《2017-2018學年七年級生物上冊3.5.1光合作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳教案（新版）新人教版.doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017-2018學年七年級生物上冊3.5.1光合作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳教案（新版）新人教版.doc-匯文網(wǎng)（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、光合作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳一、教學目標：1、知識目標：（1）、通過探究實驗掌握光合作用所需的原料、條件、產(chǎn)物。能正確描述光合作用的概念。（2）、通過調查了解光合作用的原理在生產(chǎn)中的應用。2、能力目標：（1）、了解海爾蒙特實驗，感知在生活實踐中有許多值得探究的問題，在討論普特斯特里實驗中提高推理和判斷能力，加強對比試驗認識。 （2）、通過探究“二氧化碳是光合作用必須的原料嗎？”，使學生掌握探究實驗一般過程，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新精神。 （3）、通過調查光合作用原理在農業(yè)生產(chǎn)中的應用，使學生逐步養(yǎng)成調查、收集資料和分析資料的學習習慣，培養(yǎng)社會實踐能力。3、情感態(tài)度價值觀目標： 在實驗探究、

2、分析討論、調查整理過程中，體驗綠色植物重要作用，感悟自然界中碳-氧平衡的重要性，從而愛護綠色植物，關注環(huán)境問題，增強環(huán)保意思。二、教學重難點：光合作用的概念。教學難點：探究光合作用需要的原料、條件、產(chǎn)物。三、教學過程第一步、溫故知新第一環(huán)節(jié)、師友互查1、對天竺葵進行暗處理的目的是什么？2、為什么只蓋住部分葉片？3、將葉片放進酒精的原因？4、為什么隔水加熱？5、這個實驗說明了什么？第二環(huán)節(jié) 教師引導注意實驗步驟第二步、探究釋疑第一環(huán)節(jié) 師友解惑1、想一想，議一議。海爾蒙特忽視了什么因素的作用呢？P1212、普里斯特利的實驗證明了什么？P1223、后來的科學實驗證明了什么？P1224、設計實驗檢驗

3、二氧化碳是否是光合作用必需的原料 P1225、光合作用還產(chǎn)生了什么？P123第二環(huán)節(jié) 教師點撥1、把點燃的蠟燭和活著的小白鼠分別放進密閉容器，他們?yōu)槭裁磿绾退赖簦?、點燃的蠟燭（或小白鼠）與綠色植物分別從對方那里得到了什么？第三步、鞏固理解第一環(huán)節(jié)、師友鞏固學友概括本節(jié)課學習的大體內容，師傅幫助學友匯總每一過程涉及的具體問題第二環(huán)節(jié)、教師指導針對難點問題再做重復講解第四步、分層提高第一環(huán)節(jié)、師友競賽1、光合作用的產(chǎn)物是（ ）A、淀粉 B、有機物C、淀粉和氧氣 D、有機物和氧氣2、關于描述植物體光合作用的表達式，正確的是（ ）A、二氧化碳水 有機物（貯存著能量）氧氣 B、有機物氧 二氧化碳水 C、二氧化碳水 有機物（貯存著能量）氧氣D、二氧化碳水 有機物（貯存著能量）氧氣3、如何驗證二氧化碳是光合作用的原料第二環(huán)節(jié)、教師提升在驗證二氧化碳是光合作用原料的時候注意試驗原理和步驟第五步、梳理總結第一環(huán)節(jié)、師友梳理談談收獲1、知識方面 2、師傅補充容易出錯的問題及復習方法 3、互助心得 4、本節(jié)表現(xiàn)優(yōu)秀的師友第二環(huán)節(jié)、教師總結1、 光合作用的探究過程2、光合作用的公式3、光合作用在農業(yè)生產(chǎn)中的應用