《高考生物 高分突破名師猜題卷（五）-人教版高三全冊(cè)生物試題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物 高分突破名師猜題卷（五）-人教版高三全冊(cè)生物試題.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、（時(shí)間：35分鐘滿(mǎn)分：90分）一、選擇題（每小題6分，共36分）1下列對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的敘述，不正確的是（）A通過(guò)顯微鏡計(jì)數(shù)法可估算培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量B通過(guò)溫度控制法可鑒定西紅柿中是否含有葡萄糖C通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察法可探究胰島素對(duì)貓生命活動(dòng)的影響D通過(guò)條件控制法可排除光合作用對(duì)呼吸作用的干擾命題意圖本題除了考查考生對(duì)一些實(shí)驗(yàn)基本原理、概念的理解外，還考查考生對(duì)基本操作的掌握，如B選項(xiàng)就是特例的問(wèn)題。解析通過(guò)顯微鏡和血球計(jì)數(shù)板可以估算培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量，A正確；還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)，選用的實(shí)驗(yàn)材料是含還原糖量高且顏色較淺的生物組織，西紅柿雖然葡萄糖含量高，但是西紅柿本身是紅色的，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有干擾，B錯(cuò)

2、誤；給正常貓注射胰島素，貓會(huì)出現(xiàn)低血糖現(xiàn)象，因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察法可探究胰島素對(duì)貓生命活動(dòng)影響，C正確；將植物放在黑暗條件下，可以排除光合作用對(duì)呼吸作用的干擾，D正確。答案B2生活中有很多動(dòng)態(tài)平衡體系，下列相關(guān)敘述正確的是（）A森林生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，食物鏈中生物數(shù)量始終處于動(dòng)態(tài)平衡中B哺乳動(dòng)物血漿中紅細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)細(xì)胞的吸水和失水狀態(tài)處于動(dòng)態(tài)平衡中C葉肉細(xì)胞中含量相等的C3和C5在光照條件下相互轉(zhuǎn)化并處于動(dòng)態(tài)平衡中D無(wú)論是外界溫度變化過(guò)程還是人體發(fā)高燒過(guò)程，人體的產(chǎn)熱量總是等于散熱量解析紅細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞壁，無(wú)法發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原，B錯(cuò)誤；光照條件下，葉肉細(xì)胞中C3和C5發(fā)生相互

3、轉(zhuǎn)化，處于動(dòng)態(tài)平衡中，但是C3和C5的含量不能確定是否相等，C錯(cuò)誤；正常情況下，人體的產(chǎn)熱和散熱處于動(dòng)態(tài)平衡中，但是在人發(fā)高燒的過(guò)程中，產(chǎn)熱大于散熱，D錯(cuò)誤。答案A3下圖是葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過(guò)程，圖中字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表生理過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞需A的協(xié)助且可能消耗能量B胰島素可通過(guò)促進(jìn)過(guò)程使機(jī)體的血糖下降C過(guò)程中產(chǎn)生ATP最多的場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜D劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉細(xì)胞中CO2/O2的比值增大解析由圖可知，A為運(yùn)輸葡萄糖的載體蛋白，葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式可能為主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散，都需要載體蛋白協(xié)助，但不一定消耗ATP，A正確；胰島素可以促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖

4、的攝取、儲(chǔ)存或轉(zhuǎn)化，B正確；過(guò)程為有氧呼吸的第二、第三階段，其中第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，產(chǎn)生的ATP最多，C正確；肌細(xì)胞在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，進(jìn)行無(wú)氧呼吸，通過(guò)過(guò)程產(chǎn)生乳酸（物質(zhì)C），但不消耗O2，也不產(chǎn)生CO2，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)等于消耗的O2，D錯(cuò)誤。答案D4進(jìn)食可刺激人體小腸K細(xì)胞分泌多肽GIP，GIP可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞，其作用機(jī)制如圖所示（14代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)）?，F(xiàn)有甲、乙兩個(gè)糖尿病患者，甲體內(nèi)檢測(cè)出能作用于結(jié)構(gòu)2的抗體（此抗體還可作用于肝細(xì)胞和肌細(xì)胞），乙體內(nèi)檢測(cè)出能作用于結(jié)構(gòu)3的抗體。下列相關(guān)敘述正確的是（）AK細(xì)胞分泌GIP體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性B與口

5、服適量葡萄糖相比，注射使機(jī)體胰島素水平更高C甲、乙患糖尿病的病因不同，但二者均為自身免疫病D患者甲通過(guò)注射適量胰島素更能有效控制其血糖濃度解析K細(xì)胞分泌GIP體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，A錯(cuò)誤；口服葡萄糖后，胰島細(xì)胞可接受血糖升高、K細(xì)胞分泌的GIP兩方面的刺激引起胰島素分泌加強(qiáng)，B錯(cuò)誤；由于抗體損傷胰島細(xì)胞的葡萄糖受體和抗體損傷組織細(xì)胞的胰島素受體，都會(huì)引起糖尿病，雖然致病機(jī)理不同，但都屬于自身免疫病，C正確；乙體內(nèi)的受體2未被破壞，可通過(guò)注射胰島素作用于組織細(xì)胞降低血糖，D錯(cuò)誤。答案C5下圖為神經(jīng)骨骼肌接頭亞顯微結(jié)構(gòu)圖（相當(dāng)于突觸），下列分析錯(cuò)誤的是（）A興奮在神經(jīng)骨骼肌接頭處單向傳遞B神經(jīng)遞

6、質(zhì)的釋放屬于胞吐C神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗ATPD突觸小體是由軸突末梢經(jīng)過(guò)多次分支，最后每個(gè)分支末端膨大形成的結(jié)構(gòu)命題意圖本題考查興奮的傳遞、神經(jīng)遞質(zhì)的運(yùn)輸和突觸結(jié)構(gòu)等知識(shí)，意在考查考生的理解能力和綜合運(yùn)用能力。解析神經(jīng)骨骼肌接頭的結(jié)構(gòu)相當(dāng)于突觸，興奮在突觸處單向傳遞，A正確；神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式是胞吐，B正確；神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙之間擴(kuò)散到突觸后膜，不消耗能量，C錯(cuò)誤；突觸小體是由神經(jīng)元軸突末梢經(jīng)過(guò)多次分支，最后每個(gè)分支末端膨大形成的，D正確。答案C6玉米的某一性狀有野生型和突變型，由一對(duì)基因B、b控制，雜合子中有87.5%的個(gè)體表現(xiàn)為突變型。某一個(gè)玉米群體自交，F(xiàn)1中出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型。下列

7、有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）AF1的基因頻率與親本相比不會(huì)發(fā)生改變B親本可均為突變型CF1中的雜合子自交后代突變型野生型115DF1自由交配產(chǎn)生的F2中，突變型與野生型的比例不會(huì)發(fā)生改變命題意圖本題考查基因頻率和孟德?tīng)栠z傳定律等知識(shí)。解析根據(jù)題中信息可知，某一玉米群體自交后F1產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型，則該玉米群體中一定有雜合子，它們自交，后代基因頻率不會(huì)改變，A正確；親本可能全是突變型雜合子，B正確；F1中雜合子基因型為Bb，其自交F2基因型及比例為BBBbbb121，根據(jù)題意雜合子中87.5%的個(gè)體表現(xiàn)為突變型，即7/8為突變型可推知，F(xiàn)2中表現(xiàn)型及比例為突變型野生型（1/42/47/8）（2/41/81/

8、4）115，C正確；F1自由交配產(chǎn)生的F2中雜合子比例會(huì)發(fā)生變化，突變型與野生型的比例也會(huì)發(fā)生變化，D錯(cuò)誤。答案D二、非選擇題（共54分）29（8分）為研究大豆種子在黑暗條件下萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中總糖和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系，研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：（1）研究人員首先進(jìn)行了大豆種子在黑暗條件下萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)原理：_。實(shí)驗(yàn)步驟：a將3份等量大豆種子分別培養(yǎng)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液；b取3支試管，_；c_，觀察顏色變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1、2、3號(hào)試管中顏色依次加深。（2）進(jìn)一步定量測(cè)定總糖和蛋白質(zhì)

9、含量，結(jié)果如圖，對(duì)圖中結(jié)果的合理解釋是_。命題意圖本題考查種子的萌發(fā)和有機(jī)物的鑒定，意在考查考生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析能力。體現(xiàn)了生物核心素養(yǎng)的科學(xué)探究。解析（1）本實(shí)驗(yàn)測(cè)定的是種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中蛋白質(zhì)含量的變化，常用雙縮脲試劑對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行鑒定，通過(guò)顏色的深淺判斷蛋白質(zhì)含量的高低。a步驟制備的是萌發(fā)不同天數(shù)的大豆種子的蛋白質(zhì)制備液，則b步驟的3支試管中應(yīng)分別加入等量的培養(yǎng)1、5、9天的大豆種子蛋白質(zhì)制備液，3支試管中加入等量的雙縮脲試劑，觀察顏色變化。（2）大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)時(shí)需要產(chǎn)生更多的蛋白質(zhì)參與各項(xiàng)生命活動(dòng)，在黑暗條件下萌發(fā)后亦不能進(jìn)行光合作用，與此同時(shí)，需要消耗糖類(lèi)

10、提供能量和用于生成某些氨基酸（等非糖物質(zhì)），糖類(lèi)的含量隨著培養(yǎng)天數(shù)的增加而減少，蛋白質(zhì)的含量隨著培養(yǎng)天數(shù)的增加而增加。答案（1）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)。一定范圍內(nèi)，蛋白質(zhì)含量越高，顏色越深（3分）b.分別編號(hào)1、2、3，依次分別加入等量（2 mL）培養(yǎng)1、5、9天的大豆種子蛋白質(zhì)制備液（1分）c分別往3支試管中加入等量（1 mL）雙縮脲試劑A液、搖勻，再分別注入雙縮脲試劑B液4滴，搖勻（1分）（2）大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)時(shí)需要產(chǎn)生更多的蛋白質(zhì)參與各項(xiàng)生命活動(dòng)，在黑暗條件下萌發(fā)后亦不能進(jìn)行光合作用，與此同時(shí)，需要消耗糖類(lèi)提供能量和用于生成某些氨基酸（等非糖物質(zhì)），因此蛋白質(zhì)含量上升

11、而總糖含量下降（3分）30（9分）請(qǐng)回答與光合作用有關(guān)的問(wèn)題：.1941年魯賓和卡門(mén)用小球藻做了三組實(shí)驗(yàn)，每一組提供給小球藻的水和碳酸氫鹽中都含有比例不等的18O，分析每組產(chǎn)生的氧氣中18O比例，結(jié)果如下：水中18O比例碳酸氫鹽中的18O的比例產(chǎn)生的氧氣中的18O比例實(shí)驗(yàn)10.85%0.61%0.86%實(shí)驗(yàn)20.20%0.40%0.20%實(shí)驗(yàn)30.20%0.57%0.20%分析回答下列問(wèn)題：（1）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在適宜的光照下進(jìn)行，其他條件的設(shè)置也需要_。（2）該實(shí)驗(yàn)中碳酸氫鹽的作用是為小球藻提供。（3）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是_。（4）該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是運(yùn)用了同位素標(biāo)記法，下列實(shí)驗(yàn)中也運(yùn)用了該項(xiàng)

12、技術(shù)的有。A噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)B探究DNA的半保留復(fù)制C研究分泌蛋白的合成與分泌D人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn).如圖為探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的示意圖。根據(jù)該圖的材料及裝置，可知該實(shí)驗(yàn)用來(lái)表示光合作用強(qiáng)度，通過(guò)來(lái)控制光照強(qiáng)度，需要控制的無(wú)關(guān)變量有（寫(xiě)出兩種）。解析.（1）對(duì)無(wú)關(guān)變量控制要做到適宜且相同。（2）該實(shí)驗(yàn)中碳酸氫鹽的主要作用是為小球藻提供二氧化碳。（3）通過(guò)對(duì)比反應(yīng)物和產(chǎn)物中的氧氣中的18O的比例，發(fā)現(xiàn)總是和水一致，所以可以得出光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧只來(lái)自水。（4）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、探究DNA的半保留復(fù)制、研究分泌蛋白的合成與分泌時(shí)均運(yùn)用了同位素標(biāo)記法，人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)用熒光標(biāo)記的方法

13、。.由圖可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度，通過(guò)控制臺(tái)燈與裝置之間的距離來(lái)控制光照強(qiáng)度；下沉的圓葉片進(jìn)行光合作用會(huì)產(chǎn)生氧氣，使圓葉片上浮，通過(guò)統(tǒng)計(jì)單位時(shí)間內(nèi)上浮圓葉片的數(shù)量（或全部圓葉片上浮所用的時(shí)間）來(lái)表示光合作用強(qiáng)度；除光照強(qiáng)度外，其他影響實(shí)驗(yàn)的因素都是無(wú)關(guān)變量，如溫度、清水的量、CO2的含量等。答案（9分，除注明外，每空1分）（1）適宜且相同（2）CO2（3）光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來(lái)自水（4）ABC.單位時(shí)間內(nèi)上浮圓葉片的數(shù)量（或全部圓葉片上浮所用的時(shí)間，其他合理答案也可，2分）移動(dòng)臺(tái)燈（或控制臺(tái)燈與裝置之間的距離）溫度、清水的量、CO2的含量等（答出兩個(gè)即可，2分，其他合理答案也給分

14、）31（10分）圖1表示縮手反射的反射弧，圖2、圖3分別為圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖，圖4表示測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位差的裝置，圖5表示測(cè)得的電位差變化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）圖1中表示效應(yīng)器的是，其由組成。圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括（填字母）。（2）圖3中，表示興奮部位的是（填字母），該興奮狀態(tài)的形成是Na內(nèi)流的結(jié)果，此過(guò)程中Na跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞恰＃?）某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn)，當(dāng)時(shí)刺破手指皮膚時(shí)并未縮手。這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓，但還會(huì)受控制。（4）圖4所示，神經(jīng)纖維未受刺激狀態(tài)下測(cè)得的電位差相當(dāng)于圖5中的（填字母）區(qū)段的電位差。當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí)，產(chǎn)生動(dòng)作電位，對(duì)應(yīng)圖5中（

15、填字母）區(qū)段的變化。若圖4中的神經(jīng)纖維所在神經(jīng)元接受左側(cè)突觸前膜釋放的興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，則圖4的指針偏轉(zhuǎn)情況是_。解析（1）根據(jù)圖1中突觸結(jié)構(gòu)或神經(jīng)節(jié)的位置可以判斷甲是感受器、乙是效應(yīng)器，在該反射弧中，效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉組成；圖2中a表示突觸前膜、b表示突觸間隙、c表示突觸后膜、d表示突觸小泡、e表示神經(jīng)遞質(zhì)、f表示受體，其中a、b、c共同構(gòu)成突觸結(jié)構(gòu)。（2）神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)，K外流，形成內(nèi)負(fù)外正的膜電位，所以圖3中的g、i表示未興奮部位；受到刺激后，Na通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，形成內(nèi)正外負(fù)的膜電位，所以h表示興奮部位。（3）取指血進(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指皮膚時(shí)并未縮

16、手，這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓，但還會(huì)受大腦皮層（高級(jí)神經(jīng)中樞）控制。（4）圖4電流計(jì)兩電極分別放在膜內(nèi)外，測(cè)得的電位差為靜息電位，相當(dāng)于圖5中的AB段；當(dāng)圖4中神經(jīng)纖維某一部位受到適宜強(qiáng)度的刺激時(shí)，Na內(nèi)流產(chǎn)生動(dòng)作電位，對(duì)應(yīng)圖5中BC段的變化。若該神經(jīng)纖維所在神經(jīng)元接受左側(cè)突觸前膜釋放的興奮性遞質(zhì)，當(dāng)興奮未傳到圖4中電極所在位置時(shí)，指針不變，當(dāng)興奮到達(dá)圖4中電極所在位置時(shí)，該處產(chǎn)生動(dòng)作電位，指針向左偏，當(dāng)興奮經(jīng)過(guò)圖4中電極所在位置繼續(xù)向前傳導(dǎo)時(shí)，指針向右偏，并逐漸恢復(fù)到圖示位置。答案（10分，除注明外，每空1分）（1）乙傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉a、b、c（2）h協(xié)助擴(kuò)散（3）大腦皮

17、層（高級(jí)神經(jīng)中樞）（4）ABBC向左偏，而后向右偏逐漸恢復(fù)到圖示位置（2分）32（12分）某XY型性別決定的二倍體植物的花色由基因A、a控制，葉形由基因B、b控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，均為完全顯性?，F(xiàn)將兩株黃花寬葉植株進(jìn)行雜交。所得F1中各表現(xiàn)型及比例如下表。請(qǐng)回答：黃花窄葉黃花寬葉白花窄葉白花寬葉雄株1/81/81/81/8雌株01/401/4（1）花色的顯性性狀是，親本雌株的基因型為。（2）為了研究F1分離比異常的原因，研究者對(duì)親本雄株的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用溶液處理單倍體幼苗使其染色體加倍，結(jié)果獲得的雌株全是白花寬葉，說(shuō)明含有基因的花粉致死。（3）選取F1中寬葉雄株與親本雌株進(jìn)行雜交，F(xiàn)2

18、中黃花寬葉雄株占。選取F1中黃花窄葉雄株與黃花寬葉雌株進(jìn)行雜交，F(xiàn)2中白花窄葉雌株占。（4）用遺傳圖解的形式表示F1中的黃花寬葉雄株的測(cè)交結(jié)果。命題意圖本題主要考查自由組合定律、單倍體育種等內(nèi)容，要求考生能夠從題干和表格信息中分析出兩對(duì)等位基因的遺傳方式、后代各性狀比例出現(xiàn)的原因。解析（1）根據(jù)題意分析，兩黃花寬葉植株雜交，后代的表現(xiàn)型和比例如下：黃花白花寬葉窄葉雄株1111雌株11全為寬葉由表可知，后代出現(xiàn)黃花和白花、寬葉和窄葉，則顯性性狀為黃花和寬葉；后代中寬葉和窄葉在雌株和雄株中分離比不同（如表所示），可知控制該性狀的基因在X染色體上；經(jīng)分析可知，親本雌性個(gè)體的基因型為AaXBXb，親本

19、雄性個(gè)體的基因型為AaXBY。（2）用秋水仙素溶液處理單倍體幼苗可使其染色體加倍。理論上親本雄株的花粉基因型有AXB、aXB、AY、aY四種，單倍體育種后代中對(duì)應(yīng)的雌株應(yīng)有黃花寬葉和白花寬葉兩種表現(xiàn)型，然而獲得的雌株全是白花寬葉，則說(shuō)明含有基因A的花粉致死。（3）F1中寬葉雄株的基因型為AaXBY和aaXBY，各占1/2。F1中基因型為AaXBY的寬葉雄株與親本雌株（AaXBXb）雜交，后代中黃花寬葉雄株占1/8；F1中基因型為aaXBY的寬葉雄株與親本雌株（AaXBXb）雜交，后代中黃花寬葉雄株占1/8，所以F2中黃花寬葉雄株占1/81/21/81/21/8。F1中黃花寬葉雌株的基因型為Aa

20、XBXB和AaXBXb，各占1/2，其中只有基因型為AaXBXb的黃花寬葉雌株與F1中黃花窄葉雄株（AaXbY）雜交，后代中才會(huì)出現(xiàn)白花窄葉雌株，所以F2中白花窄葉雌株占1/21/21/21/21/16。（4）F1中的黃花寬葉雄株的基因型為AaXBY，其測(cè)交的遺傳圖解如答案所示。答案（1）黃花（1分）AaXBXb（1分）（2）秋水仙素（1分）A（1分）（3）1/8（2分）1/16（2分）（4）遺傳圖解（共4分，符號(hào)和配子1分，基因型1分，表現(xiàn)型1分，表現(xiàn)型比例1分）三、選做題（共15分）37生物選修1：生物技術(shù)實(shí)踐（15分）大腸桿菌是遺傳學(xué)和微生物學(xué)中經(jīng)典的模式生物。科研人員要對(duì)大腸桿菌進(jìn)行研

21、究，首先要純化大腸桿菌。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）純化大腸桿菌首先需要制備相應(yīng)的培養(yǎng)基，除考慮微生物所需的營(yíng)養(yǎng)條件外，還要考慮、溫度、氧氣等條件。（2）在大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程中，獲得純凈大腸桿菌的關(guān)鍵是，因此，在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染。對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是_。（3）通過(guò)培養(yǎng)，可以估算出樣品中大腸桿菌數(shù)量的常用接種方法是，用該方法得到的結(jié)果一般比實(shí)際值（填“偏大”或“偏小”），這是因?yàn)開(kāi)。（4）“濾膜法”也可計(jì)數(shù)水樣中的大腸桿菌。將過(guò)濾過(guò)待測(cè)水樣的濾膜緊貼在培養(yǎng)基上的操作屬于微生物培養(yǎng)中的（填一操作步驟名稱(chēng)）。采用“濾膜法”對(duì)受污染的河流水體進(jìn)行大腸桿菌數(shù)目的測(cè)定時(shí)，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)

22、，得到菌落數(shù)分別為33、37、32、38的4個(gè)平板（4個(gè)平板上接種稀釋液用量均為0.1 mL，稀釋倍數(shù)均為102），那么每升河水中約含大腸桿菌個(gè)。答案（除注明外，每空2分，共15分）（1）pH（或酸堿度）（1分）（2）防止外來(lái)雜菌的污染將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置一段時(shí)間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生（3）稀釋涂布平板法偏小當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到的是一個(gè)菌落（4）接種3.510738生物選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題（15分）病毒病是馬鈴薯的主要病害，在種植過(guò)程中，馬鈴薯會(huì)被病毒不斷侵染而影響其生長(zhǎng)，從而影響產(chǎn)量。回答下列問(wèn)題：（1）通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、培育無(wú)病毒

23、的馬鈴薯植株，其原理是。該過(guò)程通常選用分生區(qū)及附近的細(xì)胞或組織作為外植體，原因是該部位。（2）人們還可以利用基因工程技術(shù)培育抗病毒的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯植株?；蚬こ套詈诵牡牟襟E是，該過(guò)程涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)，所用的工具酶作用的化學(xué)鍵是。（3）研究表明將感染馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯體內(nèi)可以獲得抗病毒的植株。將病毒的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞內(nèi)一般采用法。鑒定馬鈴薯植株是否具有抗病毒特性，通常采用的方法是。（4）用兩種識(shí)別序列完全不同的限制酶E和F從馬鈴薯病毒基因組DNA上切下蛋白質(zhì)外殼基因后，可利用PCR技術(shù)擴(kuò)增，擴(kuò)增時(shí)需要添加種引物。若將上述擴(kuò)增的蛋白質(zhì)外殼基因取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7k

24、b，1kb1 000對(duì)堿基）上相應(yīng)的EF區(qū)域（0.2kb），那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2（填“既能被E也能被F切開(kāi)”或“既不能被E也不能被F切開(kāi)”）。解析（1）植物組織培養(yǎng)利用的原理是細(xì)胞的全能性。分生區(qū)及其附近的細(xì)胞中含病毒少，甚至無(wú)病毒。（2）基因工程的最核心的步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，該過(guò)程涉及黏性末端處的堿基互補(bǔ)配對(duì)，所用的工具酶是限制酶和DNA連接酶，它們所作用的化學(xué)鍵都是磷酸二酯鍵。（3）常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)腚p子葉植物細(xì)胞內(nèi)。鑒定馬鈴薯植株是否帶有抗病毒特性，常選擇的方法是將相應(yīng)的馬鈴薯病毒接種到馬鈴薯植株上，看馬鈴薯植株是否能抗該病毒。（4）PCR擴(kuò)增時(shí)需要2種引物。由于限制酶具有特異性，同種限制酶切割形成的黏性末端相同。結(jié)合題意分析可知，限制酶E和F分別切割目的基因和質(zhì)粒后，目的基因上的兩個(gè)黏性末端與質(zhì)粒上的兩個(gè)黏性末端分別完全相同，因此形成重組質(zhì)粒后，仍然具有這兩種酶的識(shí)別序列，所以既能被E切開(kāi)也能被F切開(kāi)。答案（除注明外，每空2分，共15分）（1）細(xì)胞的全能性（1分）細(xì)胞中病毒極少，甚至無(wú)病毒（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體磷酸二酯鍵（3）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化將相應(yīng)的馬鈴薯病毒接種到馬鈴薯植株上（4）2既能被E也能被F切開(kāi)