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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第4單元 100以內數(shù)的認識第7課時 解決問題【教學目標】 1.使學生結合數(shù)的組成，正確分析題意，正確地解答并驗算。 2.經(jīng)歷數(shù)學信息的收集、問題的提出和解決驗證的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。 3.加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習 數(shù)學的積極情感。4.初步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考的精神。【教學重難點】重難點: 培養(yǎng)正確運用所學習的數(shù)的組成等知識解決問題的能力?！窘?學 過 程】一、復習導入1.復習。（1）填空。3個十和2個一組成（ ）。5個十和5個一組成（ ）。75里面有（ ）個十和（ ）個一。（2）看誰數(shù)得快？一共（ ）

2、個提問： 一共有多少個？ 你是怎樣數(shù)出來的？匯報、交流。生1：一共有32個，我是1個1個地數(shù)出來的。生2：一共有32個，我是2個2個地數(shù)出來的。生3：一共有32個，我是10個10個地圈出來的。師：哪種方法最快？生：10個10個地圈。2.揭示課題：這節(jié)課我們就來運用前面學習的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成等知識解決一些實際問題。（出示課題）二、新課講授1. 出示例7情景圖，收集信息。師：從圖中你知道了什么？生1：有58個珠子，10個穿一串。師：還能知道什么呢？生2：要我們求“能穿幾串”。2. 探究解決問題的方法。師：怎樣解決這個問題？先小組討論，再匯報交流。學生分組討論、解答。交流、匯報。師：誰來匯報一下你們組

3、的答案是多少？你們是用什么方法解答的？生1：我們是用圈圈的方法解答的，把10個珠子圈一圈，58個珠子圈了5圈，還剩8個，所以能穿5串。生2：我們是用數(shù)的組成來解答的。58里面有5個十和8個一，每10個穿一串，5個十正好穿5串，所以能穿5串。生3：我們是把10個珠子用線連起來穿一串，58個珠子穿了5串，還剩8個，所以能穿5串。師：這種方法與哪種方法很相似？生：第一種方法。師：對！你喜歡哪種方法呢？為什么？生1：我喜歡用數(shù)的組成來解答。因為它簡便。生2：我喜歡第一種方法。3. 嘗試檢驗答案的正確性。師：要檢驗一下我們的答案是否正確，應該怎樣檢驗呢？先討論一下。學生分組討論。匯報、交流。小結：5串是

4、5個十，是50，還剩下8個，正好是58個。說明解答正確。4.拓展。師：想一想，如果5個穿一串，這些珠子能穿幾串呢？先獨立思考，再小組討論。匯報、交流。生：能穿11串。師：你是用什么方法解答的？生1：我是5個圈一圈，58個珠子圈了11圈，所以能穿11串。生2：我是這樣想的；58里面有5個十和8個一組成，一個10里面有2個5，5個十里面就一共有10個5，剩下的8個里面有1個5，還剩下3，10+1=11（個），所以一共能穿11串。三、課堂鞏固1.完成教材第46頁“做一做”。學生獨立完成，交流匯報時，重點討論：你是怎樣想的？2.完成教材第47頁練習十的第1題。（1）讀題，你知道了哪些信息？（2）討論：

5、要求“10個裝一袋，可以裝幾袋？”應該先求出什么？（3）小結：先要知道一共有多少個蘋果，再求10個裝一袋，能裝幾袋。3.完成教材第47頁練習十的第2題。（1）讓學生獨立解答。（2）讓學生說一說自己是怎么想的。4.完成教材第47頁練習十的第3題。（1）讓學生先說說題目的已知條件和要求的問題。（2）討論：用什么方法來解答最簡便？（每12個圈一圈）（3）獨立解答，集中訂正。5.完成教材第47頁練習十的第4題。數(shù)學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。專心-專注-專業(yè)