《人教版2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊教案：第5單元三角形第1課時三角形的特性.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊教案：第5單元三角形第1課時三角形的特性.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、 第5單元 三角形第1課時 三角形的特性【教學(xué)目標】 1.通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。 2.通過實驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 4.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重難點】 重點：掌握三角形的特性。 難點：會畫三角形指定底邊上的高?！窘虒W(xué)過程】課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖目標達成導(dǎo)入新 課1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 出示圖片，找出P59圖中的三角形。2、 生活中有哪些物體的形狀或表面

2、是三角形？3、 導(dǎo)入新課。師：我們大家認識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（板書：三角形的認識）學(xué)習新知環(huán)節(jié)二、操作感知，理解概念1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。請你畫出一個三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？展示學(xué)生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？讓學(xué)生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。反饋，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書，標出三角形各部分的名稱。2、概括三角形的定義。引導(dǎo)：大家對三角形的特征達成了一致的看法。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？學(xué)

3、生的回答可能有下面幾種情況：（1） 有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形；（2）有三條邊、三個角的圖形叫三角形；（3）有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形；（4）由三條邊組成的圖形叫三角形；（5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。3、 認識三角形的底和高。指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。出示教材第60頁上的三角形。提問：這是三角形的一組底和高嗎？在這個三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？P60做一

4、做4、 為了表達方便，用字母A、B、C分別表示三角形的3個頂點，上面的三角形可以表示成三角形ABC。5、 例2：用3根小棒圍三角形，用4根小棒圍四邊形，看看各能圍出幾個。（小棒的長度都一樣。）你發(fā)現(xiàn)了什么？環(huán)節(jié)3、 實驗解疑，探索特性1、提出問題。出示教材第61頁插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性？2、實驗解疑。下面，請大家都來做一個實驗。學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組實驗：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn)？實驗結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。請學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。四、鞏固運用，提高認識指導(dǎo)學(xué)生完成練習十五1、2、3題。五、總結(jié)評價，質(zhì)疑問難這節(jié)課我們學(xué)習了什么？你對三角形有了哪些進一步的認識？還有什么有關(guān)三角形的問題？板書設(shè)計三角形的特性三角形：由三條線段圍成的圖形。三條邊、三個角、三個頂點特性：穩(wěn)定性