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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷(含答案)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷一、填空題：(22分)1、( )24=38 =24：( ) =( ) %2|、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷：在2、3、4、6、9中選四個(gè)寫|出一個(gè)比例式：( )。3、在一個(gè)比例中，兩個(gè)外|項(xiàng)的積是12 ，其中一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是23 ，則另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是( )。4、|一瓶50克的鹽水，鹽與水的質(zhì)量比是241，鹽有( )克，將這瓶|鹽水?dāng)嚢杈鶆蚝笃骄殖蓛煞?，其中一份的含鹽率是( |)%。5、在一個(gè)比例式中，兩個(gè)比的比值等于25 ，|這個(gè)比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別是10以內(nèi)相鄰的兩個(gè)質(zhì)數(shù)，這個(gè)比例式是( )。6、總價(jià)|一定，數(shù)

2、量和單價(jià)成( )比例，比例尺一定，圖上距離和實(shí)際距離成( )比例。|7、小圓半徑是2厘米，大圓半徑是3厘米，小圓與大圓周長的|比是( )，面積的比是( )。8、一件上衣七五折后|售價(jià)是135元，這件上衣的原價(jià)是( )元9、六年級(jí)|一班有50人參加數(shù)學(xué)考試，結(jié)果2人不達(dá)標(biāo)，|達(dá)標(biāo)率是( )%。10、把一個(gè)棱長6cm的正方體木料削成一個(gè)|最大的圓錐體,這個(gè)圓錐體的體積是( )。11、一個(gè)|圓錐的體積是48立方厘米，高是8厘米，底面|積是( )平方厘米。12、一輛車往返甲乙，去時(shí)用4小時(shí)，回來時(shí)，速度提高|了17 ，回來時(shí)用( )小時(shí)。13、早上8時(shí)，小華在操場(chǎng)上量得|1米長的竹竿的影長1.5米。同

3、時(shí)，他還量得操場(chǎng)上|旗桿的影長18米，操場(chǎng)上旗桿有( )米。14、納|稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。做服裝生意的王叔叔上月營業(yè)額是6000元，如果按|5%的稅率繳納營業(yè)稅，王叔叔上月應(yīng)繳營業(yè)稅( )元?15、如|果甲數(shù)的4/5等于乙數(shù)的2/3，那么甲數(shù)：|乙數(shù)=( ： )16、一圓柱，半徑與高的比是45，將|這個(gè)圓柱的底面分成許多相等的小扇形，切開拼成一個(gè)近似長方體|，長方體的長比寬多8.56cm,這個(gè)圓柱的體積是( )|。17、小亮練習(xí)投籃160次，命中率是60%，他有( )次命|中。二、判斷題：(5分)1、 圓的面積和半徑成正比例。 ( )|2、如果圓錐的體積是圓柱體積的 ，那么它們一定等底等高

4、。 ( )3、|如果一個(gè)比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，那么它的兩個(gè)外項(xiàng)也互為倒數(shù)。 ( )4、圓錐體的體積一定，它的底面積與高成反比例。( )5、 噸等于40%噸。 ( )三、選擇題：(7分)1、將一個(gè)圓錐的底面直徑擴(kuò)|大到原來的3倍,要使體積不變，高要縮小到原來的( |)。A. B. C. D.2、兩個(gè)正方形的邊長的比是13，那么，|這兩個(gè)正方形的面積比是( )。A 13 B 31 C 19 D 913、下面四個(gè)等式中表示x和y成正比例關(guān)系的是( )。A.xy=6 B. =y C.6x=y D.6x=4、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐體積和底面積|都相等，已知圓柱的高是6厘米，則圓錐的高是( |)。A、2厘米

5、 B、3厘米 C、6厘米 D、18厘米5、在下面各比中，能與13 ：14 組成比例的比是( )。A、4：3 B、3：4 C、14 ：3 D、14 ：136、一項(xiàng)工程，單獨(dú)做甲隊(duì)|要10天，乙隊(duì)要8天，甲乙兩隊(duì)工效比是( |)。A、10：8 B、5：4 C、8：10 D、4：57、下面不成比例的是( )。A、正方形的周長和邊長 B、訂中國少年|報(bào)的份數(shù)和錢數(shù)C、圓柱的體積和底面積 D、某同學(xué)|從家到學(xué)校的步行速度和所用時(shí)間四、計(jì)算：(38分)1、直接寫得數(shù)：(8分)149 = 13 +0.5= 811 8= (|16 +19 )36=38 49 = 512 -15 = 4|5 80%= 4-13

6、5 -0.4=2.計(jì)算：(15分)1.61(2.|1-2.09) 36(56 -13 )3 (256 -13 )(58 |34 )1(8.5-478 )0.125 2.85515 +5.23.|15+5.23.解比例：(9分)3：x=9：15 x25 =1.275 11 8 =4.看圖按要求計(jì)算。(6分)(1)計(jì)算圓柱的表面積 (2)求圓錐的體積。五、應(yīng)用題：(28分)1.學(xué)校用方磚鋪地，鋪56平方米的教室用地面方磚350塊，|照這樣計(jì)算，鋪80平方米的練功房的地面，需用方磚多少塊?|(用比例的知識(shí)解答)4分2.小明從圖書室借了一本書，每天看8頁，1|2天看完這本書的一半，后來他每天多看4頁，

7、看完這本書還需|多少天?(用比例的知識(shí)解答)4分3.往一個(gè)底面直徑是10cm,高是8cm的圓|柱形容器中裝水,里面浸沒一個(gè)底面直徑6cm,|高7.5cm的圓錐形鉛錘,當(dāng)鉛錘取出后,杯里|水面下降了多少厘米? 4分4.光明小學(xué)舉行迎六一書畫比賽，參加比賽|的女生比男生多15人。比賽結(jié)果是：男生全部獲獎(jiǎng)，女生有75%的人獲獎(jiǎng)，|男、女生獲獎(jiǎng)人數(shù)相等。參加比賽的男生有多少人?4分5.超市貨架上有|一批餅干，賣出25 后，營業(yè)員又加進(jìn)了1|2包，這時(shí)貨架上餅干的包數(shù)恰好比原來的80%。貨架上原有餅干多少包? 4分某商|店將冰箱按進(jìn)價(jià)提高50%后打出八折酬賓，結(jié)果每臺(tái)冰箱仍可獲利420|元，每臺(tái)冰箱的進(jìn)

8、價(jià)是多少元?4分7.李|強(qiáng)往返甲、乙兩地，去時(shí)步行每小時(shí)行5千米，返回時(shí)乘車每小時(shí)行30千米，往|返共用3.5小時(shí)，甲、乙兩地相距多少千米?4分答案：一、1 9、64、37.52 不固定3 3/44 48 965 0.8:2=3;7.56 反 正7 2:3=6:98 1809 9610 56.52立方厘米11 1812 3.513 1214 30015 5：616 2512.2立方厘米17 96二、1錯(cuò) 2錯(cuò) 3對(duì) 4對(duì) 5錯(cuò)三、1C2C3C4D5A6D7C四、1. 9/4 5/6 1/11 101/6 5.3 1 22. 160 24 25/121/40 36.43. 1.X=5 2.X=0

9、.4 3. X=10/114. S=351.68 V=1256“師”|之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中|“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文|解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含|義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也|或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并|非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種|尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀|卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，|老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其|只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多

10、指對(duì)知識(shí)淵博者的一|種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，|“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不|開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。|不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文|學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,|單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)|間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語|、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)|容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的|功效。五、1. 500 2.

11、 8 3. 0.9 |4. 45 5. 60 6. 2100 7. 15唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”|“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“|博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師|”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始|于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科|目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士|培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人|的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席|，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一|科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，|還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。專心-專注-專業(yè)