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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案2009-04-09 19:25教學(xué)目的： 1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：少先隊(duì)員（2008年第11期） 教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1 猜謎

2、語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2 是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的小故事。二、 指導(dǎo)閱讀。 （一）閱讀小童話假面舞會(huì)1 翻開(kāi)書(shū)第28頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀故事。2 讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？ 3 這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺(jué)，美美地讀一讀。4 交流所畫(huà)的詞句，讀出語(yǔ)氣。（二）走進(jìn)“童話森林”1 過(guò)渡：

3、閱讀完假面舞會(huì)這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。2學(xué) 生借助拼音，自讀小童話快樂(lè)小屋和下一個(gè)就是我。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？3交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。三、 小結(jié)1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶?shū)是人類(lèi)最好的朋友?！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻 著小豬唏喜呼嚕孫幼軍 著、木偶奇遇記、格林童話等。 閱讀寫(xiě)動(dòng)物的小童話兒老師要考你們的。四、師生共讀塔木德童話1、 師生共讀（播放優(yōu)雅的背景音樂(lè)伴讀） 關(guān)注學(xué)情，尤其

4、是對(duì)中下生的指導(dǎo)，師可站在身邊伴讀一陣子。巡查學(xué)生的閱讀情況，對(duì)閱讀中的困難如難理解的詞或內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)，了解學(xué)情。2、 讀后對(duì)認(rèn)真看書(shū)、會(huì)看書(shū)的學(xué)生評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，獎(jiǎng)紅花。設(shè)計(jì)意圖：專(zhuān)注閱讀是一種很好的閱讀習(xí)慣，伴隨優(yōu)雅的音樂(lè)相信學(xué)生會(huì)受到美的熏陶。五、活動(dòng)交流，滲透方法1、我來(lái)考考你（過(guò)關(guān)游戲）師：剛才同學(xué)們讀書(shū)都很專(zhuān)注，讀書(shū)專(zhuān)注是一種很好的習(xí)慣。剛才讀書(shū)都讀懂了嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)“閱讀之星”來(lái)考考你們讀書(shū)是否認(rèn)真細(xì)心！請(qǐng)“閱讀之星”讀題目。 眼明手快判斷題，全班參與，認(rèn)為錯(cuò)的做雙手交叉動(dòng)作，認(rèn)為對(duì)的坐在座位上。A、 皇帝是一個(gè)大方的好皇帝。（）B、 癱子就是腳不能走路的人。（）師：這一題全班同學(xué)都

5、答對(duì)了，癱子這個(gè)詞我們沒(méi)學(xué)過(guò)你是怎樣弄明白的？生：我是拼拼音的。師：這是個(gè)好辦法，但拼拼音只是弄懂了字音，意思是怎么弄懂的？生：我是猜的。生：我是看偏旁的。生：我是看圖畫(huà)弄明白的。師：好樣的，老師剛才教的辦法你馬上就會(huì)用了。請(qǐng)“閱讀之星”繼續(xù)問(wèn)問(wèn)題。C、癱子一個(gè)人就能順利摘到高高的果子。（）D、 盲人和癱子摘果子時(shí)盲人在上面，癱子在下面。（）E、 盲人和癱子是會(huì)想辦法的人。（）說(shuō)一說(shuō)師：剛才第一關(guān)都難不到同學(xué)們，看來(lái)大多數(shù)同學(xué)看書(shū)都能做到認(rèn)真看，多觀察。老師要加大難度，第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō)。這本書(shū)講了什么故事??？能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？這一關(guān)有點(diǎn)難度，老師先給你們練習(xí)的機(jī)會(huì)，先跟同桌的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！師：

6、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（表現(xiàn)踴躍）男女同學(xué)推薦代表匯報(bào)，匯報(bào)后再師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們發(fā)言老師有個(gè)疑問(wèn)，皇帝為什么那么奇怪要派盲人和癱子去看守果樹(shù)？而不派健康的人去看守呢？生：因?yàn)槊と搜劬ο沽?，看不到東西，摘不到果子；癱子腳不能走路，也摘不到果子。生：因?yàn)槊と撕茇澙纷运?，不想別人去摘果子吃。師：貪婪自私這個(gè)詞學(xué)了就會(huì)用，真棒！設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜歡游戲，利用游戲可以創(chuàng)設(shè)濃厚的課外閱讀氛圍。通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的過(guò)關(guān)游戲，既讓學(xué)生在游戲中提高興趣，減輕壓力，又在潛移默化地帶給學(xué)生的讀書(shū)方法，還能檢查學(xué)生的閱讀情況，一舉三得。2、演一演（1）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色：找學(xué)生做盲人（捂住眼）、扮癱子（不能行走）。出示

7、制作好的神奇果樹(shù)，貼在黑板一角上：師：現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們來(lái)到皇宮，你們看，神奇的果樹(shù)就在你眼前了！師：盲人，好多神奇的，世界上獨(dú)一無(wú)二的果子就在你眼前，快去摘吧?。ㄕ坏剑┱婵上?！師：癱子，好多神奇的，世界上獨(dú)一無(wú)二的果子離你只有幾步遠(yuǎn)，快去摘吧！（摘不到）還是摘不到！師：同學(xué)們，看來(lái)單憑盲人或者癱子獨(dú)自一人，想要摘到果子還真是不行！通過(guò)看書(shū)我們知道，他們想要摘到果子必須？生：合作。師問(wèn)盲人和癱子：你們還想吃到果子嗎？生：想。師：看來(lái)你們沒(méi)被困難嚇倒，那你們回憶課文，他們是怎么摘到果子的？你們可以商量一下，呆會(huì)兒再叫你們表演。（2）再表演合作摘果子的情景師：一個(gè)瞎子，一個(gè)癱子，怎么樣才能摘到這

8、神奇的果子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看書(shū)，等會(huì)兒給他們出出主意。盲人和癱子再合作表演摘果子。師：為什么剛才盲人和癱子摘不到果子現(xiàn)在又能摘到呢？生：因?yàn)橐婚_(kāi)始他們沒(méi)合作，后來(lái)合作了。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，增強(qiáng)了讀書(shū)的趣味性。3、辯一辯師：是??！合作的力量真大??！那么盲人和癱子合作去偷果子吃是好事還是壞事呢？生：好事。生：壞事。師：認(rèn)為是好事的說(shuō)說(shuō)理由，認(rèn)為是壞事的也說(shuō)說(shuō)理由。生：老師我認(rèn)為是壞事，因?yàn)樗麄內(nèi)ネ倒映?。生：我認(rèn)為是好事，因?yàn)樗麄兒苈斆?，學(xué)會(huì)合作。生：我也認(rèn)為是好事，因?yàn)榛实酆茇澙纷运剑酝党运墓邮呛檬?。師歸納：盲人和癱子合作去摘果子是壞事，不能學(xué)習(xí)，但我們要學(xué)

9、習(xí)他們那種合作的精神。所以我們看書(shū)時(shí)光靠認(rèn)真看，多觀察還不行。還要做到邊讀邊想，學(xué)會(huì)思考，分辨對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)它好的方面。設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)教師“投其所好”，想出不同的方式，來(lái)激起學(xué)生的課外閱讀興趣,使其讀而樂(lè)，樂(lè)而讀，越讀越好，越好越讀。4、 學(xué)會(huì)積累師：同學(xué)們，讀童話書(shū)使人明白道理，又能讓人學(xué)到知識(shí)。其實(shí)這本書(shū)還有很多生字、詞、句子都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。這些詞語(yǔ)我們好不容易弄懂了就別把它丟掉，回家可別忘了把它摘錄在你的小書(shū)迷讀書(shū)卡上?。?xiě)得工整的，我們可以掃描上網(wǎng)，讓大家都來(lái)學(xué)習(xí)喲！展示學(xué)校“書(shū)海任遨游”網(wǎng)內(nèi)的小書(shū)迷作品12幅。六、趣味總結(jié)，推薦書(shū)籍師：孩子們，跟你們一起讀童話書(shū)，老師感到很高興。今天

10、你學(xué)會(huì)了什么？生：老師我明白了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。生：我學(xué)會(huì)了貪婪、自私、獨(dú)一無(wú)二、冥思苦想等好詞語(yǔ)。生：老師我還學(xué)會(huì)了看書(shū)要認(rèn)真看、多觀察，圖文結(jié)合，邊讀邊想。師：看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們收獲可真多。師相機(jī)結(jié)合板書(shū)，總結(jié)讀書(shū)方法。師：今天我們課堂上只讀了塔木德童話中的其中一個(gè)故事，這套書(shū)一共有十本呢！翻到封底，讓生了解這個(gè)系列的其他書(shū)籍，懂得讀書(shū)也要留心封底。師：在我們的童話世界里，還有很多精彩的故事書(shū)，你們說(shuō)還有哪些童話??？生：安徒生童話格林童話益智童話師：回去你們可以用上今天老師教你的方法再去讀讀這些童話，相信你的收獲就會(huì)更大了。師：孩子們，最后還告訴你們一個(gè)好消息，過(guò)幾天我們學(xué)校又要評(píng)選新一批的“閱讀之星”，你們有信心爭(zhēng)取嗎？希望在網(wǎng)上能看到你帶著皇冠的威風(fēng)樣子哦！設(shè)計(jì)意圖：課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。小學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，難于堅(jiān)持長(zhǎng)期的閱讀活動(dòng)，這就需要教師調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。結(jié)尾的激勵(lì)意在由課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生始終保持閱讀情緒的高漲。板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)童話世界塔木德童話課外閱讀指導(dǎo)課認(rèn)真看 多觀察 樹(shù)（掛圖）圖文結(jié)合 邊讀邊想</FONT< p>專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)