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1、地圖的閱讀章節(jié)（課題）名稱地圖的閱讀學時1總課時8教學目標知識技能1、能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標系確定方向。2、在地圖上測量兩點間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離。過程方法對比、計算、練習為主的教學方法。情感態(tài)度與價值觀從多方面培養(yǎng)學生讀圖方法和運用地圖的能力，使學生領(lǐng)會掌握學習方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設祖國所應具備的文化素質(zhì)之一。學生特征分析七年級學生生理,心理不夠成熟,社會經(jīng)驗不足,自學意識薄弱，大部分學生地理知識基礎很差。項目內(nèi)容解決措施教學重點1.比例尺的計算公式和線段比例尺。2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。在實際訓練中掌握并解決教學難點1.比例尺大小的判別以及與

2、地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。看圖、讀圖、認圖訓練教學過程設計教學內(nèi)容及問題情境學生活動設計意圖教學札記一、 導入新課讓學生猜謎語“高山不見一寸土，平地不見半畝田，五湖四海沒有水，世界各國在眼前?！被颉叭菁{千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外各城，渾身絢麗多彩”。（地圖）對，這節(jié)課開始學習有關(guān)地圖的知識。板書 第三節(jié) 地圖二、 講授新課 當我們出差或旅游來到一個陌生地方的時候，要想達到目的地，此時我們最想有的是什么呢？讓學生觀察課本P13圖1.22“臺灣島”或一幅其他地區(qū)的地圖，思考：你能夠在地圖上看到什么？你能從這幅圖中獲得哪些信息？你是如何獲取這些信息的？點撥過渡 教師根據(jù)各

3、小組的發(fā)言，給予評價補充后說明地圖的概念，并指出地圖是我們學習地理知識的重要工具，是我們獲取地理信息的重要來源，它能幫助我們認識家鄉(xiāng)，認識祖國，認識世界。那么，我們要讀懂地圖，用好地圖，就必須知道地圖的基本要素比例尺、方向、圖例的知識，他們是地圖的“語言”。1、地圖的基本要素是什么？2、關(guān)于“比例尺”，思考下列問題：（1）如何量算地圖上兩點之間的實地距離？（2）出示臺灣地圖，計算從高雄到臺北，這兩座城市的圖上直線距離是多長？實地距離又是多長？如何利用圖上給出的條件計算出來。（3）同學們能否利用地圖給出的比例尺，計算出該地圖與它表現(xiàn)的實地范圍相比，縮小了多少倍？（4）根據(jù)所學數(shù)學知識后，想想地圖

4、上的比例尺除了這種線段式，還有什么表示方式？（數(shù)學比例式，文字表達式）教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖3、練習從地圖上辨別方向。（1）提問：在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上方向應該如何辨別呢？地圖上各種地理事物的空間位置關(guān)系又應該如何確定呢？教師出示不同的地圖，讓學生確定地圖上的方向（2）教師出示不同的地圖，讓學生確定地圖上的方向（3）啟發(fā)學生歸納在不同類型的地圖上確定方向有哪些方法4、關(guān)于“圖例”，思考下列問題：（1）請學生總結(jié)：閱讀地圖一般需要哪幾個重要的步驟？要讀懂地圖，正確地使用地圖，需要利用地圖為我們提供哪些基本要素？（2）請學生盡快記住一些重要圖例，相互交流。三、合作學習，

5、鞏固知識。1、學生活動，討論書第15頁習題。2、師生共同研討答案四、課后作業(yè)復習今天所學，預習“地形圖的判讀”“從地形圖上獲取信息”學生回答:地圖學生討論各抒己見。（地圖）學生討論 把學生分成若干學習小組，開展讀圖及介紹地圖所提供的地理信息的比賽，看看哪個小組介紹的信息多。學生回答（比例尺，方向，圖例）討論計算比例尺=圖上距離實際距離學生觀察書17頁，自己辨認方向。學生和老師共同總結(jié)：一般地圖定向“上北下南，左西右東”有指向標地圖指向標箭頭指向北方有經(jīng)緯網(wǎng)地圖經(jīng)線示南北，緯線示東西學生討論回答學生觀察課本18頁圖例，并相互交流，記憶。用謎語引入新課，激發(fā)學生學習興趣。討論中認識到地圖在我們生活中的重要性。認識并掌握地圖的基本要素。個性化教學為學有余力學生所做的調(diào)整能夠認識并掌握不同比例尺，會根據(jù)比例尺計算實際距離，及不同地圖中對方向的判定等。為需要幫助學生所做的調(diào)整掌握本課基礎知識：地圖的基本要素(比例尺、方向、圖例)。板書設計地圖的閱讀地圖的基本要素1.比例尺2.方向3.圖例教學反思