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1、幼兒園大班科學(xué)教案水的三態(tài)變化及教學(xué)反思（樣例5） 第一篇：幼兒園大班科學(xué)教案水的三態(tài)變化及教學(xué)反思 大班科學(xué)教案水的三態(tài)變化含反思這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班科學(xué)教案水的三態(tài)變化含反思！ 活動目標： 1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。 2、學(xué)會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。 3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。 4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。 活動準備： 1、課前準備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒

2、有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。 2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊 3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支 4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動畫 小水滴變變變 5、若干個節(jié)約用水標志。 活動過程： 一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。 師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化? 幼：水變成了冰。 師：水為什么會變成冰? 幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。 師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說

3、冰是什么樣子的? 幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。 教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度二、實驗、觀察： 1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。 師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么? 幼：能變成煙能變成氣兒。 師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么? 師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化? 水沸騰時，幼：冒氣兒了冒煙了。 師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。 2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。 師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?

4、 幼：鍋蓋好涼啊。 師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢? 幼：不知道水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。 3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。 幼：水蒸氣變成水滴流下來了。 教師總結(jié)：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。 三、分組實驗操作： 師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當(dāng)冰遇熱會變成什么? 幼：冰能融化。 師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記

5、錄，讓幼兒用語言敘述出來。 四、活動總結(jié)： 師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是小水滴變變變。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。 教師播放課件動畫片小水滴變變變。引導(dǎo)幼兒認真觀看，結(jié)合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。 幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。 五、活動延伸： 師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用? 幼：我們可以用水洗手、洗衣服口渴的時候要喝水用水來澆花小魚生活在水里 師：如果有一天沒有水了會怎樣?

6、幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗我們會口渴小花也會干死的小魚也會死的 師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標志)我們一起將節(jié)約用水標志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。 幼：好! 教學(xué)反思： 本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)

7、探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。 大班科學(xué)教案水的三態(tài)變化含反思這篇文章共5429字。 第二篇：大班科學(xué)教案：水的三態(tài)變化 水的三態(tài)變化 活動目標：1了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；2那用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。3用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇?；顒訙蕚洌弘姛崴畨匾粋€、2人一塊冰活動過程：*小實驗：水蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)

8、象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會有這種變化？*小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊活動延伸：*孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。*小朋友回家做冰塊玩。活動過程的對話：孩子們看到老師準備電

9、熱水壺，又打了水，都圍起來看。榮一郎說：“水是軟軟的。”小實驗開始了，插電加熱，很快水開了。陳新說：“水壺唱歌了?！睆埧◎q說：“水壺的嘴巴冒氣了”。老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現(xiàn)象我們叫它什么？”有小朋友說冒煙、有小朋友說燒開水，藍鈞說是小烏龜，與水聯(lián)系上了。思考過程的觀察記錄黃勁說：“水蒸氣?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手濕濕的。”有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小

10、朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。潘子健說怎么會變成冰呢？感受冰塊的冰冷：孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉?？纯幢鶋K變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。怎么會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內(nèi)，放進冰箱里，一段時間，就做成冰塊了。評價：孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子

11、去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進一步了解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。 第三篇：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案水的三態(tài)變化及教學(xué)反思 大班科學(xué)優(yōu)秀教案水的三態(tài)變化含反思這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班科學(xué)優(yōu)秀教案水的三態(tài)變化含反思！ 幼兒園大班科學(xué)教案：水的三態(tài)變化 活動目標： 1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰； 2.那用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。 3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。 4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案

12、，感受探索的樂趣。 5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。 大班科學(xué)優(yōu)秀教案水的三態(tài)變化 活動準備：電熱水壺一個、2人一塊冰 活動過程： *小實驗：水蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。 *讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會有這種變化？ *小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊 活

13、動延伸： *孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。 *小朋友回家做冰塊玩。 活動過程的對話： 孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。 榮一郎說：“水是軟軟的?！毙嶒為_始了，插電加熱，很快水開了。陳新說：“水壺唱歌了?！睆埧◎q說：“水壺的嘴巴冒氣了”。 老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現(xiàn)象我們叫它什么？” 有小朋友說冒煙、 有小朋友說燒開水， 藍鈞說是小烏龜，與水聯(lián)系上了。 思考過程的觀察記錄 黃勁說：“水蒸氣?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時

14、。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手濕濕的?！?有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。 潘子健說怎么會變成冰呢？ 感受冰塊的冰冷： 孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。 看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意

15、去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。 怎么會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內(nèi)，放進冰箱里，一段時間，就做成冰塊了。 評價：孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進一步了解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。 教學(xué)反思： 本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。 大班科學(xué)優(yōu)秀教案水的三態(tài)變化含反思這篇文章共4730字。