《《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思(共2頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思(共2頁(yè)).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)已經(jīng)是比較大的數(shù)了。他們?cè)谏钪薪佑|大數(shù)的機(jī)會(huì)不多。但是，學(xué)生經(jīng)歷過(guò)百以內(nèi)數(shù)、千以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，積累了一些認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)的知識(shí)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)感：1、“萬(wàn)”是比較大的計(jì)數(shù)單位，生活中比較難找合適的實(shí)物來(lái)代替，教學(xué)時(shí)以小正方體和計(jì)數(shù)器為素材，借助小正方體的直觀，計(jì)數(shù)器的半抽象，直至最后數(shù)的概念的抽象概括，讓學(xué)生經(jīng)歷“一千一千地?cái)?shù)”的過(guò)程中建立形象的感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)的原理，理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)

2、感。2、組織豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐、自主探索、合作交流，通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)，如：看一看、數(shù)一數(shù)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)等，形成數(shù)的表象，體會(huì)數(shù)的意義，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、鋪路搭橋，突破重難點(diǎn)。在數(shù)數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于數(shù)字太大，數(shù)感不好的學(xué)生就會(huì)遇到困難，尤其是拐彎處的數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我選擇了用傳統(tǒng)教具計(jì)數(shù)器的幫忙，通過(guò)親自撥珠子數(shù)數(shù)，可以讓學(xué)生將抽象的知識(shí)形象化，將學(xué)生的形象思維向抽象思維過(guò)度，比較容易理解。在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”時(shí)，由9999為切入點(diǎn)，明確數(shù)中每個(gè)“9”所表示的意義不相同后，提出如果再添一個(gè)數(shù)會(huì)是什么數(shù)，引出“一萬(wàn)”。課件出示9999個(gè)小

3、方塊，通過(guò)添一個(gè)小方塊后連續(xù)進(jìn)位的操作，充分感受相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系， “10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)，”在舊知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了“一萬(wàn)是由10個(gè)一千組成”的新知。再由計(jì)數(shù)器上一千一千的數(shù)，體驗(yàn)9個(gè)一千再加一千是10個(gè)一千，來(lái)鞏固10個(gè)一千就是一萬(wàn)，一萬(wàn)里一定有10個(gè)一千。計(jì)數(shù)器的演示，有利于學(xué)生加深對(duì)新計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)，比較形象直觀地建立起萬(wàn)位的概念。 多媒體和傳統(tǒng)教具都是我們現(xiàn)在常用的教學(xué)手段，兩者在課堂中并不互相沖突。我們要根據(jù)具體情況做具體的分析，使二者能相互結(jié)合，進(jìn)行互補(bǔ)，借以達(dá)到創(chuàng)建高效課堂的目標(biāo)。 同時(shí)，本節(jié)課存在的不足和欠缺也讓我深深反思。其一，面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)形式不夠活潑，教師的教學(xué)語(yǔ)言不夠生動(dòng)，課堂教學(xué)氛圍沒(méi)有很好地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。其二，練習(xí)設(shè)計(jì)還不夠多樣化，缺少挑戰(zhàn)性，很難體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性思維。專心-專注-專業(yè)