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1、新課標(biāo)人教版初中生物七年級下冊第六章第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知精品教案（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1.描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽覺的形成過程。2.分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。3.培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析生活實際問題的能力。教學(xué)重點：1.耳的結(jié)構(gòu)和功能2.聽覺的形成過程教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析生活實際問題的能力。課前準(zhǔn)備：耳的結(jié)構(gòu)掛圖、黑布、棉球教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：在紙條上寫一句話，讓志愿者用手勢和動作傳遞紙條上的信息，讓同學(xué)們猜測。教師：本來一句話就可以說明的事情，卻花費了大家這么多精力?？梢姡犛X對我們的重要性。人從外界接受的各種信息中，聽覺信息的數(shù)量僅次于視覺信息，居第二位。合

2、作探究，展示交流：互動一：聽覺的重要性師：請大家觀察課本P92-93提供的圖片，完成討論1、2。學(xué)生認(rèn)真觀察并討論交流，認(rèn)識到聽覺的重要性。互動二：耳的結(jié)構(gòu)師：聽覺的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對著別人的耳朵大聲說話，結(jié)果造成別人聽覺受損，你知道是什么原因嗎？學(xué)生回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜師：大家說的非常好，耳的內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)呢？現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察圖-51，認(rèn)識耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生看書，教師展示耳的結(jié)構(gòu)掛圖采用小組競賽的形式讓學(xué)生指出掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。教師對各小組的表現(xiàn)做出積極評價?；尤郝犛X的形成師：請大家根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：

3、外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？學(xué)生分組整理并表達(dá)交流，小組間相互補(bǔ)充。教師講解：外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽小骨耳蝸 （收集聲波） （放大聲波）師：閱讀課本P94上面一段總結(jié)聽覺形成的過程。學(xué)生看書總結(jié)，師生共同板書：外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽神經(jīng)聽覺中樞（形成聽覺）（收集聲波） （放大聲波） 師：我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害?學(xué)生看書理解什么是噪音，并了解噪音的危害?；尤河枚l(wèi)生1.教師舉例：在一個鐵廠附近有一個小村莊，由于長期在機(jī)器轟鳴中度日，該村村民不同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應(yīng)該怎樣來避免噪音的危害，保護(hù)我們的耳

4、？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)。（參考課本P94第三段）2.耳的結(jié)構(gòu)圖中有一個咽鼓管，連通咽部和鼓室。請分析咽鼓管的好處和危害。學(xué)生討論，回答。教師強(qiáng)調(diào)：遇到巨大聲響時，迅速張開口，咽鼓管會張開，維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡，起到保護(hù)鼓膜的作用；鼻咽部炎癥時，病菌可經(jīng)咽鼓管到達(dá)鼓室，引起中耳炎?；铀模赫埬惝?dāng)醫(yī)生師：有一病人突然雙耳失聰，前來就診，作為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪幾方面來給他進(jìn)行檢查和診斷？學(xué)生分組會診，寫出診斷步驟、診斷分析和治療方案。通過這項活動加深學(xué)生對耳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和對聽覺形成過程的理解?；游澹后w驗雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯嘤煤诓颊肿∫恢驹刚叩难劬?，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們在教室里行走和做某件事情。讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識，激發(fā)珍惜生命的情感，同時培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助殘疾人的情感。閱讀“科學(xué)技術(shù)社會”角膜移植和角膜捐獻(xiàn)一文，了解角膜移植技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛盲人的情感。整合提升：師生共同完成小結(jié)，教師強(qiáng)調(diào)重點難點，以情感教育為主，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛生命，樂于助人的情感態(tài)度和價值觀。板書設(shè)計：第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知（二）一、耳的結(jié)構(gòu)和功能二、聽覺的形成過程外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽神經(jīng)聽覺中樞 （收集聲波） （放大聲波） （形成聽覺）三、耳的保護(hù)