《體育教案－舞蹈：《三套馬車》(共5頁(yè)).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《體育教案－舞蹈：《三套馬車》(共5頁(yè)).docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)范文-傾情為你獻(xiàn)上【小學(xué)體育教案】體育教案舞蹈：三套馬車教學(xué)內(nèi)容： 舞蹈三套馬車及創(chuàng)編教學(xué)任務(wù)：1熟練掌握舞步變化和隊(duì)形變換，進(jìn)行配樂(lè)練習(xí)，提高柔韌性和協(xié)調(diào)性，并在歡快的動(dòng)作和優(yōu)美的主旋律中，提高練習(xí)情趣，培養(yǎng)韻律感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2根據(jù)集體舞音樂(lè)的節(jié)拍，節(jié)奏，速度的特點(diǎn)，讓各小組創(chuàng)編一套8*8拍的集體舞，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：成套動(dòng)作的連貫性，配樂(lè)練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編有特色的集體舞教學(xué)過(guò)程：一。開始部分： 組織：分組教學(xué)形式內(nèi)容：小組長(zhǎng)組織本組成員選擇適合本組特點(diǎn)的游戲及自編操，如：自編韻律操，雙 人操，行進(jìn)間操等。 作用：代替單調(diào)的慢跑及統(tǒng)一集體操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

2、培養(yǎng)體育骨干。二?；静糠郑?（一）自主學(xué)練階段： 組織：分組教學(xué)形式 內(nèi)容：1。各小組由小組長(zhǎng)組織，用口令組織小組復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的集體舞動(dòng)作。 2組內(nèi)評(píng)價(jià)，相互幫助，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，以提高全組學(xué)習(xí)效果。 作用：（1）。充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)體育骨干的各種能力。 （2）提高學(xué)生自主學(xué)練能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 （二）檢查評(píng)價(jià)、點(diǎn)拔引導(dǎo)階段： 組織：集體教學(xué) 內(nèi)容：1。檢查評(píng)價(jià)：采用一種游戲的形式，進(jìn)行公平抽查、表演（如：每組推 薦一名同學(xué)做代表，圍成一圈做“反口令”、“三、五成群”等游戲，首先 被淘汰的2-3組為被抽查小組，進(jìn)行舞蹈表演），教師不直接進(jìn)行評(píng)價(jià)，而 用“導(dǎo)”的方法（如：提出“哪一

3、組做得最好？”、“好在哪里？”、“存在 什么問(wèn)題？”等問(wèn)題，讓學(xué)生做出不同的評(píng)價(jià)，然后在師生共同探討中， 完成教學(xué)任務(wù)。 作用：（1）。便于教師及時(shí)了解學(xué)生的思維過(guò)程和接受能力，并及時(shí)調(diào)控 教學(xué)； （2）。有利于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。被抽查的小組一 一進(jìn)行表演后，無(wú)論好差，總是能得到大家鼓勵(lì)的掌聲，提高學(xué)生自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)； （3）。便于形成民主、平等、寬松的人際關(guān)系，減輕中差學(xué)生的心理 負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。 2。點(diǎn)拔引導(dǎo)：教師讓學(xué)生聽三套馬車的完整音樂(lè)，進(jìn)行集體舞練習(xí)，教師用點(diǎn)拔的方法和學(xué)生一起練習(xí)并講解重點(diǎn)，學(xué)生在音樂(lè)聲中提高練習(xí)情趣，提高集體舞的連貫性。讓學(xué)生跟

4、著音樂(lè)進(jìn)行完整練習(xí)3-4遍后選出較好的一-二組進(jìn)行示范表演及師生評(píng)價(jià)。 作用：（1）。教師不用做完整示范，以點(diǎn)拔的方式進(jìn)行教學(xué)，把教師的教為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生自主的學(xué)。 （2）讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中積極調(diào)動(dòng)思維，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的體育潛能。（三）創(chuàng)造性階段： 組織：先分后合 內(nèi)容：1。教師主導(dǎo)設(shè)置：各小組用三套馬車的 音樂(lè)創(chuàng)編出一套8*8拍的集體 舞，可用已學(xué)過(guò)的舞步亦可用其它舞步，隊(duì)形不限。 作用：幫助學(xué)生開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，開動(dòng)腦筋積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。 2。抽查表演：檢查各小組的創(chuàng)編情況（方法 同第二階段）略 作用：引導(dǎo)學(xué)生自尊自信，開拓進(jìn)取，沉著勇敢等品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性完善 與人格健全的心理素質(zhì)。 3。師生評(píng)價(jià)：（同第二階段）略（四）復(fù)習(xí)鞏固提高階段： 組織：分組教學(xué) 內(nèi)容：學(xué)生按掌握動(dòng)作的熟練程度，有選擇地進(jìn)行練習(xí)，層次較高的組別可在原有 的基礎(chǔ)上不斷提高動(dòng)作質(zhì)量及創(chuàng)新，層次較差的組別可重復(fù)練習(xí)，而教師 有更多的時(shí)間指導(dǎo)差生，提高教學(xué)質(zhì)量。 作用：有利于教師在教學(xué)中貫穿因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，同時(shí)還有 效地解決了教學(xué)中學(xué)生“吃不飽”和“受不了”的現(xiàn)象，充分激發(fā)了 不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了教與學(xué)兩方面的積極性。三結(jié)束部分組織：先分后總內(nèi)容：1。同上階段組織，由小組長(zhǎng)組織全組做適應(yīng)本組的放松練習(xí)。 2教師集中講評(píng)，布置課后預(yù)習(xí)內(nèi)容。