《《雷雨》教學設計(共10頁).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《雷雨》教學設計(共10頁).docx（10頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上16.雷雨教學設計課前互動游戲大雨點小雨點一、 教學目標1. 會認“壓、嬋、戶、撲”5個生字；積累新詞。重點指導書寫“壓”、“垂”字。2.區(qū)分“壓”、“垂”、“掛”三個動詞，體會用詞的準確性。3.能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.理解課文內容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，了解從不同角度描寫景物的方法。二、 教學重難點1.會認“壓、嬋、戶、撲”5個生字；積累新詞。重點指導書寫“壓”字。難點1. 區(qū)分“壓”、“垂”、“掛”三個動詞，體會用詞的準確性。2.理解課文內容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，了解從不同角度描寫景物的方法。教學過程一、 導入那

2、我們一起來看看今天的天氣怎樣？（你看到了什么天氣？）（雷雨）今天我們就一起來學習一篇關于雷雨的課文。（出示及齊讀課題）會學習的小朋友，會用她的小手跟著老師一起來書空課題。你會寫雷字嗎？細心的小朋友會發(fā)現雷的部首是（雨）雨作為偏旁和它作為獨體字時的寫法一樣嗎？（不一樣）（雨作為獨體字時寫在田字格的正中間，作為雨字頭的時候寫在田字格的上格，豎變成了長點，橫折鉤變成了橫勾。）（齊讀課題）二、 初讀課文，識記生字1、 初讀要求：自由朗讀課文，標出自然段2、 記字音：剛才同學們讀的非常認真，連生字寶寶也被吸引住了，要出來和你們見面了，大家來跟他們打個招呼吧！我請小老師來帶讀，如果他讀對了，就跟他讀。3、

3、詞語：生字寶寶沒把你們難住，那詞語呢？你會讀嗎？（齊讀詞語） 下面我們要走進課文，去欣賞雷雨咯，你準備好了嗎？（好，出發(fā)）三、 精讀課文1. 課件播放課文錄音，學生認真聽，邊聽邊思考，課文是按什么順序寫來描寫雷雨的？。過渡句：老師這里有三幅圖，你能按照課文的描寫順序來排一排隊嗎？并說說理由。（指名回答，你可會思考問題，你簡直就是一個小博士，表揚他）2、師生對口令，把詞語送入圖中，并在課文里用“/”畫出文章的三個部分。（ppt出示一起標注）這篇課文就是按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序寫的，我們一起來找一找，哪幾個自然段寫雷雨前，哪幾個自然段寫雷雨中，哪幾個自然段寫雷雨后的嗎？（指名回答，老師為你

4、豎大拇指，給你點贊，表揚他）請你動筆用“/”在文章段落的末尾把課文的這三個部分劃分出來。四、 品詞析句（一） 雷雨前（出示圖片和句子）1. 請默讀13自然段，注意不動唇、不出聲，圈一圈作者寫了哪些景物？生：烏云、樹葉、蟬、大風、樹枝、蜘蛛（ppt同步圈出）過渡：雷雨前，這些景物是什么樣子的呢？我們一一來欣賞。滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。1. 學生觀察圖，說說你覺得這些烏云是什么樣子的？（黑沉沉的，很重，很厚）2. 指名說說烏云壓下來時的感受。“壓”：誰能做個壓的動作（生做動作）師問：（很用力的從上往下按就是壓）現在有滿天的烏云向你壓下來，壓得你透不過氣來，你會有什么感覺？（悶）3. 指導朗讀：

5、男女生賽讀。師范讀（你們表現得太棒了，老師也忍不住想要讀一讀，你們想不想聽呀）掌聲哪齊讀句子：樹上的葉子一動不動，一動不動也不叫。引讀：樹上的葉子（一動不動），一動不動（也不叫）。你感覺到什么？（雷雨前沒有一絲風，悶熱，安靜）句子：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。師：這么安靜環(huán)境，忽然一陣大風刮來會有什么現象？ 1.學生做動作理解詞語“亂擺”。 2.師：我采訪一下這位“小樹枝”（學生）你怎么擺得那么厲害？（緊張，害怕） 3.讀出這樣的感覺（齊讀）句子：一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。過渡：這么大的風嚇到你，嚇到了我，嚇到了小樹枝還嚇到誰了？（蜘蛛）1.齊讀一只蜘蛛垂下來，能換成掉下來嗎？為什么？2.

6、看圖，說說什么是“垂”下來？什么是“掉”下來3.課件出示圖片，學生觀察圖發(fā)現，引導學生區(qū)分。理解詞義。5.課件出示“垂”“掉”字典里的意思，學生齊讀。6.課件出示4組圖片，小組說說哪些圖能用上“垂下來”。指名練習說話： 垂下來。7.齊讀8.指導寫字指導寫“垂”：這個動詞用得那么好，那么準確，把雷雨來臨前天氣很悶熱和害怕的心情形象的表現出來了，我們要學會寫。（1）引導觀察請觀察，說結構，說布局，說關鍵筆畫。（指名回答）師范寫，（2）師范寫：播放古箏上邊的撇寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。（3）生練寫，師巡視，強調書寫姿勢。1.提問：閃電、雷聲有什么變化？ 句子：閃電越來越亮，雷聲

7、越來越響。2.練習說話： 越來越 評價語：同學們說得越來越好了，老師是越來越高興。3.指導朗讀：體現出由弱到強的變化過程，雷電的氣勢在強一些，雷雨在一步一步逼近。師：那你現在能把這句讀好嗎？女生讀前半句，男生讀后半句；換過來，最后齊讀。朗讀指導：你看我們已經對雷雨前的景象這么了解了，你能把我們感受到的雷雨來臨前悶熱的天氣和害怕的心情。用我們的朗讀聲表現出來嗎？（齊讀）（二）雷雨中1.雷雨中的景象又有什么變化呢？和同桌一起讀46自然段，邊讀邊圈出雷雨中的景物。（樹、房子、雷聲、雨）師：你看，烏云密布，狂風大作、電閃雷鳴，這些現象都在告訴我們一場大雨就要來了。很快，“嘩，嘩，嘩”雨就下起來了。2.

8、引導學生用上“越來越”，說說雷雨中景物的變化。（你能用上越來越）（點贊，表揚他）3.指導朗讀：你能用你的朗讀聲來變現雷雨中描繪的景象嗎？（指名讀2個，齊讀）（三）理解感受雷雨后的景象1. 師：我們知道，夏天的雷雨來得快，去得也快，漸漸地、漸漸地，雨停了。你看（出示雨后圖）說說你從圖上看到了哪些現象？你還看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）評價語：同學們的想象力真豐富，說了那么多現象！現在老師要獎勵你們欣賞幾幅雨后的景色圖片。（播放課文內容的動態(tài)圖片和雨后風景圖片。）2. 師：這些雨后的景象帶給你怎樣的感受？（清新、愉快）美師：你是從哪些地方感受到的？預設1：

9、“一條彩虹掛在天空?！币龑胂螅翰屎缦袷裁匆粯訏煸谔炜眨磕阌惺裁锤惺?？（一條彩帶、一座彩橋）預設2：“蜘蛛又坐在網上?！保?）引導：這是的蜘蛛是怎樣的心情？（愉快）（2）.指導朗讀：放眼望去，空氣清新、景色優(yōu)美、動物歡暢，雨后的世界多么令人陶醉啊，讓我們帶著對大自然的熱愛一起把這雨后的美麗景色美美的讀出來吧！ （3）.和雷雨前景象對比朗讀師：雷雨前這只蜘蛛“從網上垂下來，逃走了”它的心情是（害怕的），而雷雨過后，它現在的心情是（悠閑自在的）所以它很悠閑很自在地“坐”在了網上?，F在你能把雷雨來臨的整個過程讀好了嗎？要讀出你的感受和心情的變化哦！害怕、緊張的心情愉快的心情五、 小結試背誦專心-專注-專業(yè)