《人教版2019-2020年五年級數(shù)學下冊導(dǎo)學案：第2單元因數(shù)與倍數(shù)第3課時2、5的倍數(shù)的特征.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版2019-2020年五年級數(shù)學下冊導(dǎo)學案：第2單元因數(shù)與倍數(shù)第3課時2、5的倍數(shù)的特征.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第3課時 2、5的倍數(shù)的特征學習內(nèi)容2、5的倍數(shù)的特征 P9例1 做一做 練習三1 、 2編寫人學習目標1、掌握2、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。會判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。能舉出生活中的數(shù)，再判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)。2、培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力。 重 難 點重點：掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。難點：掌握既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征。導(dǎo)學流程自主空間【獨立自主學習】1、預(yù)習已經(jīng)學過的知識。（1）你能找出2和5的倍數(shù)嗎？（2）根據(jù)你寫出的2的倍數(shù)，想一想怎么判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)呢？2、預(yù)習新知識（1）觀察2的倍數(shù)，看看他們有什么特征？（2）什么是偶數(shù)，什么是奇

2、數(shù)？（3）根據(jù)你寫出的5的倍數(shù)的特征，看看5的倍數(shù)有什么特征？【合作互助學習】1、檢查自主學習1。引導(dǎo)學生發(fā)言，教師總結(jié)，要判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)，可以根據(jù)倍數(shù)的含義進行判斷，但比較慢。我們可以根據(jù)數(shù)的特征來進行判斷。2、檢查自主學習。（1）先小組交流、討論，得出統(tǒng)一的結(jié)論。（2）學生分組展示自己的結(jié)論，最后得出：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。（3）教師總結(jié)，檢驗：讓學生說出幾個較大的數(shù)對觀察的結(jié)果進行檢驗。3、檢查自主學習2（2）.（1）先說給小組的同學聽，然后由組長對他們進行評價。（2）做小游戲站立活動：請學號是奇數(shù)的同學起立，再請學號是偶數(shù)的同學起立。思考：有沒有兩次都站

3、起來的？有沒有兩次都沒有站起來的？搶數(shù)活動：讓一名男生代表和一位女生代表上臺搶奇數(shù)和偶數(shù)，其余學生可以在下面指揮。然后讓學生思考零是奇數(shù)還是偶數(shù)？討論后明確零是偶數(shù)?！菊故疽龑?dǎo)學習】1、比較奇數(shù)和偶數(shù)的特征，完成下面的填空：偶數(shù)的個位上是 奇數(shù)的個位上是 2、認識自然數(shù)的分類。我們可以把自然數(shù)怎樣分？先讓學生小組內(nèi)討論一下啊，然后試著畫一畫。3、小組合作學習5的倍數(shù)的特征。教師檢查預(yù)習內(nèi)容（2）、（3）小組討論后明確：個位上是5或0的數(shù)是5的倍數(shù)。讓學生進行驗證?！驹u價提升學習】1、填一填：（1）個位上是（ ）的數(shù)，都是2的倍數(shù)；個位上是（ ）或（ ）的數(shù)，都是5的倍數(shù)。（2）在2，3，9，1

4、7，20，0，29，57，43中，偶數(shù)有（ ），奇數(shù)有（ ）。（3）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)中，最小的兩位數(shù)是（ ），最大的兩位數(shù)是（ ）。（4）在10，16，18，20，35，65中（ ）是2的倍數(shù)，（ ）是5的倍數(shù)，（ ）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。（5）如果一個數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，那么這個數(shù)的個位數(shù)一定是（ ）。2、把下面各數(shù)按要求填在圓圈里。 14 70 52 100 210 135 514 75 60 2的倍數(shù) 5的倍數(shù) 既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)3、用0、1、2組成三位數(shù)（1）偶數(shù)： （2）奇數(shù)：（3）5的倍數(shù) ： （4）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：學案整理：本節(jié)課我學會了：還有疑惑的問題是：教學反思