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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上   濱海幼兒園個(gè)案觀察記錄班級(jí)中一班姓名陳怡珊時(shí)間3月16日觀察情況怡珊是班級(jí)中比較內(nèi)向害羞的女生，最明顯的特征師動(dòng)作緩慢，無(wú)論做什么事情都顯得很慢，如喝豆?jié){、吃飯、洗手、喝水、起床、穿鞋子等，做起事情來(lái)磨磨蹭蹭，慢條斯理。在集體生活中，就像一只小鴕鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)慢悠悠。有自己的節(jié)奏，也很少和其他幼兒發(fā)生沖突。觀察分析幼兒期是動(dòng)作發(fā)展的重要時(shí)期，動(dòng)作緩慢的兒童往往容易出現(xiàn)不靈活，不協(xié)調(diào)的行為表現(xiàn)，影響今后的身體和智力發(fā)展。動(dòng)作緩慢孩子的神經(jīng)類(lèi)型往往屬于相對(duì)安靜而緩慢型。從孩子來(lái)說(shuō)動(dòng)作不熟練是動(dòng)作緩慢的一個(gè)重要原因，孩子小的時(shí)候，神經(jīng)肌肉的活動(dòng)

2、還不協(xié)調(diào)，做事的時(shí)候要非常緩慢才能做的好，把持的住。沒(méi)有時(shí)間緊迫感是動(dòng)作太慢的另一個(gè)重要原因，因?yàn)楹⒆硬⒉恢廊绻岩患虑楸M快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果。   措施與結(jié)果 作為老師，有必要幫助孩子經(jīng)常創(chuàng)設(shè)鍛煉動(dòng)作的情境，以便于孩子的神經(jīng)肌肉得到及時(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)游戲來(lái)加以改變，可以經(jīng)常與孩子玩一些小的況技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。引導(dǎo)孩子可以與同伴比賽，幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。還可以采用記數(shù)法來(lái)督促孩子抓緊時(shí)間完

3、成某件事情，記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用，與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情，然后讓孩子準(zhǔn)備好，說(shuō)聲“開(kāi)始”，就開(kāi)始計(jì)數(shù)了，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。當(dāng)孩子完成了任務(wù)，就表?yè)P(yáng)孩子等。   濱海幼兒園個(gè)案觀察記錄班級(jí)中一班姓名付嘉銳時(shí)間4月5日觀察情況性格很內(nèi)向，不喜歡和別人接觸。膽小，不喜歡表現(xiàn)自己。不善表達(dá)、話語(yǔ)少、和老師交流較少，不主動(dòng)和別的小朋友交流。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友有的在棋類(lèi)區(qū)玩，有的在數(shù)學(xué)區(qū)玩，還有的合作完成積木，大家玩的不亦樂(lè)乎，唯獨(dú)嘉銳喜歡一個(gè)人坐在自己的位置上，只是看著別的小朋友玩。觀察分

4、析嘉銳是班里的插班生，來(lái)到新環(huán)境感到會(huì)緊張，焦慮，不喜歡與別人交流是正常的。但是距離新學(xué)期都二個(gè)多月啦，這種現(xiàn)象還是沒(méi)有改善，通過(guò)與嘉銳媽媽的交談，了解到嘉銳小時(shí)候很少到外面玩，多數(shù)的時(shí)間都是在家里一個(gè)人玩玩具。與外界接觸的太少，一直都是外公外婆帶著。陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，語(yǔ)言環(huán)境和人際環(huán)境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不和群。既沒(méi)有自己的好朋友，也不被社交小團(tuán)體所接納。措施與結(jié)果 利用早晚接待的時(shí)間與的嘉銳父母交流教育觀點(diǎn)及方法，并及時(shí)反饋孩子在園的表現(xiàn)；給家長(zhǎng)提出建議：每天有一定的時(shí)間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子說(shuō)出一天的幼兒園生活，認(rèn)識(shí)的新伙伴及有趣的、無(wú)趣的、生氣的、沮喪的等等各種事情

5、。創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。節(jié)假日或者晚飯吃完后帶孩子去公園或親朋好友家串門(mén)，多為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)幼兒園里的小朋友去家里玩，歡迎主動(dòng)上門(mén)來(lái)玩兒的小伙伴，并為孩子提供交往的環(huán)境、游戲和感興趣的玩具等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，嘉銳能夠樂(lè)意與小朋友交往，與小朋友建立良好的關(guān)系。能夠大膽地展示自己的才能。能夠主動(dòng)地要求與老師親近 。   濱海幼兒園個(gè)案觀察記錄班級(jí)中一班姓名鄭博文時(shí)間5月12日觀察情況 班級(jí)中，最近常有幼兒跑到我身邊來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，博文打完?！薄袄蠋?、博文排隊(duì)的時(shí)候推我”“老師，博文用跑的，撞到我啦”。起初我把他叫到面前問(wèn)

6、明了原因又讓他向那個(gè)被打的或被撞小朋友道歉就完事了。但是這樣的處理方式并沒(méi)有有效的制止這樣的行為，諸如此類(lèi)的事情常有發(fā)生。幾乎每天都會(huì)上演這一幕。觀察分析博文平時(shí)喜歡看一些攻擊性強(qiáng)的電視，如警匪片、奧特曼等。博文的模仿力較強(qiáng)，好奇心也教強(qiáng)，比如：在平時(shí)看了攻擊性強(qiáng)的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當(dāng)宇宙英雄的感覺(jué)。于是來(lái)到幼兒園就把其他小朋友當(dāng)作怪獸打。結(jié)果被打疼的幼兒就哭者來(lái)告訴老師。博文爸爸媽媽比較忙，孩子就讓爺爺奶奶，外公外婆帶。祖輩一般都是非常寵小孩的，而且這些祖輩的文化層次普遍教低，沒(méi)有能力也沒(méi)精力去管教他們，也就造成了孩子平時(shí)在家就找其他孩子一起玩的局面。措施與結(jié)果一味批評(píng)指責(zé)反而不利于改正，要堅(jiān)定地告訴他這個(gè)行為是不好的，老師和小朋友都不喜歡，而且你打別人，別人會(huì)痛。說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣要很?chē)?yán)肅。為了讓孩子明白“痛的感覺(jué)”，還可以輕輕捏一下孩子，讓他體會(huì)“痛”是什么感覺(jué)。當(dāng)孩子打人要及時(shí)制止他，同時(shí)警告他再有同樣的行為就要有處理方式，比如不能進(jìn)行區(qū)域游戲。通過(guò)家園的共同努力，老師和家長(zhǎng)要堅(jiān)持不懈地獻(xiàn)出愛(ài)心、付出努力，盡量為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)，隨著時(shí)間的推移，幼兒的“攻擊性”行為自然就會(huì)好轉(zhuǎn)。專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)