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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版五年級數(shù)學復習計劃 1、 學生基本情況分析: 五年級的大部分學生愛學習， 愿動腦， 考慮問題有一定思考的深度， 基礎知識較好， 思維比較發(fā)散， 有初步的創(chuàng)新意識和能力， 在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。 這對于我們的復習有很大的幫助。 但是， 有一部分學生在學習習慣、 思維方式等方面很不盡人意。 不善于學習， 不愿意主動參與到學習活動中來， 沒有好的學習習慣， 自我控制能力不夠， 注意力不集中。 基礎知識太差， 口算、 筆算水平， 無論速度上還是正確率上， 都有待提高, 學習方法上，更要進一步去指導， 他們面對問題， 只知道生搬硬套， 不能舉一

2、反三， 靈活運用。 這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象.因此， 復習時要抓好兩頭， 既要補差， 又要注重培優(yōu)。 比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面， 這也是我們復習時主攻的重點。 2、 復習內(nèi)容及目標: 復習內(nèi)容分為四部分: 數(shù)與代數(shù)、 空間與圖形以、 統(tǒng)計與可能性。 數(shù)與代數(shù) 1、使學生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識， 能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、 質(zhì)數(shù)和合數(shù)。2、能根據(jù) 2， 5 和 3 的倍數(shù)的特征， 正確判斷 2， 5 和 3 的倍數(shù)。 3、經(jīng)歷整理與復習本冊所學知識的過程， 學習整理數(shù)學知識的方法。4、引導學生通過回憶、 討論與交流， 將本冊所學的知識和方法進行歸納

3、梳理， 使之系統(tǒng)化、 條理化， 將“因數(shù)與倍數(shù)”這單元所學的知識進行系統(tǒng)復習， 結(jié)合“練一練”， 加深對所學相關(guān)知識的理解， 提高掌握水平。 5、讓學生獲得成功的體驗， 培養(yǎng)學生學習的積極性和良好的情感態(tài)度。 空間與圖形 1、 進一步理解并掌握平行四邊形、 三角形和梯形的面積公式， 能應用公式正確計算一些平面圖形的面積， 并解決一些簡單的實際問題。 2、 能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積， 解決一些實際問題; 能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。 3、 體驗與同學交流和成功學習的樂趣， 感受數(shù)學的意義和價值， 發(fā)展對數(shù)學的積極情感， 增強學好數(shù)學的自信心。統(tǒng)計與可能性 1、通過復習， 進一

4、步加深對可能性問題的認識， 能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。 2、能按指定可能性大小的條件， 設計相關(guān)的方案。 3、能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計圖表， 能從圖表中獲取有關(guān)信息;能結(jié)合實際問題情景， 學會分析量與量之間的關(guān)系， 提高和分析能力。 4、體會可能性的大小問題在生活中的價值， 激發(fā)學習數(shù)學的積極性。 5、認識和了解“雞兔同籠”問題， 初步掌握解決問題的策略與方法， 體會解決問題策略的多樣性; 在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中， 體會和學習“枚舉”、 “假設”等數(shù)學思想和方法， 提高解決實際問題的能力; 感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用， 體會數(shù)學的價值， 形成初步的數(shù)學應用意識和學習興

5、趣。3、 復習重難點:(1) 重點 1、 數(shù)與代數(shù): 倍數(shù)與因數(shù)的概念和應用。 2、 空間與圖形: 面積計算公式推導與應用。 3、 分數(shù): 分數(shù)的基本性質(zhì)、 通分、 約分、 分數(shù)與除法的關(guān)系。 4、 統(tǒng)計與可能性: 數(shù)據(jù)整理與活動方案實際操作。(2) 難點 1、 數(shù)與代數(shù): 找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。 2、 空間與圖形: 組合圖形的面積計算和應用。 3、 分數(shù): 通分、 約分、 分數(shù)與除法的關(guān)系。 4、 統(tǒng)計與可能性: 分析數(shù)據(jù)應用及方案設計。4、 復習的形式: 1、 主要以練習為主線， 評講交流為中心。2、 實行按單元復習和綜合訓練， 利于激活記憶， 全面掌握知識為宗旨。 5、

6、復習時間安排:元月10-元月12 3 課時 1、 數(shù)與代數(shù): 第一單元倍數(shù)與因數(shù)。 2、 空間與圖形:第二單元和第五單元圖形面積(一)、(二)元月15-元月19 5 課時1、 分數(shù): 第三單元分數(shù)和第四單元分數(shù)加減法。 2、 統(tǒng)計與可能性: 第六單元可能性的大小。元月22-元月26 5 課時周綜合知識整理、 歸納、 測試、 查漏補缺。6、 復習預設: 1、 利用乘法認識倍數(shù)與因數(shù)。 針對乘法式子 4×5=20 可以說成四句話: 4是 20 的因數(shù)， 5 是 20 的因數(shù)， 20 是 4 的倍數(shù)， 5 是 20 的倍數(shù)。 2、 物體、 幾何體和平面圖形的形狀、 大小、 位置關(guān)系及其變換

7、。 學生經(jīng)常的錯誤是不會分割不規(guī)則圖形。 3、 學生出現(xiàn)長度用了面積單位， 面積用了長度單位。4、 部分學生按分數(shù)的意義來填寫， 把具體數(shù)量和分率弄混淆了， 因此出現(xiàn)錯誤。 5、 結(jié)果沒化成最簡分數(shù)。 6、 簡算方法掌握不好。 如: 9/10-5/7+1/10-2/7。 7、 把一件事情的經(jīng)過用圖表示出來， 強調(diào)在某一處地方停留， 路程是不變的。 同進幫助學生辨析橫軸表示時間， 縱軸表示速度或路程時從圖中所獲得的信息不同 8、 雞兔同籠問題延伸性訓練。 9、 “統(tǒng)計與可能性”方面的知識， 在生活中， 有很多地方都會用到這些知識，要教會學生從多角度思考問題， 提高自己靈活解決問題的能力。 10、

8、 用方程解應用題存在兩個問題: 不理解題意、 找不對對應關(guān)系。 7、 復習措施 1. 備課時注意進行區(qū)別比較， 包括縱向、 橫向的比較。 分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同， 把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來， 納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存， 理解運用。2. 復習內(nèi)容要有針對性。 對學生知識的缺陷、 誤區(qū)、 理解困難的重點、 難點、 疑點進行有針對性的復習理解。 復習課知識的覆蓋面廣、 針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。 3. 課堂上發(fā)揮教師的主導作用， 發(fā)揮學生的主體作用。 教師主動理清知識體系， 分層、 分類、 分項， 拉緊貫穿全冊教材的主線。 發(fā)現(xiàn)學生普遍不會的，難理解的， 遺漏的要重點講。

9、善于把多方面知識進行綜合復習， 注意知識的多變性、 包容性。 在此同時， 發(fā)動學生歸類分項， 發(fā)動學生出題， 發(fā)動學生討論，讓學生去求異、 聯(lián)想、 發(fā)散， 主動探索， 尋查知識點， 從而形成知識框架。 4. 認真設計好每節(jié)復習課所重點講解的例題。 每一節(jié)復習課要環(huán)環(huán)相連，每道復習例題要體現(xiàn)循序漸進。 一道復習例題擊中多個知識點， 起牽一發(fā)而動全身的作用。 練習題設計要體現(xiàn)知識的綜合性， 體現(xiàn)質(zhì)的飛躍， 訓練學生思維 的敏捷性、 創(chuàng)造性， 及時批改， 及時發(fā)現(xiàn)問題， 查漏補缺， 做到知識天天清。 5. 重點抓好補差工作。 時刻關(guān)注這些學生， 做到課上多提問， 作業(yè)多輔導，練習多講解， 多表揚、

10、鼓勵， 多提供表現(xiàn)的機會。 另外， 將課內(nèi)課外補差相結(jié)合， 采用“一幫一”的形式， 發(fā)動學生幫助他們一起進步， 同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。 學困生輔導安排 為了 切實提高教學效果和教學質(zhì)量， 要特別關(guān)注學習后進生， 對待他們應該從思想上不歧視， 語言上不諷刺， 行動上不放棄。 教師要針對每一名學生特點因材施教， 個別輔導。 認真分析他們的后進的原因， 查漏補缺， 注意方法的指導， 使學生形成一個知識體系。 五年級數(shù)學學科的后進生， 最主要的缺欠是思維方式不靈活， 因此在復習中注意激發(fā)他們學習的興趣， 利用最基礎的題型進行變式練習。 在練習中多說一些解題的思路， 進行數(shù)量關(guān)系的分析，

11、 以達到提高的目的。 具體幫助辦法 1. 落實口算天天練， 提高計算能力。 2. 有針對性地自己出題讓他們做， 然后立即講評。 3. 繼續(xù)采取“一幫一”的方式， 請其他學生負責督促， 輔助檢查。 4. 多與家長溝通， 取得家長的配合， 共同幫助學生。 五年級數(shù)學復習教案第一課時小數(shù)除法復習目標: 1、 鞏固小數(shù)除法的計算方法， 能正確地進行計算， 循環(huán)小數(shù)的概念。 2、 進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)， 主動建構(gòu)知識的能力。 3、 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應用意識。 4、 培養(yǎng)學生自我總結(jié)， 反思， 自主學習的習慣。 復習重點: 小數(shù)除法的計算。 復習過程: 1、 主動回憶， 再現(xiàn)知識。 同學們，

12、 我們已經(jīng)學習了 小數(shù)除法的知識， 今天我們采取競賽的形式對本單元的知識進行整理和復習， 看看哪個組能成為今天的冠軍。 比賽開始啦! 第一個問題是搶答題。 1. 構(gòu)建知識網(wǎng)絡 在這個單元里你學習了 哪些知識? ( 小數(shù)除以整數(shù)、 小數(shù)除以小數(shù)、 商的近似值、 用計算器探索規(guī)律、 循環(huán)小數(shù)、 解決問題) 2. 復習小數(shù)除法的計算法則同學們回憶得真好， 現(xiàn)在開始進行必答題競賽，這些是除數(shù)是整數(shù)的除法，看誰算得又對又快。 做完后思考: 小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，關(guān)鍵是什么? 25.2÷6 4.08÷8 25.35÷25 學生練習， 教師巡視。 統(tǒng)計計算結(jié)果。 說一說: 小

13、數(shù)除以整數(shù)的計算關(guān)鍵是什么? 商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。(1) 整數(shù)部分不夠商 1， 要商 0 (2) 除到末尾還有余數(shù)， 添 0 繼續(xù)除。 觀察三個算式， 誰來說說商有哪幾種類型? 整數(shù)部分夠商 1， 能除盡 整數(shù)部分不夠商 1， 能除盡。 除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)， 添 0 繼續(xù)除。 說得太好啦! 現(xiàn)在我們考試第二輪必答題競賽: 0396÷1.2 0.714÷0.34 27.5÷0.025 匯報除數(shù)是小數(shù)的除法的計算關(guān)鍵是什么? 關(guān)鍵是: 把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法 一看: 看清除數(shù)有幾位小數(shù); 二移: 把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右

14、移動相同的位數(shù)， 當被除數(shù)位數(shù)不足時， 用“0”補足; 三算: 按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法計算。 3. 商的變化規(guī)律 出示題目， 四人小組討論: 分別比較商和除數(shù)， 你發(fā)現(xiàn)了什么? 教師引導觀察， 學生匯報。 被除數(shù)( )， 除數(shù)( ) 1， 商( ) 被除數(shù)。 除數(shù)( ) 1， 商( ) 被除數(shù)。 除數(shù)( ) 1， 商( ) 被除數(shù)。 練習: 在圓圈里填上“”、 “”或“=”。 1.37÷0.99 1.37 1.37÷1.9 1.37 2.85÷0.6 2.85×0.6 3.6×0.8 0.8×3.6 4.商的近似值 按要求填空

15、 保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù) 9.4÷6=1.666 45.5÷38=1.197 5.循環(huán)小數(shù) 填空復習相關(guān)概念 0.625 是( ) 小數(shù)。 1.9898是一個( ) 小數(shù)， 用簡便記法記作( ) 循環(huán)節(jié)是( )。 誰來說說循環(huán)小數(shù)的概念: 一個數(shù)的小數(shù)部分， 一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的從復出現(xiàn)， 這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。 練習: 填空運用概念解決問題 0.999=( ) 7.=( ) 4.1 = ( ) 0. 2 = ( ) 6. 解決問題 1. 3 臺同樣的抽水機， 4 小時可以澆地 2.4 公頃。 1 臺抽水機每小時可以澆地多少公頃? (用兩種方法計算 ) 2. 有 70 千克汽油， 每個汽油桶最多能裝汽油 5.7 千克。 請你根據(jù)已知條件分別提出一個用“進一法”和“去尾法”解答的問題， 并列式。 裝完這些汽油需要多少個桶? 這些油可以裝滿多少個桶? 三、 小結(jié): 今天復習了什么知識? 有什么收獲?第二課時平移和旋轉(zhuǎn) 復習目標: 1、 通過觀察生活實例， 初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 并能正確判斷平移與旋 轉(zhuǎn)。 2、 會計算方格紙上圖形平移的格數(shù)， 并能確定平移后的圖形。 3、 滲透變換的數(shù)學思想， 培養(yǎng)學生空間想象能力。 復習重點: 1