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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“學習真發(fā)生，思維看得見”課堂觀察表（一）：教師提問記錄分析量表課題 執(zhí)教者 觀察者 時間 序號提 問 內(nèi) 容問題性質(zhì)問題解決方式機械記憶理解運用集體個體討論探究123456789101112131415 注： 請在相應的欄目內(nèi)打“ ” “學習真發(fā)生，思維看得見”課堂觀察表(二)：教師理答方式記錄量表課題 執(zhí)教者 觀察者 時間 序號問 題 要 點回答人數(shù)沒有響應簡單否定簡單肯定鼓勵贊揚自己代答重復答案誘導思考發(fā)展答案追問12345789101112131415 注： 請在相應的欄目內(nèi)打“ ” 教師課堂提問有效性的觀察匯總表課題 執(zhí)教者 觀察者 時間  問題類

2、型個數(shù)所占比例一、有效的1.鋪墊型  2.思考型  3.提醒型  4.其他  合計  二、低效的5.過易的  6.過難的  7.無意義重復的  8.表述含糊的  合計  三、無效的9.無效的  提問總數(shù)    所占比例的統(tǒng)計方法例舉：如“1.鋪墊型”的比例是指鋪墊型問題占“一、有效的提問”的百分比；而“有效的提問總數(shù)”的百分比指“有效的提

3、問”占整個“提問總數(shù)”的百分比。 觀察提綱：1、提問的效率問題：兩位老師一節(jié)課分別提了多少個問題？在這些問題中你認為哪些問題不夠開放，哪些問題不具有挑戰(zhàn)性，哪些問題比較瑣碎？為什么？（觀察表1）2、提問的時機問題：兩位老師提問時機把握好的有哪些問題？哪些問題在時機把握上有待商討？為什么？（觀察表1）3、提問的難易度問題：在兩位老師的課堂提問中，難易適度的問題有多少個？偏難或偏易的問題有多少個？為什么？（觀察表1）4、提問的反饋問題：兩節(jié)課中對于學生的回答，老師反饋了幾次?你認為多少次反饋是有效或恰當?shù)?為什么？舉例說明（觀察表2）6、你認為這兩節(jié)課中最能體現(xiàn)教師提問藝術性的問題有哪些？為什么？主要從最感興趣的問題、印象最深的問題、解決最好的問題三個方面來考察提問效果。（每人必須討論）          專心-專注-專業(yè)