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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上三年級語文第五單元預習指導課教學設計教學目標： 1、識記本組課文中的生字新詞，能結合上下文理解詞語意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、以自主學、小組學等多種方式自讀、自悟課文，感受不同體裁的文章的寫作方法的不同，理清文章脈絡，概括課文的主要內容。初步了解不同的說明方法。 3、學會自己做批注，提出自己不明白的問題。教學重難點：1、 識記生字新詞，結合上下文理解詞語。2、 了解課文大意，學會用自己的話概括課文主要內容。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、播放中國傳統(tǒng)文化有關圖片，包括傳統(tǒng)人物、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)建筑 老師：看到這些，你想說些什么？你還有了解的關于中國

2、傳統(tǒng)文化的知識嗎？ 學生：自由討論，暢所欲言。 2、教師小結：中國傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，博大精深，本組課文為我們打開了這座寶庫的大門，叫讓我們一起去感受吧！板書：傳統(tǒng)文化 二、全班交流，點撥引導 1、明確要求 （1）課件出示單元導語。 教師指名讀導語，說說導語提出了什么要求？ 學生回答。 （2）教師小結：導語要求我們了解本單元的課文內容，感受傳統(tǒng)文化的博大精深、光輝燦爛，體會作者寫作中運用的不同的寫作方法，進一步加深熱愛祖國文化。 2、認識字詞，理解詞語。 （1）明確本環(huán)節(jié)的學習目標：讀準字音，結合上下文理解詞語意思，寫好本單元要求會寫的字，積累詞語。 （2）出示預習單：讀一讀認真讀課文，

3、讀準字音，讀通句子，把難讀的句子或段落標出來多讀幾遍。認一認1、認讀下列詞語，讀準生字的讀音。 遠近聞名 相距 風塵仆仆 納悶 迎候 等候 止境 請教 傳授 敬重 宇宙 黑暗 肌膚 遼闊 血液 奔流不息 茂盛 滋潤 創(chuàng)造 設計 雄偉 橫跨 創(chuàng)舉 堅固 美觀 精美 圖案 回首 遙望 雙龍戲珠 才干 寶貴 遺產(chǎn) 前爪 遠近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應外合2、認讀下列詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。 風餐露宿 日夜兼程 風塵仆仆 迎候 等候 混沌 石拱橋 橫跨 雄偉 作坊 一乘轎子寫一寫把本單元要求會寫的字寫一寫，注意下面幾個字的寫法。

4、塵 納 迎 授 降 滋 潤 縣 參 跨 舉 爪 （3）檢查指導 a、學生自讀生字詞，對于難認讀的多讀幾遍。 b、小組內檢查，糾正生字讀音。 c、教師分類檢查、指導點撥。 d、出示語文園地我的發(fā)現(xiàn)中的詞語。 說說這些詞語中的特點，說一說類似的詞語。 e、出示詞語，說說對詞語的理解。 風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、石拱橋、橫跨、雄偉這幾個詞語的理解時教師適時出示圖片，讓學生直觀理解。對于迎候與等候可以通過對比來理解，教師可以讓學生表演來加深理解。 （4）聽寫生字，糾錯 重點指導容易寫錯與難寫的字。 3、通讀課文，整體感知 出示學習單： （1）孔子拜師主要講了（ ）的故事，孔子是我國古代著名的（ ）

5、，通過文章的描寫我們對他們（ ）的精神產(chǎn)生崇敬之情。 （2）盤古開天地屬于（ ）故事，先講了盤古（ ），接著講了盤古（ ），最后講了盤古（ ），讓我們體會到了盤古（ ）的精神。 （3）趙州橋是一座（ ）橋，是由（ ）設計建造的，距今（ ）。趙州橋有（ ）的特點，在介紹趙州橋時，運用到了（ ）的說明方法。 （4）一幅名揚中外的畫指的是 ，作者先介紹了（ ），又介紹了（ ），最后寫的是（ ）。 4、學生默讀課文，完成學習單。 （1）學生自己或小組內完成。 （2）全班交流。 教師引導學生逐步完成學習單。 教師總結方法，在以后感知課文內容時學以致用。 5、了解本單元的課文內容，你想說什么？你還有什么問題沒有解決？ 6、教師總結問題，講解課文時再完成。 三、總結提升，拓展延伸 1、展示其他傳統(tǒng)文化 （1）課件出示語文園地中的讀讀背背 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龍 巳蛇 午馬 未羊 申猴 酉雞 戌狗 亥豬 背一背，可以說說關于十二生肖的傳說 （2）交流學生所知道的傳統(tǒng)文化 例如：春聯(lián)、風箏（紙鳶）、剪紙、書法、刺繡 2、課堂小結，布置作業(yè) （1）同桌互相聽寫本單元要求會寫的字，不會寫以及出錯的生字多寫幾遍。 （2）自讀課文后面的資料袋結合自己搜集到的資料，了解更多的關于中國傳統(tǒng)文化，并把自己了解到的知識介紹給朋友聽。專心-專注-專業(yè)