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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上C語言程序設(shè)計(jì)說課稿一、課程的性質(zhì)、地位、目標(biāo)（1）課程的性質(zhì)C語言程序設(shè)計(jì)課程是高職高專計(jì)算機(jī)類各專業(yè)職業(yè)素質(zhì)必修課，旨在培養(yǎng)高職高專學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的能力，掌握運(yùn)用C語言編程來解決工作中實(shí)際問題的方法和步驟，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，本課程是針對(duì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才基本程序設(shè)計(jì)能力而設(shè)置的課程。（2）課程的地位計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)中，C語言程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C+程序設(shè)計(jì)及其它編程語言類課程內(nèi)容聯(lián)系緊密。按層次結(jié)構(gòu)，C語言程序設(shè)計(jì)處于最低層，是其它幾門課程的前導(dǎo)課。（3）課程的目標(biāo)作為計(jì)算機(jī)類的專業(yè)基礎(chǔ)課，C語言程序設(shè)計(jì)課程目標(biāo)為：1) 掌握C語言的

2、語法結(jié)構(gòu);2) 培養(yǎng)編程思想，熟悉基本程序設(shè)計(jì)方法；3) 能更好的利用程序設(shè)計(jì)思想解決問題；4) 將程序設(shè)計(jì)方法用于后續(xù)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中，為其他相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)對(duì)象分析提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高實(shí)際動(dòng)手能力。教師必須首先弄清學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的障礙及原因，再根據(jù)教學(xué)原理制定出相應(yīng)的對(duì)策。三、課程體系本課程于大一第一學(xué)期開設(shè)，共86學(xué)時(shí)，其中課內(nèi)實(shí)踐34學(xué)時(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)：1、C基本概念：算法、流程圖、結(jié)構(gòu)化/模塊化程序設(shè)計(jì)方法和表達(dá)式等2、三種基本程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)：順序、分支、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)：介紹三種基本程序控制命令，和相應(yīng)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。各種程序都是由這三種結(jié)

3、構(gòu)組成，是重中之重。3、 數(shù)組與指針：數(shù)組：重點(diǎn)介紹利用數(shù)組來處理批量數(shù)據(jù)和矩陣等特殊形式的數(shù)據(jù)處理指針：介紹C語言特有的利用內(nèi)存地址直接訪問數(shù)據(jù)方式，使程序更夠訪問計(jì)算機(jī)底層的能力，具有更加強(qiáng)大的功能4、 函數(shù)：介紹函數(shù)的調(diào)用和參數(shù)傳遞，利用函數(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K化程序設(shè)計(jì)技能結(jié)構(gòu)1、在技能方面，以Turbo c開發(fā)環(huán)境作為實(shí)踐平臺(tái)。將能力劃分為輸入/輸出程序設(shè)計(jì)、分支程序設(shè)計(jì)、循環(huán)程序設(shè)計(jì)、模塊化程序設(shè)計(jì)和綜合程序設(shè)計(jì)五部分。2、輸入/輸出程序設(shè)計(jì)：主要包括數(shù)據(jù)的表示，數(shù)據(jù)的輸入與輸出、數(shù)據(jù)的計(jì)算，掌握程序中數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、輸入/輸出與計(jì)算能力。3、分支程序設(shè)計(jì)：主要是掌握if、switch語句的結(jié)構(gòu)，

4、能夠靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)分支程序。4、循環(huán)程序設(shè)計(jì)：主要是掌握利用while、for循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)處理需要重復(fù)執(zhí)行的任務(wù)。5、綜合程序設(shè)計(jì)：主要是在順序、分支、循環(huán)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，利用數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體等數(shù)據(jù)的表示方式，設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用程序。實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，促使對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握實(shí)際技能的途徑，在選擇實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)主要依據(jù)如下： 1、根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，選擇有利于理解知識(shí)點(diǎn)的典型項(xiàng)目； 2、根據(jù)技能培養(yǎng)要求，選擇針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的實(shí)際程序設(shè)計(jì)能力。四、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破辦法課程重點(diǎn) 重點(diǎn)模塊：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)函數(shù)重要

5、內(nèi)容流程圖的畫法變量的理解表達(dá)式的正確書寫數(shù)據(jù)的輸入/輸出if語句選擇程序設(shè)計(jì)while與for循環(huán)程序設(shè)計(jì)函數(shù)的定義與參數(shù)傳遞結(jié)構(gòu)體的定義與引用。課程難點(diǎn) 難點(diǎn)模塊選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)數(shù)組函數(shù)指針結(jié)構(gòu)體難點(diǎn)內(nèi)容if語句的嵌套多重循環(huán)程序設(shè)計(jì)二維數(shù)組與字符串指針函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用鏈表難點(diǎn)突破方法從基本語法規(guī)定入手 弱化實(shí)用性不強(qiáng)的細(xì)節(jié) 突出基本重點(diǎn)內(nèi)容的掌握 知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法作為突破口 設(shè)置針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容和題目五、教學(xué)方法與教學(xué)手段任務(wù)驅(qū)動(dòng)每次課都提出一個(gè)明確的任務(wù)，通過一個(gè)任務(wù)掌握某個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，教學(xué)目的明確。如講授分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)可以安排一些和學(xué)習(xí)

6、、生活密切相關(guān)的任務(wù)（如判斷閏年，求解一元二次方程的解等），通過解決這些實(shí)際問題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大為提高。項(xiàng)目（案例）教學(xué)在本課程的講授過程中，學(xué)以致用是一個(gè)基本的要求，因此在教學(xué)的過程中使用了大量的案例，如折半查找、合并排序等。這類案例不光能鍛煉學(xué)生的編程能力，還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。講練結(jié)合 授課地點(diǎn)為多媒體教室和實(shí)驗(yàn)室，采用邊講理論邊上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)互動(dòng)形式，導(dǎo)入貼近實(shí)際的程序設(shè)計(jì)實(shí)例。在教學(xué)過程中，適當(dāng)安排學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際程序設(shè)計(jì)，通過運(yùn)行調(diào)試自己設(shè)計(jì)的程序，讓學(xué)生親自觀察和體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的成功感受，加深知識(shí)的理解。六、教材分析選用由賈學(xué)斌、宋海民編著的C語言程序設(shè)計(jì)教程（高職高

7、專計(jì)算機(jī)系列教材），該教材由中國(guó)鐵道出版社出版，內(nèi)容包含前面所述所有內(nèi)容，教材注重基礎(chǔ)內(nèi)容，強(qiáng)化變成思想，突出實(shí)用性，適合初學(xué)者。學(xué)生參考教材譚浩強(qiáng)著C語言程序設(shè)計(jì)清華大學(xué)出版社孫輝編著C語言程序設(shè)計(jì)教程人民郵電出版社呂鳳翥編著C語言程序設(shè)計(jì)清華大學(xué)出版社沈大林主編C語言程序設(shè)計(jì)案例教程中國(guó)鐵道出版社 廖雷主編C語言程序設(shè)計(jì)（第2版）高等教育出版社七、課程考核總評(píng)：平時(shí)表現(xiàn)（10%）+實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（35%）+實(shí)驗(yàn)報(bào)告（20%）+期末成績(jī)（35%）考試改革1上機(jī)操作考試。 C語言程序設(shè)計(jì)課程操作性比較強(qiáng)，改為上機(jī)操作考試方式，每一份考卷現(xiàn)場(chǎng)抽題，現(xiàn)場(chǎng)操作，教師根據(jù)學(xué)生操作過程及結(jié)果評(píng)分，這種方式可以考察學(xué)生理論基礎(chǔ)和應(yīng)用知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際動(dòng)手能力。2編程測(cè)試。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)編寫一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的完整程序，并上機(jī)調(diào)試通過。教師根據(jù)學(xué)生編程能力、代碼質(zhì)量、出錯(cuò)情況和程序調(diào)試能力等給出一個(gè)綜合成績(jī)。八、教學(xué)反思努力開發(fā)更符合本課程的教學(xué)課件，使本門課程與后續(xù)課程的更好銜接。積極探索本門課的授課方法和考核方法。專心-專注-專業(yè)