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1、二年級(jí)語文下冊(cè)最大的書評(píng)課稿范文范文僅供參考，自行編輯使用二年級(jí)語文下冊(cè)最大的書評(píng)課稿一、課前交流1、你最喜歡看什么書？二、導(dǎo)入1、老師給大家?guī)砹恕白x課題”2、小朋友預(yù)習(xí)過了吧，這最大的“書”指“巖石”伸出手和老師一起寫“巖”石3、“書”為什么加引號(hào)？三、初讀1、讀誰字看，標(biāo)小節(jié)2、書里的詞語寶寶來考你了地質(zhì) 勘探 （1）個(gè)人讀一齊讀地質(zhì)勘探隊(duì)員 （2）開小火車讀勘探出示句子讀“爬到半山腰” （3）課文插圖里有一位是哪一位，猜猜？從衣服上猜，從道具上猜像這樣經(jīng)常到野外觀察巖石就叫一冊(cè) 厚厚的書一冊(cè)厚厚的書（1）“冊(cè)”在哪兒看見過？你有什么辦法記住它？（2）古具常常去竹片上寫字，把一片一片的竹

2、子串起來，就像這個(gè) “冊(cè)”（3）出示“竹書”，冊(cè)的字形演變（4）“冊(cè)”左右兩邊就像一片片竹子，這一橫，就像中間的一條線。腳印足跡雨痕波痕埋著 煤炭 藏著鐵礦寶藏（1）個(gè)人讀（2）讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？多音字，你還給它們組詞嗎？（3）還藏有一對(duì)近義詞，“埋藏”3、課文有幾個(gè)自然段，這幾個(gè)自然段就是由川川和叔叔的詞組成的，用橫線劃川川的話，波浪線劃叔叔的話。默讀課文四、學(xué)習(xí)課文1、讀讀川川說的話，老師選一些話，你發(fā)現(xiàn)了什么？都有一個(gè)問號(hào)，讓我們來讀讀這些問句吧。2、關(guān)于川川的這些問題，叔叔怎么回答的。老師劃好了，你和我對(duì)一對(duì)。3、師讀川川，生讀叔叔的話，我們直接對(duì)話吧！4、川川提那么多問題，無非就是

3、要搞懂巖石這本書怪不得說他愛“刨根問底”讀詞語5、第一 、二組對(duì)話5、師生讀對(duì)話（1）兩個(gè)對(duì)問出示叔叔的話：“巖石就是書啊！你看，這？”（1）這句話很長(zhǎng)，一起讀（2）叔叔說的這句話里是：1、就像一冊(cè)厚厚的書；2、不像一冊(cè)厚厚的書是哪一個(gè)意見，你用手 勢(shì)告訴我。（3）巖石怎么像書啦?。?）叔叔真俏皮呀，沒有直接告訴川川，而是用反問句的形式更（5）用手勢(shì)讀好這句話。第三 組對(duì)話1、川川真好問，他又問了？一接讀，師生讀。2、聽明白叔叔說的巖石上的字嗎？不明白，再讀讀，用橫線劃出巖石上的字。用這種句式回答我，師出示：1、巖石止的字是（ ）；2、（ ）是巖石上的字。先用第1種句式說，用第2種句式說。男孩

4、子用上面的句式說，女孩子用下面的句式說。3、什么叫“雨痕呢？”男孩子說明白了嗎？這里痕指的就是“腳印”4、什么叫“波痕”？女“痕”指的就是“足跡”腳印和足跡是一對(duì)同義詞，老師還想到了另一個(gè)詞“痕跡”5、眼淚，淚痕，“刀痕”，好好積累6、那礦物呢？一齊讀7、這些字可有意思了，我們一起讀讀8、變換順序說，把最后一句放列9、瞧！這是“雨痕”，你能來介紹一下嗎？出示：這是（ ）留下的（ ），叫（ ）“波痕”，誰來介紹出示：這是（ ）的（ ），叫（ ）“礦物”還有這些（ ）的，（ ）的，是（ ）；它們都是字呀！你能看著圖片把它們介紹一下嗎？第四組對(duì)話1、師生分角色讀2、巖石上的畫就是指，板書：樹葉，貝殼，小魚3、這巖石一層一層的，有字也有畫下節(jié)課學(xué)讀1-8小節(jié)，生分角色讀，其他生讀旁白1、地質(zhì)勘探隊(duì)員說：（1）師范讀巖石像冊(cè)厚厚書。（2）生讀“書”中藏滿字和畫（3）齊讀雨痕，波痕和礦物樹葉、貝殼和小魚讀懂“書本”找寶藏哈哈！煤炭，鐵礦把身藏。2、書寫生字出示所有生字，先寫“質(zhì)、厚、底”什么結(jié)構(gòu)“質(zhì)、厚”比較，“石”沒有固定的名字，“質(zhì)”還有個(gè)偏旁是“貝”“厚”你有好辦法記嗎 ？“廠子里面過日子”“底”寫的時(shí)候注意什么？二年級(jí)語文下冊(cè)最大的書評(píng)課稿范文第 6 頁