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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級(jí)語(yǔ)文教材分析及重難點(diǎn)1、 、教材分析 部編本四年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春正式試行，本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第14課為 “鄉(xiāng)村生活”篇，課文內(nèi)容大都感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。第58課為“科技成就”篇，文中藍(lán)天、森林、大海，過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，都述說(shuō)著自然的奧秘、科技的精彩，閱讀時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出不懂的問(wèn)題。第912課為“輕叩詩(shī)歌的大門”，意在讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。第1315課為“作家筆下的動(dòng)物”篇，意在明白這些可愛(ài)的小動(dòng)物也是我們的朋友，體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物

2、的感情的。第1617課為“走遍千山萬(wàn)水”篇，課文內(nèi)容大都以游覽的順序展現(xiàn)大自然的美好，掌握課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?820課為“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”篇，成長(zhǎng)的故事總是說(shuō)不完，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。第2124課為“偉大的人物品格”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)凸顯名人偉大品格的故事，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)。第2527課為“奇妙的童話”意在讓學(xué)生感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。 新部編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了較大的調(diào)整。新選入24篇課文，其中在天晴了的時(shí)候蘆花鞋寶葫蘆的秘密短詩(shī)三首等課文及古詩(shī)詞等是新選入的課文。

3、所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將上冊(cè)課文直接選入下冊(cè)課文。全冊(cè)8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語(yǔ)交際，分別安排在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉(zhuǎn)述、說(shuō)新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語(yǔ)交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練：一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話； 二是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。全冊(cè)共安排了7次習(xí)作，每個(gè)單元一個(gè)專題的習(xí)作。 2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （1） 識(shí)字與寫(xiě)字 1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2. 本冊(cè)要求識(shí)字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。 3. 會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 4. 能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（2） 閱

4、讀 1. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 3. 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 5. 能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。 6. 在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 7. 學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8. 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 9. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀

5、過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。10. 養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。 （三）習(xí)作 1. 留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2. 能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 3. 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 4. 能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。 5. 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6. 根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。 7. 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8. 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 （四）口語(yǔ)交際 1. 能用普通話與人交談。在交

6、談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。 2. 聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 3. 能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 4. 能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 （五）綜合性學(xué)習(xí)1. 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩(shī)歌。2. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能將自己的見(jiàn)聞或感受用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。 3. 能在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生編詩(shī)集，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)等。 3、 教材措施 （1） 識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。

7、對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。 （2） 閱讀教學(xué) 1. 精讀課文的教學(xué)。 （1） 指導(dǎo)朗讀、默讀。 本冊(cè)的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書(shū)時(shí)間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。 本冊(cè)的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。 （2） 精讀詞句，積累語(yǔ)言。 本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語(yǔ)

8、句寫(xiě)下來(lái)。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、交流，將訓(xùn)練落到實(shí)處。 2. 略讀課文的教學(xué)。 根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充； 略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。 （3） 口語(yǔ)交際教學(xué) 全冊(cè)8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語(yǔ)交際，分別安排在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉(zhuǎn)述、說(shuō)新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語(yǔ)交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練：一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話； 二是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。 （4） 習(xí)作教學(xué) 本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練； 此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段

9、練習(xí)。 8次分別是寫(xiě)校園景、物、事，寫(xiě)自己的心里話，寫(xiě)大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫(xiě)想象，寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事，寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受，寫(xiě)敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō)、寫(xiě)合一安排； 其他四項(xiàng)是說(shuō)、寫(xiě)分開(kāi)安排。（5） 綜合練習(xí) 練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問(wèn)題。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。 （6） 落實(shí)主題學(xué)習(xí)采取策略 學(xué)習(xí)一

10、篇課文的同時(shí)拓展學(xué)習(xí)1、2篇文章。課文學(xué)習(xí)中習(xí)得學(xué)法，拓展閱讀中運(yùn)用學(xué)法。 結(jié)合課本內(nèi)容，老師從拓展閱讀中精心挑選12篇必讀文章，為課堂拓展學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備。在具體到每篇文章的學(xué)習(xí)時(shí)，要突出重點(diǎn)，摒棄無(wú)效環(huán)節(jié)和無(wú)效問(wèn)題。在備課時(shí)，共同研究，通覽全組課文，精心研讀文本，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出每篇文章的訓(xùn)練重點(diǎn)。一篇文章圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)一兩個(gè)問(wèn)題，印成學(xué)案下發(fā)到學(xué)生手中。 學(xué)生閱讀，學(xué)生根據(jù)學(xué)案來(lái)預(yù)習(xí)課文，抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句理解、感悟，用寫(xiě)批注的形式把自己的體會(huì)、感受寫(xiě)下來(lái)。這一過(guò)程一開(kāi)始老師要在課內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給學(xué)生寫(xiě)批注的方法。 課堂上，組織學(xué)生依據(jù)學(xué)案在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。把自己寫(xiě)的批注、感受在小組內(nèi)交流、討論，相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)。在班級(jí)匯報(bào)中老師重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的理解感悟的方法：抓住細(xì)節(jié)，品味文字，體會(huì)感情。然后推薦學(xué)習(xí)拓展閱讀中的一到兩篇文章，運(yùn)用方法，提高能力。同樣先組織學(xué)生在小組內(nèi)閱讀拓展的文章，交流自己的讀書(shū)感受，然后全班交流。這樣，學(xué)生課內(nèi)得法，遷移運(yùn)用，在閱讀實(shí)踐中提升感悟，增強(qiáng)積累，提高了語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。 專心-專注-專業(yè)