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1、八年級上學期化學期中考試試卷八年級上學期化學期中考試試卷一、單選題一、單選題1.下列儀器不能直接加熱的是（）A. 試管B. 燒杯C. 燃燒匙D. 坩堝鉗2.生活中常見的下列現(xiàn)象，一定發(fā)生化學變化的是（）A. 鐵絲彎曲B. 木柴燃燒C. 玻璃破碎D. 水結(jié)成冰3.為了區(qū)別醬油和陳醋，小光提出：“可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和陳醋?！本瓦@一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（）A. 猜想與假設B. 設計實驗C. 提出問題D. 解釋與結(jié)論4.下列實驗基本操作正確的是（）A.加熱液體B.添加液體C.取用固體粉末D.塞緊膠塞5.“一家炒菜十家香”，這句話說明分子具有的主要性質(zhì)是（）A. 分子的體積很小B. 分子

2、間間隔很小C. 分子可以再分D. 分子不斷運動6.下列行為中，符合實驗室安全規(guī)則要求的是()A. 加熱試管中的液體時，不能將試管口對著他人，要對著自己B. 為提高實驗操作效率，沒有毒性的藥品可以直接用手抓取C. 實驗結(jié)束后，剩余藥品要倒入下水道D. 離開實驗室前，務必關閉電源和水源7.紅糖具有益氣補血、健脾暖胃等作用。下列由甘蔗制作紅糖的主要步驟中，屬于過濾操作的是()A. 削蔗去雜B. 石轆碎蔗C. 渣汁分離D. 熱鍋熬糖8.專家們在廢水中檢測出新冠病毒核酸。若要對自然界中的水進行凈化處理，其中可以殺滅病毒的方法是（）A. 吸附B. 沉降C. 過濾D. 煮沸9.新冠肺炎這一公共衛(wèi)生事件讓人們

3、更注重衛(wèi)生習慣。例如：生活中常有揭開蓋子(塞子)的動作，如茶杯蓋子、鍋蓋、酒瓶、飲料瓶的蓋子等，這些蓋子取下后像試劑瓶蓋一樣，應該怎樣放在桌面上才符合良好的衛(wèi)生習慣（）A. 側(cè)放B. 正放C. 隨意放D. 倒放10.托盤天平是利用杠桿原理制造的一種稱量儀器， 如果僅用一個 20g 的砝碼取 19.5g 的食鹽，現(xiàn)有如下操作步驟，正確的稱量方法是（）在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量、大小相同的白紙將 20g 砝碼放在左盤將 20g 砝碼放在右盤將游碼撥至 0.5g 處在右盤添加食鹽至天平平衡在左盤添加食鹽至天平平衡A. B. C. D. 11.新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，全國人民同舟共濟、眾

4、志成城，打贏了一場沒有硝煙的疫情阻擊戰(zhàn)。在日常防疫中，75%的酒精可有效滅活新型冠狀病毒，下列對酒精性質(zhì)的描述中，屬于化學性質(zhì)的是（）A. 易揮發(fā)B. 具有可燃性C. 熔點114、沸點 78D. 具有特殊香味12.下列關于水的說法錯誤的是（）A. 水覆蓋了地球表面約 3/4 的面積，因此不存在水危機B. 井水經(jīng)過煮沸后，其硬度降低C. 天然水是混合物，蒸餾水是純凈物D. 電解水實驗中正極收集到的是氧氣13.下列四個化學反應中屬于化合反應的是（）A. 碳酸二氧化碳+水B. 鐵+氧氣四氧化三鐵C. 酒精+氧氣水+二氧化碳D. 碳酸鈣+鹽酸二氧化碳+水+氯化鈣14.小宇用量筒量取液體，開始仰視凹液面

5、最低處，讀數(shù)為 16mL倒出部分液體后，又俯視凹液面最低處，讀數(shù)為 8mL，這位同學實際倒出液體體積為（）A. 8 mLB. 小于8 mLC. 大于8 mLD. 無法判斷15.下列實驗操作錯誤的是（）A. 用酒精燈加熱試管內(nèi)的液體時先移動試管均勻受熱，然后固定在外焰部分加熱B. 用過的滴瓶上的滴管立即用水清洗并插回原瓶內(nèi)，以備再用C. 若灑出的酒精在桌上燃燒起來，應立即用濕抹布或沙土蓋滅D. 傾倒液體時細口瓶的瓶口應緊挨著試管口16.化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗室里，我們常要進行藥品取用、物質(zhì)加熱、儀器洗滌等基本操作，其中往往涉及到用量問題。下列關于用量的說法錯誤的是（）A. 給試

6、管里的液體加熱時，液體不超過試管容積的 1/3B. 使用酒精燈時，酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的 2/3C. 取用液體時，如果沒有說明用量，液體一般取 2mL3mLD. 取用粉末狀固體時，如果沒有說明用量，一般只需蓋滿試管底部17.我們學習了水的天然循環(huán)，下列說法你認為錯誤的是（）A. 自然界中水的天然循環(huán)主要是通過物理變化實現(xiàn)的B. 水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的C. 水的天然循環(huán)中水分子和水分子的能量都不變D. 水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配18.下列敘述錯誤的是（）A. 物質(zhì)都是由分子、原子等微粒構(gòu)成的B. 化學變化的過程常會伴隨能量變化C. 物質(zhì)本身并無優(yōu)與劣之分，但應用方法和目的

7、卻存在好與壞的差別D. 化學科學和技術(shù)的快速發(fā)展必然導致生態(tài)環(huán)境的惡化19.化學科學的發(fā)展促進了人類社會文明的進步，化學已日益滲透到社會生活的各個方面。下列選項中都屬于化學學科研究范疇的是（）信息科學；功能材料研制；地殼運動規(guī)律；設計新程序，開發(fā)計算機新功能；物質(zhì)的運動狀態(tài)；環(huán)境保護；能源開發(fā)利用；生命過程探索；A. B. C. D. 20.宏觀辨識與微觀探析是化學核心素養(yǎng)之一、下列對宏觀事實的微觀推理錯誤的是（）A. 6000L 氧氣經(jīng)加壓可裝入 40L 的鋼瓶中，是因為氧分子變小B. 氫氣與氧氣屬于不同物質(zhì)，是因為它們由不同分子構(gòu)成C. 50mL 酒精和 50mL 水混合后，體積小于 10

8、0mL，是因為分子之間有間隔D. 冰水共存物屬于純凈物，是因為冰和水都由水分子構(gòu)成二、填空題二、填空題21.化學改變了世界。作為初三學生我們要學好化學，首先要明確以下問題：（1）化學是什么？化學是在_、_水平上研究_及其_的一門基礎學科，它能指導我們更好的認識、_和_物質(zhì)；化學改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學變化，化學變化的基本特征是_。（2）為什么學化學？化學很神奇，人類在利用化學變化過程中，能實現(xiàn)_和_的轉(zhuǎn)化，同時還能消除我們不需要的有害物質(zhì)；如：煤燃燒主要是獲取_，鐵礦石煉成鐵主要是獲取_。（3）怎樣學好化學？.要明確科學探究的基本環(huán)節(jié)?？茖W探究是我們學習化學的重要而有效的方式，_是進行科

9、學探究的重要途徑。怎樣開展化學科學探究呢？下面是某學習小組針對科學探究提出的幾個問題，請將下列所述基本環(huán)節(jié)補充完整，并按要求完成空白：“呼出的氣體是什么？”屬于科學探究中的提出問題環(huán)節(jié)；“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬科學探究中的_環(huán)節(jié)；“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬科學探究中的_環(huán)節(jié)；將呼出的氣體通過澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，這屬于科學探究中的收集證據(jù)環(huán)節(jié)；“這個實驗既簡單，現(xiàn)象又明顯”，某同學的這句話屬于科學探究中的反思與評價環(huán)節(jié)。上述各環(huán)節(jié)的正確順序是_(填上述數(shù)字序號)。.要學會觀察實驗現(xiàn)象。仔細觀察實驗現(xiàn)象是學好化學的基本要求。請將在學習過程中你觀察到的實驗現(xiàn)象填寫在下列空白處

10、。用坩堝鉗夾持鎂條在酒精燈火焰上引燃后，會看到鎂條劇烈燃燒、發(fā)出_生成_放出大量的熱；取少量硫酸銅晶體，放入試管中，將試管固定在鐵架臺上，用酒精燈加熱試管，會觀察到試管內(nèi)壁上產(chǎn)生水霧，藍色的硫酸銅晶體逐漸變成_色。.要建立化學學科基本觀念。微粒觀是化學基本觀念的重要組成部分，也是化學基本觀念中最基礎的部分，從微觀視角認識和考察物質(zhì)世界是學習化學應掌握的重要思維方法。如圖：是二氧化碳分子的結(jié)構(gòu)。二氧化碳是由_構(gòu)成的，一個二氧化碳分子是由_個碳原子和_構(gòu)成的。分類觀也是化學基本觀念，是學習化學的重要方法。請將下列四種物質(zhì)進行分類：a 自來水b 氧氣c 氧化鎂d 空氣上述四種物質(zhì)屬于純凈物的是_，屬

11、于混合物的是_(填序號)。22.掌握儀器的使用方法并嚴格按照操作要求進行實驗，才能保障實驗的成功和安全。根據(jù)所學化學知識，回答下列問題：（1）固體藥品通常保存在_里(填儀器名稱)。（2）取液后的滴管，平放或倒置可能造成的后果是_(答一點即可)。（3）用托盤天平稱量 12.6g 氯化鈉時，向左盤中加入氯化鈉后，發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，應進行的操作是_。（4）用量筒量取 10mL 水時，仰視讀數(shù)，會導致水的實際體積_。23.水是一種重要的資源，愛護水資源，人人有責。（1）如圖所示，電解水的實驗中，通電一段時間后，玻璃管 b 中收集到的氣體是_，可用_檢驗，該端與電源的_相連；玻璃管 a 與玻璃管 b 中

12、收集到的氣體的體積比約是_；通過實驗可以得出水是由_組成的。（2）通電過程中，發(fā)生變化的粒子是_，保持不變的粒子是_，生成的新粒子是_。該實驗證明，在化學反應中，_可以再分，_不能再分。（3）該反應的文字表達式是_，反應的基本類型是_。（4）氫氣被譽為 21 世紀能源，作為新能源，綠色能源；其最主要優(yōu)點為_(填序號)。A 制取成本低B 燃燒產(chǎn)物是水無污染C 制備時以水為原料，來源廣D 貯存方便，安全三、綜合題三、綜合題24.曉月同學去魯山爬山時，用瓶裝了一些山上的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按如圖所示流程進行實驗，制取蒸餾水。請回答下列問題：（1）加入明礬的作用是_。（2）操作 A 的名

13、稱為_，在進行該項操作時，用到的玻璃儀器有_、_、玻璃棒，其中玻璃棒的作用是_；該同學進行該操作時設計了如下圖所示裝置，請你指出該圖中存在的兩處明顯不正確_、_；將不正確改正后，完成了實驗，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是_、_。（3） 向液體中加入物質(zhì)甲可除去水樣中的色素和異味， 則該物質(zhì)為_， 利用其具有較強的_作用。（4）操作 B 的名稱為_，上述步驟中，加入試劑后發(fā)生化學變化的是_(填“或或”)。25.某研究小組圍繞著蠟燭的性質(zhì)做了如下探究活動（1）（實驗一）小亮切一小塊蠟燭放入水中蠟燭浮在水面說明蠟燭具有的性質(zhì)是_。點燃蠟燭，蠟燭能夠燃燒，說明蠟燭具有的性質(zhì)是_。（2）請你設計實驗驗證

14、蠟燭燃燒的產(chǎn)物是水和二氧化碳，寫出實驗步驟和預期現(xiàn)象。驗證水；驗證二氧化碳；（實驗二）同學們發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰，該小組同學進行了如下探究。探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？查閱資料物質(zhì)熔點/沸點/燃燒時溫度/石蠟50-70 300-550約 600鐵15352750約 1800鈉97.8883約 1400由表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_(填“熔

15、點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時，_(填“有”或“沒有”)火焰；根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的實驗實事，請你推測鎂的沸點_鎂燃燒時的溫度(填“”或“（4）C【解析】【解答】（1）小亮切一小塊蠟燭放入水中，蠟燭浮在水面，說明蠟燭具有的性質(zhì)是密度比水??；點燃蠟燭，蠟燭能夠燃燒，說明蠟燭具有的性質(zhì)是具有可燃性。（2）點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生，由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的。（3）由表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點和燃燒時溫度有關，即沸點比燃燒溫度低時產(chǎn)生火焰。由此推測：鈉的沸點比燃燒溫度低，在燃燒時，有火焰；鎂條在空氣中燃燒不產(chǎn)生火焰，說明鎂的沸點鎂燃燒時的溫度。（4）A.反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象，該選項做法合理；B.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么，該選項做法合理；C.認為與本次實驗目的無關，不予理睬，該選項做法不合理；D.詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因，該選項做法合理。故填：C?！痉治觥浚?）根據(jù)蠟燭的密度小，具有可燃性分析；（2）根據(jù)蠟燭燃燒火焰是由氣態(tài)物質(zhì)產(chǎn)生分析；（3）根據(jù)表中所給燃燒時的溫度與熔點、沸點的關系分析；（4）根據(jù)化學實驗的嚴謹性分析。