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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力 隨著新一輪教改的全面鋪開，教育創(chuàng)新的理念逐漸滲透到教材中去，如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使他們能夠做到全面發(fā)展，進(jìn)而能從課本里走出來(lái)，脫離那種死記硬背的常規(guī)模式，使課堂中、書本里的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，在貫徹素質(zhì)教育的今天，尤其在地理這門學(xué)科中，充分利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，是地理教學(xué)中最重要的、最突出的方法，這本身也是地理教學(xué)區(qū)別于其它教學(xué)的特點(diǎn)。一、地圖在地理教學(xué)中的重要作用地圖是地理教學(xué)中必不可少的組成部分，也是方便人們對(duì)空間認(rèn)識(shí)的一種重要載體。對(duì)于地圖的重要性，我國(guó)

2、古代學(xué)者鄭樵就提出“古之學(xué)者，為學(xué)有要，置圖于左，置書于右，索象于圖，索理于書”，相對(duì)于文字而言，地圖能以其形象、直觀、簡(jiǎn)明、生動(dòng)的特點(diǎn)，更加深了學(xué)生對(duì)地理事物的空間理解。地圖是地理的第二語(yǔ)言。比如說(shuō)地理名稱、景觀以及其聯(lián)系等地理事實(shí)材料，都可以通過(guò)地圖來(lái)表達(dá)。這些地理的基礎(chǔ)知識(shí)，在地圖上看來(lái)是直觀、生動(dòng)和具體。學(xué)生認(rèn)識(shí)地理事物的過(guò)程，是受他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)所影響的，通過(guò)地圖、圖片等直觀內(nèi)容，才能更有效的形成地理觀念，進(jìn)而理解更多的理性知識(shí)，如地理規(guī)律、成因、基本原理等。這樣，才會(huì)使地理課堂教學(xué)的效果更好，才能使學(xué)生更容易、也更牢固的理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。地圖具有很大的兼

3、容性和覆蓋面，是考查學(xué)生觀察、判斷、分析等綜合能力的理想工具，所以也成為各種考試命題理想的切入點(diǎn)。在地理學(xué)科的“高考十項(xiàng)能力要求”中，第四項(xiàng)規(guī)定：考生應(yīng)能夠“熟練判斷各種比例尺地圖和地形剖面圖,并能在地圖上填繪重要地理事物的位置和分布區(qū), 熟練使用和說(shuō)明各種等值線地圖、示意圖和景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。”可見，地圖是地理考試命題中不變的主題，是綜合測(cè)試的重要內(nèi)容。二、學(xué)生實(shí)際情況經(jīng)過(guò)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，學(xué)校八年級(jí)432名學(xué)生中，只有13.2%能夠分清部分地圖，僅5.7%會(huì)讀圖；而不知地圖為何物的竟有62.7%。清楚知道地圖三要素的只

4、有18.6%，能有計(jì)劃有步驟分析地圖的僅有4.17%?？梢钥闯?，初中學(xué)生的讀圖能力非常差。及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力已十分必要。三、培養(yǎng)讀圖能力的原則讀圖能力的高低成為學(xué)生能否學(xué)好地理、提高地理成績(jī)的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是我們(教師和學(xué)生兩方面)在地理教學(xué)活動(dòng)中面臨的一大課題。通過(guò)對(duì)教學(xué)的反思，作者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力有以下幾項(xiàng)原則：（一）識(shí)圖讀圖用圖意識(shí)培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)讀圖、用圖意識(shí)是讀圖的原動(dòng)力。只有有了這方面的意識(shí)，學(xué)生才會(huì)重視地理圖像，在學(xué)習(xí)和練習(xí)中認(rèn)真讀圖、用圖。但現(xiàn)在有很多學(xué)生卻“有圖不用”，“用圖不會(huì)”。例如：從左圖中可以看出，影響城市各類土地地租水平高低的主要因素是什么。這

5、是一個(gè)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是就會(huì)有學(xué)生給出“交通通通達(dá)度”、“經(jīng)濟(jì)因素”、“距市中心距離和交通通達(dá)度”等答案。就讀圖識(shí)圖而言，最關(guān)鍵一點(diǎn)是能識(shí)圖。歸納地來(lái)講，地圖可以分為以下幾類：1、“區(qū)域圖”，可以是世界上任何一個(gè)地域的圖形。這類圖又可根據(jù)圖中所示內(nèi)容分為區(qū)域地形圖、氣候圖、洋流圖、資源圖、農(nóng)業(yè)地域圖、工業(yè)分布圖、交通圖等。讀區(qū)域圖，重要的是正確識(shí)別圖示地區(qū)是什么地方？要根據(jù)經(jīng)緯度位置、海陸位置、面狀地理事物的相關(guān)位置等去加以識(shí)別。如：世界地圖、中國(guó)地圖、珠江三角洲地圖等。2、“等值線圖”，包括等溫線圖、等壓線圖、等高線圖、等深線圖、等降水量線圖、等震線圖、等太陽(yáng)輻射量線圖。這類圖都遵循“等值

6、線原理”即：凸向高（指數(shù)值）處反而低。（如山谷、低壓槽、寒流等），凸向低處（指數(shù)值）反而高。（如山脊、高壓脊、暖流等）。3、“統(tǒng)計(jì)圖”，包括柱狀統(tǒng)計(jì)圖（有縱向的和橫向的）、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇狀統(tǒng)計(jì)圖、餅狀統(tǒng)計(jì)圖、三角狀統(tǒng)計(jì)圖等。這類圖表讀圖的關(guān)鍵，是要讀懂、讀通坐標(biāo)的含義，尤其是要注意坐標(biāo)軸上數(shù)字的單位。4、“變式圖”，就是從教材中的圖演變而來(lái)。這類圖形雖然看上去沒(méi)有見過(guò)，但萬(wàn)變不離其宗，只要“尋根導(dǎo)源”，并非無(wú)從讀起。如：光照變式圖、地球公轉(zhuǎn)變式圖、氣候類型變式圖等。（二）提取地理信息讀圖目的這是讀圖的根本原則。地圖里有許多信息，哪些才是我們要提取的呢？因此要明確任務(wù)，引導(dǎo)讀圖。教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教

7、學(xué)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖，感知所需要的信息。如：講述“北印度洋季風(fēng)環(huán)流的成因”，先讓學(xué)生觀察洋流的流向及南亞地區(qū)冬、夏季風(fēng)的風(fēng)向，進(jìn)一步引導(dǎo)分析兩要素之間的關(guān)系，季風(fēng)環(huán)流的成因就迎刃而解了。（三）培養(yǎng)學(xué)生繪圖、用圖的習(xí)慣方法引導(dǎo)學(xué)生繪制有關(guān)教學(xué)用圖是提高學(xué)生識(shí)圖、析圖能力的有效方法。畫圖練習(xí)也能幫助學(xué)生提高讀圖能力，在課堂中師生共同畫圖，老師邊講邊畫，使學(xué)生非常直觀地了解地理事物變化趨勢(shì)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解、識(shí)記、鞏固。如學(xué)習(xí)中國(guó)地理（包括省區(qū)、地形區(qū)等）的地形時(shí)，要求學(xué)生畫輪廓圖、地形簡(jiǎn)圖、河流形狀圖等。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手繪制簡(jiǎn)圖，能加深對(duì)所繪圖中地理知識(shí)的理解，對(duì)掌

8、握一些繪圖的基本技能也很有實(shí)踐價(jià)值。這樣不僅使學(xué)生掌握了基本的地理知識(shí)而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如右圖地形簡(jiǎn)圖。（四）在教學(xué)中培養(yǎng)讀圖能力的實(shí)施步驟根據(jù)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際，作者認(rèn)為提高地圖讀圖能力，可以在教學(xué)中的實(shí)施步驟如下：（現(xiàn)以初中一學(xué)期為例，高中可適當(dāng)縮短前三階段的時(shí)間）第一階段（第一到七周）：主要是識(shí)圖和記圖，初步了解析圖?？梢岳谜n本和地理圖冊(cè)里豐富的地圖來(lái)進(jìn)行。學(xué)生識(shí)圖有一定的基礎(chǔ)，但各種地圖的區(qū)別還比較模糊，要更正過(guò)來(lái)（建議在第三或四周開一個(gè)專題課程）。記圖是一個(gè)量上的問(wèn)題，是不能一蹴而就的，只能通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，所以要落實(shí)到每一節(jié)地理教學(xué)課堂中。初步了解析圖能緩解單純記圖的枯燥

9、，又能培養(yǎng)析圖的基礎(chǔ)，有利于提高記圖的質(zhì)量。第二階段（第五到十二周）：記圖和析圖，初步會(huì)繪圖。通過(guò)討論，我們認(rèn)為，析圖能力主要是學(xué)會(huì)析圖的步驟。通過(guò)用四周時(shí)間，讓學(xué)生熟練析圖的基本步驟：、看標(biāo)題；、看圖例；、看分布；、總結(jié)規(guī)律。1、看標(biāo)題。標(biāo)題是地圖的重要部分，它說(shuō)明了這幅地圖主要要表達(dá)的地理信息?？疵靼琢藰?biāo)題，析圖已完成了一大半。2、看圖例。每一幅地圖都有圖例，但不同類型的地圖所要用到的圖形符號(hào)不盡相同（但很多圖例又可以通用），所以對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，看清楚圖例是非常重要的。比如上學(xué)期的期末考試的第五大題，很多學(xué)生就因?yàn)闆](méi)有看清圖例，把草地看成了水稻。3、看分布。指看圖例在圖中的分布，哪里有什么

10、，某種地理事物分布在哪里等。4、總結(jié)規(guī)律?？偨Y(jié)各種圖例（地理事物）在地圖上的分布規(guī)律，哪里多，哪里少，沿什么方向，各種地理事物的分布間有沒(méi)有內(nèi)部的聯(lián)系，不同地區(qū)分布的不同事物是什么等等。總結(jié)規(guī)律的能力要求比較高，在本階段中還很難達(dá)到較高的水平，還要在以后很長(zhǎng)時(shí)間里不斷提高。每節(jié)課的地圖分析都嚴(yán)格按照上述四個(gè)步驟進(jìn)行。第三階段（第十到十六周、長(zhǎng)期）：熟練析圖步驟，學(xué)會(huì)繪制一般地理簡(jiǎn)圖。進(jìn)一步在課堂教學(xué)中加強(qiáng)析圖的四個(gè)步驟，直到所有學(xué)生能熟練析圖的步驟。同時(shí)教師通過(guò)板畫簡(jiǎn)圖，初步教會(huì)學(xué)生繪圖的基礎(chǔ)。第四階段（長(zhǎng)期）：結(jié)合現(xiàn)有的資源，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題并由淺入深，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看圖，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖得出有用的地理信息。比如在一幅珠三角地圖上找出珠三角包括的范圍，肇慶是否在珠三角范圍內(nèi)，運(yùn)用地圖說(shuō)明某地的位置特征，優(yōu)勢(shì)等，或者根據(jù)地圖試布局工業(yè)、農(nóng)業(yè)等。三、總結(jié)地圖對(duì)地理教育和學(xué)習(xí)的重要是不言而喻的。通過(guò)有目的、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)，遵循地理讀圖的兩大原則，結(jié)合有組織的實(shí)施，能夠較有效的提高學(xué)生的地圖讀圖能力。本文由地理組錢瑩瑩老師推薦專心-專注-專業(yè)