《七年級(jí)地理上冊(cè) 1.2 我們?cè)鯓訉W(xué)地理教案2 湘教版湘教版初中七年級(jí)上冊(cè)地理教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)地理上冊(cè) 1.2 我們?cè)鯓訉W(xué)地理教案2 湘教版湘教版初中七年級(jí)上冊(cè)地理教案.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、我們?cè)鯓訉W(xué)地理感知目標(biāo)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握比例尺的概念、公式、三種表示方式、大小的判斷；理解比例尺大小與所表示地區(qū)的范圍、內(nèi)容之間的關(guān)系。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)易繪圖能力情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的初步興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：比例尺的公式、三種表示方式、教學(xué)難點(diǎn)：比例尺大小的判斷、大小與范圍、內(nèi)容三者之間的關(guān)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備標(biāo)注啟動(dòng)課堂復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí) 1、確定地平面方向的方法 2、繪制學(xué)校平面圖學(xué)生檢測(cè)課堂導(dǎo)入地圖是按一定比例縮小后得到的，縮小的程度就是比例尺，引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的比例尺的知識(shí)，引入新課內(nèi)容引起學(xué)生思考教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備標(biāo)注小組合作交流對(duì)照知識(shí)

2、體系，學(xué)生預(yù)習(xí)課本比例尺的概念比例尺的公式比例尺的三種表示方式：數(shù)字式、文字式、線(xiàn)段式。三種方式之間的互相轉(zhuǎn)換。比例尺大小的判斷比例尺大小與所表示地區(qū)的范圍、內(nèi)容三者之間的關(guān)系。如何運(yùn)用比例尺量、算兩地之間的實(shí)際距離。圖例和注記地圖上的文字說(shuō)明，如山脈、河流、國(guó)家、城市等的名稱(chēng)，以及標(biāo)明山高海深的數(shù)字等，叫做注記。學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課本，找出主要知識(shí)點(diǎn)。小組展示教師分配任務(wù)，根據(jù)劃分的問(wèn)題來(lái)討論交流合作交流教師點(diǎn)撥比例尺文字式轉(zhuǎn)換為數(shù)字式的時(shí)候，要注意單位之間的換算，線(xiàn)段式要注意不要忘記標(biāo)單位記憶圖例和注記的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法提高記憶效率。學(xué)生思考練習(xí)拓展延伸教會(huì)學(xué)生如何判斷比例尺

3、的大小：比例尺是個(gè)分式，分母越大比例尺反而越小。比例尺越大，表示的內(nèi)容越詳細(xì)，范圍越??；比例尺越小，表示的內(nèi)容越簡(jiǎn)略，范圍越大。學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于比例尺的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)會(huì)判斷比例尺的大小，三種方式的轉(zhuǎn)換，比例尺大小與所表示地區(qū)的范圍、內(nèi)容三者之間的關(guān)系。教師小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)第一章第二節(jié) 我們?cè)鯓訉W(xué)地理一、比例尺1、概念、公式2、三種表示方式3、判斷大小4、比例尺大小與內(nèi)容、范圍之間的關(guān)系5、量算距離二、圖例和注記布置作業(yè)1、比例尺：圖上1厘米等于實(shí)地距離3千米，轉(zhuǎn)換成數(shù)字式和線(xiàn)段式。2、1：100000000和1:10000000判斷大小3、記住常見(jiàn)的圖例和注記。4、地理填充圖冊(cè)教學(xué)反思