《1000以內(nèi)數(shù)的認識教案-數(shù)學二年級下第七章萬以內(nèi)數(shù)的認識第1節(jié)人教版(共6頁).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《1000以內(nèi)數(shù)的認識教案-數(shù)學二年級下第七章萬以內(nèi)數(shù)的認識第1節(jié)人教版(共6頁).doc（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七章 萬以內(nèi)數(shù)的認識第1節(jié) 1000以內(nèi)數(shù)的認識1教學內(nèi)容 人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第74-78頁例1-例4。2 .教學目標 2.1知識與技能：1.讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。2.運用計數(shù)工具，使學生會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成。3.讓學生認識算盤，知道在算盤上撥珠的方法，初步學會在算盤上撥出三位數(shù)。 2.2過程與方法：經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)以及在算盤上撥珠記數(shù)的過程，發(fā)展學生的數(shù)感，使學生體驗類推的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和抽象思維能力。2.3情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學活動激發(fā)學生的求知欲望

2、，培養(yǎng)學生的合作交流能力及學習數(shù)學的興趣和自信心，讓學生接受愛國主義教育、感受我國勞動人民的卓越智慧。 3 .教學重點/難點/考點教學重點:掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成，并會正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)；認識算盤，掌握算盤上記數(shù)的方法，學會用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。教學難點:建立計數(shù)單位的概念，用算盤來數(shù)數(shù)和記數(shù)。 考點分析：能正確的讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，會讀寫計數(shù)器或算盤上的所記的數(shù)。4 .專家建議本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)的數(shù)的認識”和“100以內(nèi)數(shù)的認識”基礎上，將認識的范圍擴展到千以內(nèi)的數(shù)的認識，本節(jié)內(nèi)容主要是讓學生通過實踐操作數(shù)數(shù)，認識更大的計數(shù)單位“千”，感受更大數(shù)的組成，學會讀寫10

3、00以內(nèi)的數(shù)，掌握算盤表示數(shù)來深化對1000以內(nèi)數(shù)的認識，為10000以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫的學習打下基礎。5 .教學方法 教法：直觀教學、引導啟發(fā)與探索。 學法：合作探究、實踐操作、討論交流。6 .教學用具 多媒體課件，計數(shù)器、算盤7 .教學過程 7.1引入（一）復習導入1. 59的前一個數(shù)是（ 58 ），后一個數(shù)是（60）。 70里面有（7）個十，35里有（35）個一。 46是由（4）個十和（6）個一組成的。2.數(shù)一數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99。問：99+1等于多少？（100）你還能接著往下數(shù)嗎？（二）引出新課。 師：同學們，看74頁體育館的座位圖，圖畫

4、的小朋友們在討論什么？你猜一猜體育館大約有多少人？（課件出示74頁情境圖） 根據(jù)學生回答，適時引導：同學們這么大的數(shù)都知道，剛才我們說的數(shù)都比100大，今天我們先來認識1000以內(nèi)的數(shù)。 板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)。 7.2探究新知 1. 例1認識計數(shù)單位千：問：我們學過哪些數(shù)位和計數(shù)單位？（個位、十位、百位）（一、十、百） （1）逐個出示小正方體，引導學生從1數(shù)到10。問；一個一個數(shù)，10個一是多少？（十） 教師板書：一個一個數(shù)，10個一是十。 （2）再逐個出示10個10個的小正方體，引導學生從10數(shù)到100。 一十一十地數(shù)，10個十是多少？（一百）數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，也可以一十一十地數(shù)

5、。 教師板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百。 （3）如果小正方體的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣比較快？（可以一百一百的數(shù)） 再逐個出示10個100個的小正方體，引導學生一排一排地數(shù)，并問：一排是多少？（一個百）追問：一個百是多少？（一百）繼續(xù)問：兩排是多少 數(shù)到9個百后問：9個百再添上1個百是多少？怎么表示？討論一下。學生討論回答：10個百，10個一百是一千。 教師：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。千是比百還大的計數(shù)單位。問：現(xiàn)在我們知道了一、十、百、千都是計數(shù)單位，它們每相鄰的兩個單位間的進率是多少？學生小組交流，指名回答，教師總結：（10個一是十，十個十是百，十個百十千；每相鄰的兩個單位

6、間的進率是十）問：通過剛才的學習，你說一說有什么感受或發(fā)現(xiàn)？小組合作交流，分組回答，教師引導總結：當物體個數(shù)不太多時，可以一個一個或十個十個地數(shù)；當數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)。（板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千） 2.在計數(shù)器上撥數(shù)，讀數(shù)。 教師拿出計數(shù)器或課件演示分別個位、十位、百位、千位撥一個珠子問學生各表示什么？（一個一、一個十、一個百和一個千） 計數(shù)器演示120、203、312，讓學生試讀，有困難學生，適當引導，然后讓學生自己操作，試著從960到1000一十一十的撥珠，邊撥珠邊讀，引出例2. 3.例2 千以內(nèi)的數(shù)的讀寫出示點子圖 （1）問：圖上有多少點子？你是用什么方法數(shù)的？

7、學生小組合作交流，自己試著數(shù)一數(shù)。讓后回答多少點，并說出用什么方法數(shù)的。（、10個10個數(shù)，再一個一個數(shù)。、先把100都圈出來，然后再圈十個，最后一個一個數(shù)。） 學生匯報數(shù)出的結果。（二百三十五） 教師用課件出示小棒圖，深化對二百三十五的認識，問：二百三十五是由幾個百幾個十幾個一組成的？（二百三十五是由2個百、3個十和5個一組成的。）（2）千以內(nèi)數(shù)的讀寫a.讓學生在計數(shù)器上撥出235，問：怎么讀寫這個數(shù)呢？（寫作：235 讀作：二百三十五） 教師：說一說你是怎樣想的？ 學生交流并回答：寫數(shù)時從高位寫起，2個百就在百位上寫2，3個十就在十位上寫3，5個一就在個位上寫5。讀數(shù)時從高位讀起，百位上是

8、2就讀二百，十位上是3就讀三十，個位上是5就讀五。教師歸納總結：讀數(shù)寫數(shù)都要從高位起。b.歸納千以內(nèi)數(shù)的讀法在計數(shù)器上分別撥出302、130、500。問：這些數(shù)會讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流，并回答：這三個數(shù)分別是三百零二、一百三十、五百。發(fā)現(xiàn)這些數(shù)里面都有零，有的零能讀出來，有的不讀。歸納總結千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)的讀法：千以內(nèi)的數(shù)，讀數(shù)要從高位起，中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百或幾百幾十，末尾的0都不讀。4.例3 一千的組成（1）出示彩點圖問：這么多的彩點，你能數(shù)出是多少來嗎？說一說你是怎么數(shù)的。（2）小組合作交流，探討用什么方法數(shù)，然后匯報：10個10個地數(shù)

9、，有100個10；100個100個地數(shù)，有10個100.教師肯定學生的方法并總結板書：1000里面有10個100，有100個10。5.例4用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)教師：前面學過了用計數(shù)器數(shù)數(shù)和記數(shù)的方法，數(shù)數(shù)和記數(shù)除了可以用計數(shù)器外，還可以用一種比較方便的工具，那就是算盤。（1）認識算盤教師出示算盤，讓同學們看一看摸一摸，并講解算盤的各部分名稱。（框、梁、檔、上珠、下珠）教師簡單介紹算盤的來歷及作用。讓學生感知我國人民的智慧，激發(fā)學生的愛國熱情。教師：算盤是一種記數(shù)和算數(shù)的工具，非常強大，今天我們簡單的學習它的數(shù)學和記數(shù)功能。知道算盤上每一檔的珠子怎么表示數(shù)嗎？學生討論，教師引導說明：上下算珠都靠框時

10、，表示算盤上沒有撥上數(shù)，記數(shù)時要撥珠靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。一般下珠滿五個時，用一個上珠撥下來表示?？諜n表示0。（2）介紹算盤撥數(shù)方法a.認識算盤上的1-9各數(shù)。b.撥珠方法：撥下下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入、撥出上珠用中指。c.撥數(shù)前要確定好個位，讓后找出十位、百位、千位所在位置。撥數(shù)要從高位撥起。（3）學生自己撥數(shù)。教師：我們試著撥出563這個數(shù)。學生操作，可以互相交流，教師巡視，針對出現(xiàn)的錯誤及時指導和幫助。（4）總結在算盤上撥數(shù)的方法a.先確定個位。任意選定某個檔為個位，然后依次向左為十位百位、千位等。b.用算珠表示數(shù)。個位上的幾表示幾個，十位上的幾表示幾十某個數(shù)位

11、上是0，則不撥數(shù)，即用空檔表示。 7.3課堂練習 1.數(shù)一數(shù) 答案：534元2.填一填1.867這個數(shù)由（ 8 ）個百、（ 6 ）個十、（ 7 ）個一組成。2.在990中，從左邊數(shù)第一個“9”表示（ 9個百 ），第二個“9”表示（ 9個十 ）。7.4拓展提升 1.綠框中有多少格？400+60+8=468（格）答：一共有468格。2. 一個數(shù)，從右邊數(shù)第一位上的數(shù)是2，第二位上的數(shù)比第一位上的多4，第三位上的數(shù)比第二位上少1，這個數(shù)是多少？2+4=6 6-1=5答：這個數(shù)是562.7.5課堂總結 教師：這節(jié)課我們都學到了哪些知識，你有什么感受?(認識了1000以內(nèi)的數(shù)，知道了千是比百大的計數(shù)單位，學會了怎么讀寫千以內(nèi)的數(shù)，會用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)了。)板書： 1000以內(nèi)數(shù)的認識10個100是1000。900和100合起來是1000。1000里有10個100，有100個10。算盤上的算珠：一個下珠表示1，一個上珠表示5，空檔表示0。一個一個地數(shù)，10個一是十。一十一十地數(shù)，10個十是一百。一百一百地數(shù)，10個一百是一千。千 百 十 個寫作：2 3 5讀作：二百三十五專心-專注-專業(yè)