孩的。二、影響幼兒心理健康的幼兒園因素 案例：一個中班的小朋友，叫小黎今年4歲，她長得很平凡，父母是一個上班族。剛來到某幼兒園2個月。她喜歡她們班上的老師，因為她很漂亮。每天早上她總是第一個到幼兒園,她總是希望老師能表揚她,抱抱她,小花是班上的美女,家庭條件很好,人雖然活潑可是非常的霸道,任性,可是老師總是喜歡抱她,親她,而且從來不批評她.這一切都看在那一個不起眼的女孩子的眼里,有一些小黎在玩一個玩具,而小花過來搶她玩具,并且出手打了小黎,可是老師過來的時候卻把小黎狠狠的批評了一頓,并且把她手上的玩具拿過來給小花玩.從那

8、次之后, 小黎再也不是第一個到幼兒園的孩子,她再也沒有開口叫過一次老師好,甚至變成了一個隱形人,上課也心不在焉的,臉上的笑容也慢慢的消失,一天一天的沉默了.從這個案例中可以看出小黎之所以變化那么快老師的責(zé)任很大,首先,老師的偏愛行為讓孩子造成了一種不平等的心理.幼兒對老師是非常的尊敬的,老師的一句話可能會影響到她的幼小心靈.幼兒從就小家庭進(jìn)入集體環(huán)境或者進(jìn)入一個新的環(huán)境,會有許多的不適應(yīng),如生活上,吃睡，穿脫衣鞋等自理能力上，及情緒的依戀，會讓他們更加的依戀與尊敬老師，但是就像小黎一樣本來只是單純的想讓老師注意自己，關(guān)心自己，但是結(jié)果非但沒有得到關(guān)心，反而讓自己在老師的行為中感到了失望。這樣的

9、行為深深的傷害了她的小小的心靈，讓她變得更加的沒自信，對任何的事情都不關(guān)心，對任何人都不在乎。有時候甚至?xí)霈F(xiàn)一些較消極的心理。三、促進(jìn)幼兒心理健康開展的建議由上面的案例可以看出造成幼兒心理健康的主要因素有許多，可是最主要的是來自“家庭的因素與“幼兒園的因素。就是因為有這些因素所以造成了許多對幼兒成長不利的現(xiàn)象。針對以上所存在的一些情況，那么我們做為老師該如何幫助幼兒解決這些不良的心理影響呢？一、首先是從家長的態(tài)度上1 、家長應(yīng)該多與老師溝通老師是與幼兒接觸最多的人，家長可以從老師的交流中了解幼兒的一天情況，老師可以注意到每個幼兒的一日情緒與變化，所以家長應(yīng)該多與老師溝通，及時的發(fā)現(xiàn)幼兒的變化

10、，及早的針對問題來尋找解決的方法。2 、家長應(yīng)該改變教育觀點，給幼兒一些他們真正想要的東西 做為一個家長，應(yīng)該多注意孩子是不是對某些學(xué)科感興趣，對與幼兒不喜歡的東西就不要強(qiáng)迫她去學(xué)習(xí)，因為幼兒如果對一樣事情不感興趣的話，她是不會去學(xué)好的，而且還會出現(xiàn)一些抗拒心理。所以家長根據(jù)幼兒的興趣來給幼兒安排一些課程，家長還應(yīng)該多給 幼兒一些玩的時間，因為愛玩是幼兒的本性，在一種愉快的氣氛中成長是每個幼兒所需要的。讓她感覺不到自己是在壓力的情況下學(xué)習(xí)，消除他們的消極心理，使他們在學(xué)習(xí)中快樂的成長健康的成長。3、 父母應(yīng)該給予幼兒無盡的愛，讓他們在愛的環(huán)境下成長 家是幼兒避風(fēng)的港灣，父母的愛是幼兒成長的翅膀

11、。父母應(yīng)該在給幼兒感受愛的同時，教會他們愛別人。讓他們知道自己 無時無刻不在愛的環(huán)境下成長。二、從一個老師的角度來看，我覺得老師應(yīng)該做到以下的及個點來關(guān)心幼兒，促進(jìn)幼兒聰明，快樂，健康的成長：1 、平等的對待每一個幼兒。不應(yīng)該出現(xiàn)偏愛行為。老師應(yīng)該關(guān)心，關(guān)注，保護(hù)每一個幼兒，不讓他們產(chǎn)生一些不良的心理。2 、注意控制情緒的適度。作為一個老師，無論是表達(dá)那種情緒，都需要把握一個適度的原那么。 3、 注意自己的言行舉止。老師是幼兒的教育者，老師的言行舉止都會影響到幼兒的心理是否健康，老師的一句話都會影響到幼兒一天的情緒，所以做為一個老師我們應(yīng)該非常的注意自己的言語，不要讓幼兒覺得老師不喜歡她，不愛他等心理。4 、老師應(yīng)該努力的使自己更具備沉靜。謙虛，慈祥，耐心，機(jī)智等品質(zhì)，保持穩(wěn)定，愉快，適度的情緒，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松，和諧，無拘無束的氣氛，促進(jìn)幼兒心理健康的開展。 作為一名幼兒園教育者，我們應(yīng)該無時無刻的去關(guān)心每一個幼兒，用無限的愛換取幼兒健康的心理，讓他們在有愛的生活中健康，快樂的成長。- 7 -