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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上黃山奇石第二課時教學(xué)設(shè)計 黑龍江省牡丹江市五星小學(xué) 周影一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識掌握目標(biāo)：通過圖文對照，使學(xué)生體會黃山奇石的美妙，并能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。2、技能和普通能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過觀察圖畫和理解語言文字培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想像能力。3、一般品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：通過看圖學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。4、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)：抓住黃山的特點，展開創(chuàng)新想像，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，為一些不知名的石頭起名，提高學(xué)生對黃山巖石的贊嘆，對祖國大好河山的熱愛的創(chuàng)新情感。二、重點、難點、創(chuàng)新點、空白點、德育點：1、教學(xué)重點：圖文結(jié)合抓住特點，展開想像，體會到黃山

2、奇石的奇妙。2、教學(xué)難點：由于大部分學(xué)生沒有去過黃山，對黃山石的特點了解甚少，所以要充分利用直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解黃山石的奇之所在。3、創(chuàng)新點：能充分尊重學(xué)生的意見，學(xué)生喜歡哪一部分，教師就先指導(dǎo)學(xué)生哪一部分的內(nèi)容。在重點處留空白，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能自主探究學(xué)習(xí)課文其它內(nèi)容。借助多媒體，讓學(xué)生觀看“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的圖片和一些不知名的石頭，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，想像它們的樣子，為一些不知名的石頭起名字。4、空白點：導(dǎo)入新時留空白：黃山的奇石到底“奇”在哪呢？這就是我們這節(jié)課重點研究的問題。在重點處留空白：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)描寫“仙桃石人指路，金雞叫

3、天都”這幾段，仔細(xì)體會奇石“奇”在哪。在文章省略處留空白：文章最后說了幾塊奇石的名字，但沒有介紹它們的樣子，請學(xué)生想像這些奇石的樣子。用假設(shè)創(chuàng)新留空白：除了書中介紹的幾種奇石，教師出示一些不知名的奇石，請學(xué)生們試著給它們?nèi)€好聽的名字。5、德育點：通過看圖學(xué)文體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。三、教學(xué)內(nèi)容： 仙桃石 飛 落14、黃山奇石 猴子觀海 抱 蹲 望秀麗神奇 仙人指路 站 伸 指 金雞叫天都 伸 啼 叫四、教具的選擇和使用目的：由于大部分學(xué)生沒有去過黃山，對黃山石的特點了解甚少，所以要充分利用直觀教學(xué)手段幫助學(xué)生了解黃山石的奇之所在。為此，我主要借助多媒體課件演示的方

4、式，使學(xué)生如同身臨其境一般地觀察“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這些奇石的樣子，此外，我還準(zhǔn)備了黃山其它些名石的圖片，用以豐富學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。五、總體設(shè)計思路：1、初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意，通過觀察了解奇石的特點，再進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，然后讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。2、圖文結(jié)合研讀，體味美的語言：通過觀察、朗讀和語言文字訓(xùn)練，加深學(xué)生對課文的理解，體味文中美的語言。3、賞圖誦讀想像，進(jìn)入美的意境：通過觀察和誦讀幫助學(xué)生體會黃山奇石的神奇有趣，將圖文融為一體，在美的意境中啟發(fā)創(chuàng)新想像，激發(fā)創(chuàng)新情感。六、教學(xué)過程：導(dǎo)引目標(biāo)和內(nèi)容：這節(jié)課我

5、們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課黃山奇石。（師板書課題）請同學(xué)們齊讀課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些奇石、怪石更是十分有趣。想一想課文向我們介紹了哪幾種奇石呢？（指名回答、師板書）再來看課題，黃山的奇石到底“奇”在哪呢？（“奇”上加點）這就是我們這節(jié)課要重點研究的問題。師生合作探究：1、初讀二至五自然段下面請同學(xué)們自由讀二至五自然段，選擇你最喜歡的一塊奇石把這段文字多讀幾遍，說說你為什么喜歡？你們最喜歡哪塊奇石，說說為什么？師：從回答情況來看喜歡“猴子觀海”這塊奇石的同學(xué)最多，還有哪些同學(xué)也是喜歡這塊奇石的？（學(xué)生積極舉手）看來大部分同學(xué)都有

6、喜歡“猴子觀?！边@個景點，教師和你們一樣也很喜歡這塊奇石，我們就一起先來看看這塊奇石。（多媒體出示“猴子觀?！眻D片）這塊石頭像什么？（學(xué)生觀察后，展來想像力回答問題。）師：的確是這樣，在一座陡峭的山峰上立著一塊奇特的石頭，在遠(yuǎn)處望去，它就像一只頑皮可愛的猴子，兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在那，好像在欣賞遠(yuǎn)處那翻滾的云海，多么有趣的一塊奇石啊！下面我們來看看課文是怎樣介紹這塊奇石的。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段請同學(xué)們自由讀讀第三段，邊讀邊想：這段共有幾句話，每句話寫什么？（多媒體出示“猴子觀?！眻D片）誰愿意看著屏幕讀讀這一段？在這段中哪幾句話寫得好？請你讀一讀這句話。你們認(rèn)為這句話當(dāng)中哪些詞寫得好，

7、可以看出奇石的“奇”呢？（此時如果學(xué)生體會不到，可以請他們再讀一讀，在讀中體會感悟）（學(xué)生邊回答，師邊板書：抱、蹲、望）。在這里還有個詞寫得也很好，就是“翻滾的云?！?，你們見過海浪嗎？海浪是什么樣的？（指名回答）（多媒體出示圖片）你們看，黃山的云層積得很厚，在遠(yuǎn)處望去像海浪一樣上下左右的翻滾，這就是“翻滾的云?！?。（再次用多媒體出示“猴子觀?！钡膱D片）剛才同學(xué)們都說了從“抱、蹲、望”這幾個動詞可以看出這塊奇石的奇，的確是這樣，這幾個動詞把這塊奇石寫得多奇妙??！就像一只頑皮可愛的猴子真的蹲在那一樣！有趣嗎？誰能把這種語氣讀出來？（指名朗讀）指導(dǎo)朗讀：我們在讀的時候要注意長句的停頓，個別詞語要讀出

8、重音，出示第三自然段：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是有趣的“猴子觀?！?。師范讀練讀指名讀齊讀（能背誦可以跟著背誦）師小結(jié)：同學(xué)們讀得非常好，在這段中我們重點體會了描寫奇石奇的句子和詞語，在后面的學(xué)習(xí)中請同學(xué)們也要注意抓住這些描寫奇石動作的詞來體會奇石奇的特點。3、自主學(xué)習(xí)二、四、五自然段課文中其它幾塊怪石也十分神奇有趣，請同學(xué)們把描寫“仙桃石、仙人指路、金雞叫天都”這幾段自己再讀一讀，仔細(xì)體會表現(xiàn)奇石“奇”的句子和詞語，做到有感情的朗讀。逐段匯報并指導(dǎo)朗讀a（出示圖片）看“仙桃石”這段，從哪些詞可以看出它的神奇之處，就像一個仙桃？（

9、指名回答，師板書：飛、落）多么可愛的一個仙桃啊，要讀出喜愛的語氣，“落、飛”讀時要強調(diào)出來。（指名朗讀） b(出示圖片）誰能讀讀“仙人指路”這段。（指名讀）“仙人指路”是什么樣子的誰能用幾個動詞連起來說一說？（學(xué)生回答，師板書：站、伸、指。）這塊奇石比其它幾塊就更有趣，所以我們要讀出“更有趣味來”“站、伸、指”這幾個詞要強調(diào)出來。（指名朗讀）c（出示圖片）誰來讀“金雞叫天都”這段，從什么地方可以看出它的神奇？（師板書：伸、啼叫）不僅讀出贊美的語氣而且像“伸、啼叫”這幾個體現(xiàn)它神奇的詞也要讀出來。（指名朗讀）小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛真的看到了這幾塊美妙的奇石，黃山的奇石每一塊都有它的獨特

10、之處，看過以后使人產(chǎn)生無限遐想,誰能用一個詞概括出黃山奇石的特點？（板書：秀麗神奇）4、總結(jié)寫法：作者能把黃山奇石寫得這么神奇美麗，下面我們看看作者是怎樣寫的呢？請同學(xué)們看描寫“仙桃石”和“仙人指路”這兩段，小聲讀讀這兩段，看看作者先寫什么，后寫什么？接下來請同學(xué)們看看“猴子觀?！焙汀敖痣u叫天都”這兩段，作者又是怎么寫的？師小結(jié)寫法：作者在介紹這四塊奇石的時候，有的先寫名字后寫樣子，有的先寫樣子后寫名字，介紹的方法十分靈活，語言也十分豐富，請同學(xué)們記住這樣的描寫方法，在后面的練習(xí)中我們也要用到這種方法。5、學(xué)習(xí)第六段黃山奇石除了這些還有很多很多，請同學(xué)們齊讀最后一段。在“仙女彈琴”的后面什么要

11、用省略號呢？請同學(xué)們看仔細(xì)觀察“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三幅畫。（多媒體出示風(fēng)光片，師生共同欣賞）鞏固與創(chuàng)新：1、這些奇石作者只是告訴我們它的名字，沒有具體寫出它們的樣子，你能不能也像課文當(dāng)中那樣把這幾塊奇石介紹給大家（多媒體出示三塊石頭的圖片），請同學(xué)們從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”當(dāng)中任選一種按照課文當(dāng)中的兩種方法中的一種來介紹，當(dāng)然你也可以用其它方法來介紹。就說吧，（什么樣的）。在一座陡峭的山峰上，（什么樣的），這就是有趣的。練說 指名說2、（多媒體依次出示學(xué)生沒見過的黃山奇石圖片）除了書中介紹的這幾種黃山奇石，老師這還有幾幅黃山奇石的圖片，可是老師不知道它們的名字，你們能試著給它們?nèi)€好聽的名字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察石頭的形狀，并結(jié)合周圍的環(huán)境給石頭取名字）。3、黃山真是個秀麗神奇的地方，讓我們大家在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，再次暢游美麗的黃山。（多媒體播放黃山風(fēng)光片讓學(xué)生在音樂伴奏下整體欣賞黃山風(fēng)光，感受黃山的秀麗神奇）反思小結(jié)：這篇課文詳細(xì)介紹了黃山的四塊奇石，黃山的奇石還有很多，將來如果有機會，大家要親自到黃山去看一看，到那時希望同學(xué)們能親自給那些不知名的奇石取個好聽的名字。研究性作業(yè)：請學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。專心-專注-專業(yè)