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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學英語六年級語法復習課教學設計一、 教學內容：復習語法一般過去時(The Past Tense)和一般將來時(The Future Tense)二、教學目標：1、復習一般過去時和一般將來兩種時態(tài)時并能熟練運用2、通過聽說讀寫訓練，發(fā)展學生綜合運用語言的能力，提高與他人合作、交往的能力3、能夠用簡短的語段表達自己的思想，體會到英語學習的成就感三、教學準備：多媒體課件、錄音機四、教學過程：A：Free talk:a: What date is it today? Its .What day is it today? Its .What lessons do you ha

2、ve on morning? We have .Whats your favourite subject? Its .b: Whats the weather like today? Whats the weather like in in Changzhou?Which season do you like best? Why? c: Whats your hobby? Whats your father/ mothers hobby?My hobby is taking photos.設計意圖：由老師與學生的自由交流，拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導學生樂于用英語開口說話，并從老師

3、的愛好是拍照過渡，為下一個環(huán)節(jié)作了較好的鋪墊。B: Look, listen and guessa: T: Here are some photos. Lets look, listen and guess what is the girl doing now?( 只出示照片上的人物，點擊聲音鍵，讓學生猜一猜，然后出示完整的圖片。)S：Is _ ? Maybe shes . Shes , I think. Are _? （多猜幾次，然后出現(xiàn)事情的真實畫面）T: What is the girl doing?S: Hes listening to music.b: What are they d

4、oing? They are playing basketball.設計意圖：通過看圖、聽音，猜事的活動，讓學生在不知不覺中進入了教師精心創(chuàng)設的英語情境，他們可以用現(xiàn)在進行時的肯定句或一般疑問句來猜一猜圖中的人物正在干什么，學生的學習積極性一下子就能調動起來。原本枯燥的句型復習具有了較強的趣味性。C: Look and guessT: Do you usually play basketball at the weekends? What do you usually do at the weekends? What do you usually do in the morning?a. 出示

5、照片：馮書記（女）早晨跑步 T: What does Miss Fen do in the morning?S: Does she usually / often _ in the morning? Perhaps she _ in the morning. b. 出示照片：蔣老師（男）星期六上網 T: What does Mr Jiang usually do on Saturdays? S: Does he _ on Saturdays?c. 出示照片：學生們放學后打乒乓T: What do the boys often do after school?S: They often play

6、 table tennis.設計意圖：先出現(xiàn)人物的半身照，只給學生提供部分信息，即只能確認人物性別、單復數(shù)以及表示一般現(xiàn)在時的時間in the morning/ on Saturdays/ after school，通過這些信息溝的設置，讓學生產生想問、想知道的愿望，自然而然地用一般現(xiàn)在時的句型猜圖中的人物在特定的時間可能做什么事。D: Reviewa: The past tense（一般過去時）(1)T: Do you like playing table tennis? Do you often play table tennis? I played table tennis with m

7、y son on May Day. It was great fun. What did you do on May Day? S：I on May Day. 設計意圖：由前面的打乒乓球過渡到剛剛過去的勞動節(jié)，由此導入本節(jié)課要復習的第一個重要語法一般過去時，讓學生用肯定句說說自己在勞動節(jié)干了什么。讓學生在生活話題中恰當?shù)氖褂谜Z言進行真實的交流，使學生對所學知識進一步得到鞏固。學生帶著自己的知識、體驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，融入課堂教學。(2) Look at the pictures, ask and answer: 出示take photos / yesterday 和dance /

8、 just now：T：Did the boy see a film yesterday? S：No, he didnt.T：What did he do yesterday? S：He took some photos.出示句型：What did _ do?Did_ ? Ask and answer in pairs: What did the girl do just now?Did she sing just now? 出示一組圖片和時間狀語Look at the pictures, ask and answer in pairs:What did _do _? He/ She/ The

9、y _.Did _? Yes/ No.Look at the pictures, make all kinds of sentences.Model: The boys played football yesterday. The girls didnt play football two weeks ago.Did the boy play football yesterday?What did the boy do yesterday?When did the boy play football? Where did she go two weeks ago?設計意圖：通過單張或多張組合圖

10、片，給學生提供更多的語言信息和情景，讓學生自主地利用創(chuàng)設情景，進行語言交際、實踐和運用活動。個性化地發(fā)揮自主學習的意識和能力，促使學生有意識地發(fā)展語言、運用語言以及用語言表達自己的思想。Listen and answer:Listen to the dialogue, and answer the questions:A: What date is it today?B: Its the tenth of March.A: Yesterday was Linlins birthday.B: Really? Did she have a birthday party last night?A:

11、Yes. Liu Tao, Yang Lin and I went to her party.B: What presents did she get?A: She got a new bike, a schoolbag, a storybook and some new clothes.B: What did you do at the party?A: We sang and danced. We ate a lot of food, too.B: Did you have a good time?A: Yes.Questions:1. Whens Lin Lins birthday?2.

12、 Did Lin Lin have a birthday party?3. What presents did Lin Lin get?4. What did the children do at the party?5. Did they have a good time?設計意圖：此環(huán)節(jié)是針對前面復習的一般過去時設計的一道聽力訓練。我在編這段對話時充分考慮到語言規(guī)范，語言材料既要符合學生生活體驗又要緊貼訓練目標，合理設計題型。先讓學生閱讀問題，然后帶著問題去聽。聽的過程中學生抓住語言材料關鍵詞，抓主要線索，抓整體，并做一些簡單卻很有必要的筆記。在訓練聽力時進行聽法指導對學生聽力技能的提高是

13、十分必要的。教學反思復習是我們日常英語教學的一種基本手段，然而，長久以來，英語復習課卻一直是老師頭疼，學生頭暈的事，通常情況下，我們老師都會把英語復習課當作語法課或是練習課來上，集中所有精力講重點，講難點，講語法，然而可惜的是，盡管我們說的唾沫橫飛，效果卻甚微，因為在這樣的課堂氛圍中，學生的注意力與主觀能動性都是處于低效的，教學效果也自然大打折扣。在英語教學中，復習是通過復習課的形式來完成的，復習是整個教學環(huán)節(jié)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，也是十分重要的一個環(huán)節(jié)，是學習的繼續(xù)。復習課的主要任務是幫助學生梳理知識，使知識系統(tǒng)化、結構化，以加深對知識的理解與記憶；幫助學生進一步鞏固和熟練課標規(guī)定的所要掌握

14、的基本技能與技巧；幫助學生進一步提高運用所學語言知識進行交際的能力。好的復習應達到鞏固所學知識，能對學過的內容進行綜合、歸類，找到它們的聯(lián)系，從而達到綜合運用語言的能力。 評價意見 1調動學生學習的積極性, 激發(fā)學習興趣有什么樣的復習目的就會有什么樣的復習方法和復習效果。復習時應該以激發(fā)學生學習興趣，提高學生自主學習能力為根本目的。要注意訓練形式不要過于機械，要盡量創(chuàng)設一些學生感興趣的活動。（聽音做動作, 猜詞游戲，接龍游戲，拼圖游戲等。）對于后進生的輔導要將大目標分成小步走，每天掌握多少單詞或句子，一天鞏固2-3遍，并由教師及時檢查督促，多給予關心和鼓勵，多給予表現(xiàn)的機會，當他有了成就感的時

15、候，他會倍加努力。2發(fā)展學生的綜合語言運用能力在復習課的教學過程中，教師更要注重對學生語言知識語言技能情感態(tài)度學習策略文化意識的修練。加強學生的聽、說、讀、寫、認知和理解能力的訓練。如教師可以向學生滲透學習策略單詞記憶方法，怎樣看圖回答問題，怎樣完成聽力題等。3發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神學生在認知事物時，要經過一系列的思維活動，它包括觀察注意想象類比分析推理判斷概念化等，教師應根據學生的這一認知規(guī)律，在復習過程中設計相應的語言任務活動,使學生在活動中，發(fā)展思維能力。4彌補教學不足，組織復習材料在教學過程中，難免會出現(xiàn) “教”與“學”兩方面的不足。有時候教學中的不足是可以事先知道的，比如在新授課過程中，對某一語言點訓練不夠，學生操練過程中會出現(xiàn)共性問題。但有的時候教學中的不足是事先不知道的，只有在復習過程中才表現(xiàn)出來。對于這些而