《《電流與電壓、電阻的關(guān)系》教學(xué)反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《電流與電壓、電阻的關(guān)系》教學(xué)反思.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、電流與電壓、電阻的關(guān)系教學(xué)反思這一節(jié)課是第十七章的重點，是嫗?zāi)范傻囊龅幕A(chǔ)，因此，學(xué)好這一節(jié)課很關(guān)鍵，這一節(jié)課我是這樣上的： 一.問題的提出 從復(fù)習(xí)提問“什么是電流？”“怎樣才會產(chǎn)生電流？”引入新課。電壓使電路中形成電流，導(dǎo)體兩端有電壓，導(dǎo)體才會有電流。由此可以猜想：所加電壓越高，電流可能越大。另一方面，任何導(dǎo)體都有電阻，電阻對電流有阻礙作用?？梢圆孪耄弘娮柙酱?，電流會越小。接下來對猜想進(jìn)行實驗研究。 二、向?qū)W生交待實驗研究的方法 通過回憶“決定電阻大小因素”的實驗入手，進(jìn)一步引出用“控制變量法”來做這個實驗 三、講清如何同時使用電壓表和電流表 在這一個實驗中，第一次同時使用電壓表和電流表

2、，因此，在連接實驗電路時，除了復(fù)習(xí)電壓表和電流表和使用方法外，還要提醒學(xué)生一些應(yīng)當(dāng)注意的問題。 四、啟發(fā)學(xué)生討論，得出結(jié)論 每個實驗做完后，可利用取得的數(shù)據(jù)啟發(fā)學(xué)生討論，并且要再次強調(diào)實驗的條件。 五.課后反思： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到了一種研究的方法-”控制變量法”，深刻會了這一方法的實質(zhì)，在探究的過程中鍛煉了學(xué)生的依據(jù)問題設(shè)計電路和分析問題的能力，為學(xué)生深刻解知識的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺。 從學(xué)生反饋的信息來分析：喜愛這樣課堂的人更多，原因是：教師講的少，自己動手機會多；課堂比較輕松；具有挑戰(zhàn)性；但也有同學(xué)反映部分同學(xué)沒有積極性，玩了一節(jié)課，什么也沒學(xué)到；同組的同學(xué)太霸道沒有讓別人動手的機會；這些跡象表明在探究課中如何調(diào)動全組同學(xué)的積極性？組內(nèi)成員間如何協(xié)調(diào)？教師如何有效監(jiān)控各個組的動向？怎樣在探究的過程中加強同學(xué)間的協(xié)作，讓每一個學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展是我必須關(guān)注的問題，也反映出在新的課堂模式下教師的駕馭課堂能力有待進(jìn)一步提高。