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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題趣味彈力球授課人學(xué) 校教材分析Scratch 是一門全新的程序設(shè)計語言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課主要通過制作游戲趣味彈力球，使學(xué)生掌握“直到前都等待”命令，學(xué)會綜合運用【動作】模塊組與【數(shù)字和邏輯運算】模塊組中的命令，讓學(xué)生在游戲中愉快學(xué)習(xí)，感受編程的樂趣。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基本素養(yǎng)，并且對scratch有了一定的認(rèn)識。本課將重點學(xué)習(xí)如何綜合運用【動作】模塊組與【數(shù)字和邏輯運算】模塊組中的命令。在任務(wù)設(shè)計方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決問題。教學(xué)目標(biāo)知識與技

2、能 1、學(xué)會用“填充工具”繪制漸變色角色； 2、掌握【控制】模塊組中“直到前都等待”和“全部停止”命令的用法；3、綜合運用【動作】模塊組和【數(shù)字和邏輯運算】模塊組中的命令完成作品。 過程與方法 通過小組合作與探究、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)等方法完成“趣味彈力球”的游戲制作。情感態(tài)度與價值觀 養(yǎng)成合作探究的能力，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點與難點重點：【控制】模塊組中“直到前都等待”和“全部停止”命令的用法。難點：【動作】模塊組與【數(shù)字和邏輯運算】模塊組中的命令完成作品。教學(xué)策略與方法（包括：教學(xué)策略、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)等）：講解法、演示法、實踐操作法。自主學(xué)習(xí)與小組合作。教學(xué)資源教學(xué)課件 學(xué)習(xí)單

3、Scratch軟件教學(xué)流程開始 （畫出流程圖）課件激趣導(dǎo)入游戲引導(dǎo)分析游戲構(gòu)成教學(xué)軟件演示講解繪制場景要點教師巡視指導(dǎo)學(xué)生繪制游戲場景游戲引導(dǎo)分析小貓運動教師巡視指導(dǎo)學(xué)生參考教材，添加小貓腳本學(xué)生匯報，演示完成的腳本廣播分析彈力球運動，小組交流游戲?qū)W生匯報交流教師小結(jié)，引導(dǎo)分析命令教師巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，添加彈力球腳本學(xué)生匯報廣播教師引導(dǎo)學(xué)生理解“直到。前都等待著”和“全部停止”教師巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，添加游戲停止條件教師給提示，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意靈感教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完善游戲，組內(nèi)互相試玩游戲結(jié)束課堂總結(jié)學(xué)生鞏固知識，總結(jié)收獲練習(xí)學(xué)生匯報，展示作品廣播教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

4、入新課教師：今天老師帶了一個大家熟悉的游戲，是什么呢？（PPT播放丟沙包的視頻和彈力球的圖片）是什么游戲??？在玩的時候，中間的那個人需要怎么做？玩過彈力球嗎？這兩種游戲很有趣，如果把它們結(jié)合起來，會是什么樣呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)趣味彈力球，制作一個躲避彈力球的小游戲！學(xué)生：欣賞并回答問題。從學(xué)生熟悉和喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作教師：課前老師做了這個游戲，一起來看看吧！同學(xué)們邊看邊思考，游戲里都有什么？角色是小貓和彈力球，舞臺是背景圖片，腳本使彈力球和小貓按一定規(guī)則活動。1 繪制游戲場景教師：制作游戲第一步：繪制角色和舞臺。這步比較簡單，但有幾個地方老師要提醒一下，

5、請同學(xué)們注意看和聽，一會自己繪制。教師：（邊演示邊說要點）1.按住鍵盤上的shift鍵可以很輕松的畫出圓形。2. 彈力球的大小要適宜。3. 球和圓不一樣，球最好選徑向填充，前景色一定是白色，背景色隨意，最好是深色的。4. 最后舞臺的背景不要亂，簡單一些。教師：聽明白了嗎？同學(xué)們自己動手繪制，相信你們一定能做的好。學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。2 添加腳本，制作游戲教師：舞臺和角色都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，下面該搭建游戲腳本了。1.小貓跟隨鼠標(biāo)移動教師：我們先給小貓搭建腳本。再看一遍游戲，請同學(xué)們注意觀察小貓隨著什么在動？教師：其實在捕鼠大作戰(zhàn)那課，我們已經(jīng)實現(xiàn)了跟隨鼠標(biāo)移動。下面，請同學(xué)們參考書本59頁“小貓

6、跟隨鼠標(biāo)移動”的內(nèi)容，動手做一做吧！教師：巡視指導(dǎo)。教師：演示學(xué)生的腳本，并提問個別腳本的作用。2. 彈力球的起始位置教師：小貓的腳本同學(xué)們搭建得很成功，下面來挑戰(zhàn)彈力球的腳本。先來分析彈力球的運動有什么特點。教師：請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，讀一讀小球部分的問題。（給學(xué)生一點時間讀）教師：給大家一分鐘的時間，邊玩桌面上的 “躲避彈力球”游戲邊觀察，然后完成學(xué)習(xí)單上的問題。完成后小組內(nèi)對一對答案，看哪個小組的同學(xué)眼睛最亮。教師：組織學(xué)生匯報。教師：對了，每次游戲重新開始時，彈力球都回到原點也就是舞臺的中心，坐標(biāo)是x:0，y:0，而且運動的方向都不一樣，也就任意，可以用之前學(xué)過的隨機(jī)數(shù)來實現(xiàn)。具體怎么做

7、呢？同學(xué)們可以參考書本59頁“設(shè)置彈力球的起始位置”內(nèi)容，動手試一試。看看哪個小組完成得好。開始吧！教師：巡視指導(dǎo)。教師：演示學(xué)生的腳本，并提問個別腳本的作用。3.彈力球在舞臺內(nèi)任意彈跳教師：讓彈力球在舞臺內(nèi)彈跳起來，碰到邊緣就反彈?？梢杂梦覀冎皩W(xué)過的什么命令？教師：這樣還是有點簡單，老師想增加點難度，讓彈力球的運動軌跡更加不規(guī)律。想不想試一試？同學(xué)們可以參考書本60頁“讓彈力球在舞臺內(nèi)任意彈跳”部分，動手試試看吧！教師：巡視指導(dǎo)。教師：演示學(xué)生的腳本，并提問個別腳本的作用。4.彈力球碰到小貓全部停止教師：游戲什么時候停止呢？教師：也就是說直到彈力球碰到小貓前，游戲一直繼續(xù)，可以用這節(jié)課的兩

8、個新命令【控制】模塊組中的“直到。前都等待著”和“全部停止”來實現(xiàn)，趕緊動手試一試吧。教師：巡視指導(dǎo)。學(xué)生：欣賞游戲，回答問題。學(xué)生：認(rèn)真看老師的演示，聽記操作的要點學(xué)生：動手嘗試?yán)L制游戲場景和角色。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶。學(xué)生：觀察小貓移動的特點。學(xué)生：是跟隨鼠標(biāo)移動的。學(xué)生：參考“小貓跟隨鼠標(biāo)移動”的內(nèi)容，搭建小貓的腳本。學(xué)生：演示的學(xué)生說腳本作用，其他學(xué)生聽判斷說得對不對。學(xué)生：讀問題。學(xué)生：邊玩游戲邊觀察，然后回答問題，小組交流。學(xué)生：小組派代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。學(xué)生：自學(xué)“設(shè)置彈力球的起始位置”內(nèi)容，并動手搭建腳本。學(xué)生：演示的學(xué)生說腳本作用，其他學(xué)生聽判斷說得對不對。學(xué)生

9、：碰到邊緣就反彈命令。學(xué)生：自學(xué)“讓彈力球在舞臺內(nèi)任意彈跳”內(nèi)容，并動手搭建腳本。學(xué)生：演示的學(xué)生說腳本作用，其他學(xué)生聽判斷說得對不對。學(xué)生：彈力球一碰到小貓，游戲就停止。學(xué)生添加停止條件，完善游戲。讓學(xué)生通過欣賞游戲，回顧Scratch動畫制作的三要素“舞臺”、“角色”、“腳本”，進(jìn)一步理解和熟悉三要素之間的關(guān)系。小貓的腳本比較簡單，不是新知，學(xué)生通過自主搭建小貓腳本，復(fù)習(xí)舊知和練習(xí)綜合運用【動作】模塊組與【數(shù)字和邏輯運算】模塊組中的命令。讓學(xué)生先分析彈力球的運動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，進(jìn)一步提高解決問題的能力。通過教師的提示和自學(xué)教材，學(xué)生嘗試自主搭建腳本，提高探究和動手實踐能力。讓學(xué)

10、生會用相關(guān)模塊和命令搭建簡單的小程序，形成初步的編程思想。創(chuàng)意大比拼1.創(chuàng)作作品教師：“躲避球小游戲”都做出來了，你們真棒，想不想讓自己的游戲變得更有趣？下面，就比一比哪個小組是創(chuàng)意大咖。教師：這里，老師給大家一些提示，可以從“大小、數(shù)量、速度”入手！趕緊動手做一做吧！ 教師：巡視指導(dǎo)2.展示作品并評價教師：巡視指導(dǎo)教師：挑選并展示完成較好的作品，并評價。學(xué)生：嘗試添加自己的創(chuàng)意。學(xué)生：小組內(nèi)互玩游戲，評選出自己喜歡的游戲。學(xué)生通過探索、嘗試操作體驗成功的快樂。組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)意。鞏固練習(xí)，課堂總結(jié)1. 鞏固練習(xí)教師：帶領(lǐng)學(xué)生共同對答案2. 課堂總結(jié)教師：組織學(xué)生談一談這

11、節(jié)課的收獲。學(xué)生：完成學(xué)習(xí)單上的練習(xí)。學(xué)生：說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。通過練習(xí)，鞏固和回顧所學(xué)知識。教學(xué)反思趣味彈力球這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了Scratch大部分模塊腳本和學(xué)習(xí)制作了物體簡單運動和類似鼠標(biāo)跟隨的小動畫、小作品。這節(jié)課的重點是“直到前等待著”和“全部停止”，教學(xué)難點是“動作”模塊組和“數(shù)字與邏輯運算”組的命令綜合運用。所以，在教學(xué)時，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的“捕鼠大作戰(zhàn)”，讓學(xué)生自己動手制作小貓的腳本，不僅鞏固了舊知，還為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。學(xué)習(xí)Scratch最核心的就是掌握編程思想去解決問題。因此，在添加彈力球腳本時，先讓學(xué)生自己去分析，然后嘗試搭建相應(yīng)的腳本。信息技術(shù)課程中，學(xué)生動手嘗試很重要。在教學(xué)設(shè)計時，我留給學(xué)生較大的空間，讓他們盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)意，大膽嘗試，在原來的基礎(chǔ)上制作出好玩有趣的小游戲。雖然大部分學(xué)生都能夠很好地制作出小作品，但是個別學(xué)生跟不上進(jìn)度，盡管在教學(xué)過程中我注意了個體的差異。今后，我會嘗試用個別輔導(dǎo)和小組幫帶等方式去解決這個問題。專心-專注-專業(yè)