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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級三班語文學情分析今年我接任四年級語文教學，經(jīng)過與其他科任老師的溝通交流，對上一學期語文期末考試情況，以及開學一個月來對學生的觀察了解，對四年級語文教學目前的現(xiàn)狀分析如下： 一、年齡特點分析： 隨著年齡的增長和學校學習常規(guī)的訓練，中年級兒童學習的自覺性、組織紀律性有所增強。與此同時，中年級兒童的學習能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展，注意品質(zhì)的進步，記憶中有意識記憶能力的提高，都為小學生的學習進步創(chuàng)造了條件。尤其是中年級兒童思維能力的發(fā)展，更使小學生學習方法有了新的特點。中年級兒童具體形象成分和抽象邏輯成分的關系發(fā)生著變化。在直觀形象

2、成分增加的同時，抽象邏輯成分開始增加。概括水平的發(fā)展處于直觀形象水平向抽象邏輯水平過渡的狀態(tài)。在他們的概括中，直觀形象的外部特征或屬性逐漸減少，抽象的本質(zhì)特征或屬性的成分逐漸增加。實踐表明，小學三、四年級的兒童已能學習運用歸納、演繹、類化和對比推理的思維方法。因此，中年級兒童學習方法的選擇和運用應充分考慮機械識記法和意義識記法的交叉滲透性，直觀形象法和抽象邏輯法的自然過渡性。 二、班級情況分析 我們四年級本學期全班共50人，男生26人，女生24人，經(jīng)過一段時間的接觸，我對學生有了一定的了解。我班學生總的說來集體榮譽感還不是太強，活動能力也不太好，師生關系還算比較融洽吧。班上同學成績較為平衡，只

3、有幾個不合格現(xiàn)象。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。 三、學習情況分析1、據(jù)了解本班學生學習習慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整，上課小動作多。2、作業(yè)質(zhì)量較差。作業(yè)是訓練學習知識與技能的有力武器。作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學習的成績。而我班的很重要的問題就在這兒。尤其害怕習作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。 經(jīng)過一個階段的整

4、治，雖然有所改觀，但質(zhì)量一直提不高。3、學生的閱讀量嚴重不足，閱讀感悟能力較差，學生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學生寥寥無幾。4、學生學習缺乏積極性和主動性。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學生有不良的學習習慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學習方法等）。個別學生學習上進心不夠好，組織紀律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。四、教學情況分析：、本年級的教師在教學中針對現(xiàn)狀，決定運用各種方法調(diào)動師生雙邊的積極性，教要得法，學要主動，主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的參與積極性。、教學中運用或引用一些直觀的事例做比喻，可以化抽象為具體，化深

5、奧為簡明。、讓生多觀察，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。、講練結合，動靜結合，多動手、動口、動腦，提高成績。、抓住學生的個性特點，對他們多關心多愛護，讓愛的教育充滿課堂。、全面培養(yǎng)他們的興趣愛好，對有特長的學生進行訓練，讓他們的特長有展現(xiàn)的機會，張揚個性，樹立信心。、對學生進行多方面的指導，特別是學習方法的指導，品德的培養(yǎng)打下堅實的基礎。、對學生思想的教育滲透在每一次教學活動中。、對培優(yōu)補差的工作，決不松懈。利用合理的時間對差生進行補習，優(yōu)生進行分層，大家能齊頭并進，共同進步。其實教育教學工作是一個長期不懈的結果，我們在校領導的關懷下一定會有更大的進步。 針對上述現(xiàn)狀，我將在本學期采取下列措施：一、抓班風建設，為學生創(chuàng)設生動活潑、積極健康的學習環(huán)境。重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結合。二、要充分調(diào)動學生的積極性和主動性。激發(fā)學生學習語文的興趣。積極開展各項語文教學實踐活動，讓學生多一些體驗教育。三、重視對學生讀書的指導，通過早讀課、自習課，有計劃地布置學生的讀書任務。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。 四、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。 五、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與配合。專心-專注-專業(yè)