《人教版二年級(jí)語文下冊(cè)【人教版二年級(jí)下冊(cè)語文《愛迪生救媽媽》教案】(共9頁).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)語文下冊(cè)【人教版二年級(jí)下冊(cè)語文《愛迪生救媽媽》教案】(共9頁).docx（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)范文-傾情為你獻(xiàn)上人教版二年級(jí)語文下冊(cè)【人教版二年級(jí)下冊(cè)語文愛迪生救媽媽教案】模版僅供參考，切勿通篇使用愛迪生救媽媽教材簡(jiǎn)介辭別了張衡，我們又迎來了充滿智慧的小愛迪生?？?，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。讀了，我們都會(huì)贊嘆愛迪生的聰明。我們可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：誰能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生!如果趁熱打鐵，再引導(dǎo)孩子們懷著對(duì)愛迪生的崇敬有感情地朗讀課文，那朗朗書聲一定非常悅耳，愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)也會(huì)永駐孩子們

2、的心中。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3.領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：收集介紹愛迪生生平事跡的資料，了解他小時(shí)侯喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手的特點(diǎn)以及他長(zhǎng)大后在科學(xué)發(fā)明上的偉大貢獻(xiàn)。生字卡片，多媒體課件課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫5字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞句。一、揭題引課1、談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生

3、的生平及發(fā)明。)愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎?今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。(板題)2、演示：利用課件展示愛迪生的部分發(fā)明(如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰?引出愛迪生，自然過渡到課課文內(nèi)容。二、初讀感知1、自由讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2、同座互讀互查，生字掌握情況。3、(課件出示生字詞)開火車讀字、重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。5、指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語和

4、長(zhǎng)句子的讀法。6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。7、再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?三、朗讀想像感悟1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說話練習(xí)。3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解斥責(zé)、恍然大悟等詞語。四、指導(dǎo)寫字第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3.領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)詞語：上一節(jié)課我們和愛迪生交上了朋友，這節(jié)課他要來考考小朋友：2、引讀第一自然段：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道

5、愛迪生是?二、體急學(xué)文：過渡：這是怎么回事呢?讓我們走進(jìn)那牽動(dòng)人心的一天。自由讀2-3自然段要求：請(qǐng)小朋友自由讀2-3段，去感受當(dāng)時(shí)的情況是怎么樣的?你感受到當(dāng)時(shí)的情況怎么樣?過渡：你們都是從哪些地方感受到情況很急的?指生讀，其他小朋友邊聽邊用用筆劃出你感受到情況很急的地方。病情危急：交流出示： 一天，媽媽忽然肚子痛，疼得在床上直打滾。師：直打滾是什么樣子?誰來讀?交流出示：一檢查，原來媽媽得的是(急性闌尾炎)，需要(馬上做手術(shù))。理解情況是多么危急啊!板書：危急快速地指生讀這句話。情況緊急：過渡：媽媽的病情是如此危急。因此，爸爸急忙到，太陽快落山的時(shí)候，醫(yī)生終于，上醫(yī)院已經(jīng)來不及了，醫(yī)生決定

6、在家里做手術(shù)，但此時(shí)，一個(gè)更大難題卻出現(xiàn)在大家面前，是什么難題?交流出示：間里光線太暗，沒法做手術(shù)。房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。這意味著什么?是啊，當(dāng)時(shí)的情況是多么緊急啊!板：緊急想象一下當(dāng)時(shí)醫(yī)生和爸爸的表情，動(dòng)作注意提示語，三個(gè)人一組把這段對(duì)話讀好。學(xué)生分組，表演。請(qǐng)第一組同學(xué)表演：這位醫(yī)生的眼睛看了一下四周，這是課文中的哪個(gè)詞?醫(yī)生當(dāng)時(shí)想了一下，再說，這又是課文中的哪個(gè)詞?通過兩組小朋友的表演，現(xiàn)場(chǎng)危急的情況已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前。所以，大家急得5、大家著急：課件出示： 大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)指導(dǎo)朗讀。你還會(huì)說嗎?大家急得。師：用一個(gè)詞來概括大家的心情就是(著急)板書：著急三、愛迪生救媽媽：過渡：當(dāng)大

7、家都急做一團(tuán)的情況下，愛迪生又是怎么做的?默讀第四段，劃句：請(qǐng)小朋友默讀第4段，把愛迪生怎么做的句子用波浪線劃出來，輕聲地讀一讀。交流：1、2句突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。自由練讀：指生讀：如果你能想到這是在救媽媽的命，你的速度肯定會(huì)快起來。交流：突然，一溜煙，不一會(huì)兒，奔(說明他動(dòng)作很快)(要用著重號(hào)點(diǎn)出這些詞。)指導(dǎo)朗讀：指生讀 齊讀對(duì)愛迪生的一系列動(dòng)作，爸爸又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?5、 爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道：什么時(shí)候了，還胡鬧!愛迪生到底有沒有胡鬧呢?你從哪看出來的?鏡子原理：交流： 愛迪生

8、讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。你讀懂愛迪生的辦法嗎?爸爸恍然大悟爸爸恍然大悟，原來 。學(xué)生算述原理。就連醫(yī)生都夸獎(jiǎng)愛迪生了呢!五、學(xué)習(xí)第5段：醫(yī)生是怎么夸獎(jiǎng)愛迪生的?指生讀。誰來當(dāng)醫(yī)生夸夸愛迪生?指生讀醫(yī)生的話。注意讀出夸獎(jiǎng)的語氣。小結(jié)：五、拓展：收集有關(guān)愛迪生的名言。閱讀有關(guān)愛迪生的書籍，如愛迪生傳六、 指導(dǎo)書寫剩余的生字：斥責(zé)、夸獎(jiǎng)板書：愛迪生救媽媽危急緊急 急(中生)智著急教后反思本課教學(xué)，我緊緊抓住一個(gè)急字來體會(huì)。讓孩子自己邊讀課文邊感悟媽媽病情的危急，情況的緊急，還有每個(gè)人的著急，來體現(xiàn)出愛迪生的急中生智。從而很自然得讓學(xué)生體會(huì)到了愛迪生的遇到事情能聰明機(jī)靈對(duì)待的可愛之處。第 9 頁