《小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的重要性.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的重要性.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小組合作學(xué)習(xí)-小組合作學(xué)習(xí)重要性 “小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；并且還可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)體精神，進(jìn)而促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高，有力地增進(jìn)了課堂效率提高。如下是我在詳細(xì)實(shí)踐過(guò)程中幾點(diǎn)收獲，在此與大家一起探討。一、小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)積極參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思索，合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，再針對(duì)各小組之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大狀況加以調(diào)整,使各小組優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度到達(dá)基本平衡。小組合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專長(zhǎng)分工合作。二、小組合作學(xué)

2、習(xí)方式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)責(zé)任感，和對(duì)自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展關(guān)懷在老式科學(xué)課堂上，師生關(guān)系因講課方式過(guò)于呆板，教師講學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，因而輕易使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，不能參與到探究知識(shí)過(guò)程中，而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)在合作性科學(xué)教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，一般穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽(tīng)、指導(dǎo)、協(xié)助或糾正，這樣學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有助于學(xué)生順利完畢學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于師生間有效溝通，有助于學(xué)生間彼此理解，有助于學(xué)生互相協(xié)助、互相支持、互相鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽人際關(guān)系建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)體精神。三、小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供一種較為輕松、自主學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生發(fā)明思維能

3、力合作性課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間交互活動(dòng)是多邊進(jìn)行，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)刊登自己見(jiàn)解，并且學(xué)生能充足運(yùn)用自己發(fā)明性思維，形成相似問(wèn)題不一樣答案，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮空間更為廣闊，此外，在小組合作學(xué)習(xí)中，同伴之間互相協(xié)助，動(dòng)手實(shí)踐，在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，探究科學(xué)奧秘，提高了學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)滿足學(xué)生多種內(nèi)在需要鼓勵(lì)了他們參與意識(shí)，并能使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到愉悅情感體驗(yàn)?？傊诮虒W(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間全方位、多層次、多角度交流模式，使小組中每個(gè)人均有機(jī)會(huì)刊登自己觀點(diǎn)與見(jiàn)解，也樂(lè)于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)事情，從而滿足了學(xué)生心理需要，增進(jìn)學(xué)生智力原因和非智力原因友好發(fā)展，最終到達(dá)使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)目，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。